高中美术-第九课 各异的风土人情教学设计学情分析教材分析课后反思

民间美术教学设计案例名称民间美术科目美术教学对象高一提供者课时一课时一、教材内容分析普通高中美术课程《美术鉴赏》是选修中常见的模块,其教学内容比初中教学更系统,专业性更强,也是学生比较熟悉的美术教学内容。在教材编写中,安排了学生感兴趣的民间美术这一内容,并对其中的几个代表作了比较系统的介绍。本课的主要意图是通过观察、分析民间美术作品,结合民间美术造型夸张、内容有趣的特点,让学生学习民间美术的表现方法,尝试民间美术的创作。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识目标∶让学生通过对民间美术的学习，初步掌握民间美术的基本表现手法，了解民间美术的造型特点和方法，培养学生的观察力、想象力。2、能力目标∶欣赏民间美术作品，交流不同见解。能用正确的眼光去分析民间美术作品，尝试民间美术的创作。3、情感目标∶通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及对民族文化传承的热爱。三、学生特征分析高中学生的身心发展处于关键时期，思维非常活跃，对于新事物都有一种探知欲望，也有积极表达个人感受的情感和能力，教师要因势利导，充分可定学生的审美感受，鼓励学生以自己独特的视觉感受发现美和创造美，使民间美术成为学生情感共鸣的对象，审美想象力得到自由发展。四、教学策略选择与设计本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用艺术语言完成任务的过程中学习、体会和掌握民间美术艺术。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标。五、教学环境及资源准备多媒体网络教室彩纸铅笔橡皮剪刀六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一步：复习导入

用多媒体向学生出示一张绘画，通过绘画复习上一节的内容。

视频展示年画，引出本节课题-民间美术提问：比较一下两幅作品之间从创作群体到服务对象以及作品来源思想认识方面有哪些不同。小结：这些是民间美术像。（出现课题）表达了广大劳动的人民对于美好生活的向往的朴素热烈的情感。引出下面内容：这就是民间美术学生欣赏绘画，复习学过的内容，尝试新课知识的探究。通过两幅画的对比，我们知道了这幅连年有余是中国美术的另一个类别-------民间美术的一个代表。通过欣赏绘画复习上一课内容，又激发了学生的学习兴趣，同时创造了一个轻松的氛围，自然导入新课。第二步：概念定义

呈现本节课的教学目标，让学生有所了解。什么是民间美术？“民间美术”一词的由来。学生回答民间美术是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘对于美好生活向往或预示吉祥的艺术形式。此环节是对民间美术概念的分析，让学生从概念上理解。第三步：作品分析

运用多媒体展示民间美术作知识提点：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。民间美术艺术样式：剪纸、年画、皮影、刺绣、玩具、风筝、民间雕塑等民间美术的特点：寓意性、象征性让同学们用合作与探究的方式完成两个任务，一个民间美术的特点，一个是民间美术的表现手法。小组讨论并且发言，答的小组，给予加分鼓励。

学生们通过研究及老师的讲解并且采用听讲和探究的方式，使学生对民间美术的表现特点有初步的了解。第四步：学习体验视频中是我国传统节日中的哪一个？在这个节日可能会出现哪些民间美术元素？★教师对代表性的学生回答简要评价，鼓励学生，激发学生的学习激情。对民间美术的几种代表形式进行讲解，并以剪纸为例，引导学生进行剪纸作品创作。学生分组创作民间美术学生作品展示：让学生在在实践中学习，亲自体验民间美术的乐趣

第五步：民间美术的分类教师多媒体展示不同的作品，引导学生对民间美术进行分类。重点展示教育功能的民间美术视频学生学会对民间美术作品的功能分类，体验教育民间美术的实际意义这环节把本本节课的教育作用得以体现，寓教于乐第六步：总结及作业

教师总结本课民间美术给了我们欢笑，让我们开心，但也让我们看到了，在生活中存在许多不良现象和不好的习惯，影响着我们的学习和生活。作业：请同学们选择自己喜欢的内容，展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，创作一幅民间美术作品。

简单梳理本节课的内容，思考感恩活动

让学生总结，强化所学的内容。通过本节课的学习，让学生能够自主创作感兴趣的民间美术作品。同时巩固本节所学的内容教学流程图

复习——导入——精讲点拨——合作探究——课堂小结——作业

七、教学评价设计学生学习民间美术的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好分析辨别能力，能否自己动手进行民间美术创作，能否与同学合作学习民间美术创作。八、反思总结

通过这堂课，我和学生们一起了解了民间美术的类型、作用和特点。深入学习了民间美术的各种表现形式。通过小组合作的形式进行了民间美术创作实践，让学生们掌握了基本的民间美术创作方法。但在教学过程中也发现学生们不少问题，比如：想象力不够、动手能力较差、合作意识不强等等。这就需要我们老师引导他们理解民间美术的特性，运用正确的方法让他们掌握民间美术的绘制方法，加强相互间的沟通交流。通过这堂民间美术课，要让学生能够更加喜爱民间美术，自己经常去了解和创作民间美术作品，在创作的过程中找到乐趣、学到知识并懂得文化传承的道理，这才是本堂课的最终意义。

学情分析高中学生的身心发展处于关键时期，思维非常活跃，对于新事物都有一种探知欲望，也有积极表达个人感受的情感和能力，教师要因势利导，充分可定学生的审美感受，鼓励学生以自己独特的视觉感受发现美和创造美，使民间美术成为学生情感共鸣的对象，审美想象力得到自由发展。效果分析学生们通过研究及老师的讲解并且采用听讲和探究的方式，使学生对民间美术的表现特点有初步的了解。让学生在在实践中学习，亲自体验民间美术的乐趣。本节课的教育作用得以体现，寓教于乐。通过这堂民间美术课，要让学生能够更加喜爱民间美术，自己经常去了解和创作民间美术作品，在创作的过程中找到乐趣、学到知识并懂得文化传承的道理。教材分析普通高中美术课程《美术鉴赏》是选修中常见的模块,其教学内容比初中教学更系统,专业性更强,也是学生比较熟悉的美术教学内容。在教材编写中,安排了学生感兴趣的民间美术这一内容,并对其中的几个代表作了比较系统的介绍。本课的主要意图是通过观察、分析民间美术作品,结合民间美术造型夸张、内容有趣的特点,让学生学习民间美术的表现方法,尝试民间美术的创作。测评练习一、什么是民间美术？民间美术是()创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映()的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。民间美术的艺术特点1、2、该美术作品的艺术形式是：（）2、民间美术艺术样式：（）、（）、皮影、刺绣、玩具、风筝、民间雕塑等。二、剪纸：1、最早的剪纸实物——（）。2、剪纸表现方法：单色、（）。三、年画： 门神：上古时期是：（）（）。唐代后又有：（）（）。四、期间下列作品的艺术形式写上正确答案：（）（）（）课后反思通过这堂课，我和学生们一起了解了民间美术的类型、作用和特点。深入学习了民间美术的各种表现形式。通过小组合作的形式进行了民间美术创作实践，让学生们掌握了基本的民间美术创作方法。但在教学过程中也发现学生们不少问题，比如：想象力不够、动手能力较差、合作意识不强等等。这就需要我们老师引导他们理解民间美术的特性，运用正确的方法让他们掌握民间美术的绘制方法，加强相互间的沟通交流。通过这堂民间美术课，要让学生能够更加喜爱民间美术，自己经常去了解和创作民间美术作品，在创作的过程中找到乐趣、学到知识并懂得文化传承的道理，这才是本堂课的最终意义。课标分析一、教材内容分析普通高中美术课程《美术鉴赏》是选修中常见的模块,其教学内容比初中教学更系统,专业性更强,也是学生比较熟悉的美术教学内容。在教材编写中,安排了学生感兴趣的民间美术这一内容,并对其中的几个代表作了比较系统的介绍。本课的主要意图是通过观察、分析民间美术作品,结合民间美术造型夸张、内容有趣的特点,让学生学习民间美术的表现方法,尝试民间美术的创作。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识目标∶让学生通过对民间美术的学习，初步掌握民间美术的基本表现手法，了解民间美术的造型特点和方法，培养学生的观察力、想象力。2、能力目标∶欣赏民间美术作品，交流不同见解。能用正确的眼光去分析民间美术作品，尝试民间美术的创作。3、情感目标∶通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及对民族文化传承的热爱。三、学生特征分析高中学生的身心发展处于关键时期，思维非常活跃，对于新事物都有一种探知欲望，也有积极表达个人感受的情感和能力，教师要因势利导，充分可定学生的审美感受，鼓励学生以自己独特的视觉感受发现美和