《端午日》教学简案 教案教学设计共3篇

《端午日》教学简案教案教学设计共3篇《端午日》教学简案教案教学设计1《端午日》教学简案教案教学设计

端午节，又叫重阳节、端阳节、五月节、午日节等，是中国传统节日之一。端午节时间在农历五月初五，此时万物始苏，正值蜜蜂采蜜、蚕儿吐丝的时节，也是我国历史上的一个重要节日。为了让学生更好地了解中国传统文化和习俗，提高学生的民族文化自信心和爱国情感，本篇文章将探讨《端午日》教学简案以及教案教学设计。

一、教材分析

本课程以随笔为主要教材，内容主要包括作者与父亲、居处、儿时游戏、赛龙舟等方面。随笔内容生动有趣，作者通过对赛龙舟文化的解析以及对故居竹子的感悟等，突出了中华传统文化的底蕴和精神。

二、教学目标

1.让学生了解端午节的历史及起源，理解其中蕴含的文化内涵。

2.通过本文，让学生了解赛龙舟文化以及与之相关的习俗和民俗。

3.培养学生用中文表达及写作能力。不仅要以书面的方式写好作文，也要在口头表达中体现出所学课程的内容。

4.通过本节课程，提高学生的阅读理解能力，扩展他们的思维视野，增强他们探究文化及文化背景的兴趣和能力。

三、教学重难点

重点：理解赛龙舟文化并懂得运用语言进行表达。

难点：对赛龙舟文化的领悟，阅读长文系统训练，提高写作能力。

四、教学方法

1.教师讲授法：主要是在启发学生思考的基础上，讲解课文的内容，让学生理解其中深层次的文化内涵。

2.讨论法：让学生在课前预习和课后完成作业，通过讨论的形式进行交流，孕育学生的思维。

3.观察法：讲授赛龙舟文化时，由老师抛出观察课题，引导学生合作观察并做记录，再利用各方面的学科知识进行分析。

4.互动法：在教学的过程中，以能让学生参与的方式为主，给予学生充分的讨论和发言机会。

五、教学过程

Step1：热身导入

让学生自由讨论“端午节”的起源和历史，与端午相关的文化和身边的端午习俗，在整个课堂学习中预习、观察、体验并分享其中的部分信息和知识。

Step2：文本阅读

让学生自己预习《端午日》，并在课堂上利用小组讨论、抢答等方式，让学生互相交流，确认课文的重要内容，帮助学生更好地理解故事情节和主人公的心理变化。这样不但可以使学生掌握课文内容，还能提高学生合作学习和交流的能力。

Step3：重点讲解

教师在讲解中发现学生思维发散时找到不同文化之间的共通之处，引导学生秉持中华传统文化精神，用当代的视角浸礼传统文化，让传统文化在新时代里展现出其他的价值。

Step4：讨论互动

帮助学生更好地理解内容，开启班内学生专业交流，并在比较、分析、探究和传承中，不断提高自己的各项能力。通过系列教学活动的形式，如小组展示、主题讨论、案例研究等，增强学生之间的交流，提高学生口头表达能力。

Step5：巩固课堂知识

让学生再回想所学知识点，完成试题、写日记等能够检验学习效果的小作业，让学生积累语言素材并能熟练使用，提高学生的语言表达能力。

六、教学评估

根据学生在课堂上的表现、小作业的完成情况和教师的学习成果反馈综合评估学生的学习效果。并根据提供的课堂反馈意见，对下一次授课进行完善和调整。

七、教学反思

在端午节教学中，教师引导学生借助传统文化去时刻思考、感恩、学习，营造敬重成长、自信独立的良好氛围，学生通过主动思考、实践体验，增长了见识，升华了对祖国传统文化的理解。教学的重点是提高学生运用语言表达的能力，通过课堂的讲解、讨论、观察、互动等方式，可以培养学生的表达能力，从而更好地处理所学知识通过端午节教学活动，学生不仅了解了中国传统文化的起源和意义，还从中领悟到中华文化的博大精深和历史荣耀。同时，教学活动也起到了提高学生语言表达和交流能力的作用，培养了学生的思辨、探究和传承能力。通过本次教学，教师也对教学设计和教学方法进行了反思，并将其运用于今后的教学实践中。总之，端午节教学活动不仅是向学生传递文化底蕴的重要途径，还可以进一步提高学生综合素质，促进其全面发展《端午日》教学简案教案教学设计2端午日作为我国的传统节日之一，是每年农历五月初五，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而设立。本篇文章将重点介绍《端午日》教学简案的教案教学设计，以便更好地帮助学生了解和认识这个传统节日的来源、历史背景、习俗及文化内涵等。

一、教学目标

1.了解端午节的来由和历史背景，明白端午节的传统文化内涵。

2.熟悉端午节的习俗，掌握端午节的相关知识。

3.培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容

1.端午节的来由和历史背景

首先，老师可以通过讲述屈原的事迹和生平，让学生了解端午节的来由和历史背景。接着，老师可以让学生通过课本和其他资料了解端午节的发展历程。

2.端午节的传统文化内涵

老师可以让学生通过讲解端午节的传统习俗来了解端午节的传统文化内涵。例如龙舟赛、吃粽子、挂艾叶等。

3.端午节的习俗

为使学生更好地了解端午节的习俗，老师可以安排学生进行相关实践活动。例如制作粽子、挂艾叶等。

三、教学过程设计

1.导入环节

在导入环节，老师可以通过问题导入的方式，让学生了解本节课的主题和教学目标。例如：你们知道端午节吗？端午节是怎样来的？与端午节有关的文化和传统有哪些呢？

2.学习环节

在学习环节，老师可以采用多种教学方式，例如问答、演讲、讨论、展示等方式，让学生全方位地了解端午节的来由、历史背景、传统文化内涵和习俗等。

3.实践环节

在实践环节，老师可以组织学生制作粽子、挂艾叶等，让学生在实践中更好地领会和理解端午节的习俗和传统文化内涵。

4.总结环节

在总结环节，老师可以让学生通过回答问题的方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，并对学生的表现及回答进行点评和总结。

四、教学评估

为了更好地达到教学目标和效果，老师可以通过问答、小测验、课堂讨论等多种方式，对学生进行评估。评估结果既可以为教师调整教学方法和策略提供参考，也可以为学生自我反思提供借鉴和帮助。

五、教学反思

教学反思是教学过程中一个重要的环节。在反思过程中，老师可以发现自己在教学中的不足和不足之处，及时进行调整和改进。同时，也可以让学生提出意见和建议，从而更好地满足学生的需要和期望。

六、课堂延伸

为了更好地体现学科间的联系和整体性，老师可以协调其他学科教师，共同进行端午节相关的跨学科活动。例如，语文老师可以让学生朗读屈原的诗歌；美术老师可以让学生画中国传统文化元素；体育老师可以组织学生参加龙舟比赛等。

七、结语

《端午日》教学简案的教案教学设计旨在将学生对端午节的传统文化和相关知识进行全面而深入的了解。通过课堂教学和实践活动的结合，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，使他们更好地认识和了解中国的传统文化，进一步增强文化自信，提高民族凝聚力通过本教学简案的教案教学设计，可以使学生全面地了解端午节与中国传统文化，并加强学生的文化自信感和认同感，培养学生的爱国主义情怀。通过多元化的教学方式和评估方式，教师可以更好地促进学生的学习兴趣与参与度，达到更好的教学效果。在跨学科方面，教师可以协调其他学科教师，开展有关端午节的文化活动，从而实现教育整体性和综合性的发展目标。总之，这样的教学活动可以帮助学生更好地了解中国的传统文化，提高其文化素养和国家认同感《端午日》教学简案教案教学设计3端午节是中国传统的重要节日之一，每年农历五月初五，人们会包粽子、赛龙舟、挂菖蒲、饮雄黄酒等一系列习俗活动，以纪念伟大的爱国诗人屈原和中国古代的民族英雄们。作为教师，我们可以通过教学来让学生更深入地了解端午节的含义和历史文化，提高学生对传统文化的认知和爱好。下面就是本文的教学简案，希望能够作为教学设计的参考。

一、教学目标

1.掌握端午节的起源、发展和相关习俗的基本知识；

2.学习端午节与中国传统文化的关系，提高学生对传统文化的认知和理解；

3.培养学生的阅读能力和口语表达能力，让学生能够自如地使用汉语谈论端午节。

二、教学内容

1.介绍端午节的来历和由来；

2.阅读《端午节的故事》；

3.学习饮食文化中的端午节食品；

4.学习习俗文化中的龙舟竞渡和挂菖蒲。

三、教学方法

通过多元化的教学方法来帮助学生理解和掌握端午节的相关知识，具体包括：

1.讲解课：老师用简单明了的语言介绍端午节的由来和传统习俗，激发学生的学习兴趣和好奇心；

2.阅读活动：老师向学生展示《端午节的故事》，引导学生逐字逐句地阅读，并进行语音语调的练习；

3.烹饪活动：通过体验端午节粽子的制作过程，帮助学生更深入地了解端午节食品的文化内涵；

4.活动设计：老师通过组织龙舟竞渡、挂菖蒲等活动，让学生亲身体验端午节的传统习俗，增强对传统文化的认知和理解。

四、教学步骤

1.引入

通过简单的问答方式，询问学生对端午节的认知和印象。带领学生聚焦端午节的主题，引发兴趣和好奇心。

2.呈现

向学生介绍端午节的历史渊源、文化内涵和传统习俗。并展示《端午节的故事》，向学生讲解其中的文化典故和人物故事，帮助学生更深入地理解端午节的含义和重要性。

3.体验

通过自己制作粽子、尝试饮食文化中与端午节相关的食品等方式，让学生更深入地了解端午节的文化内涵。

4.活动

组织学生进行龙舟竞渡、挂菖蒲等活动。通过亲身体验端午节的传统习俗，增强学生对端午节的认知和理解。

5.总结

对本节课的内容做一个简明的总结，确认学生对端午节相关的知识和文化有初步的掌握和了解。

五、教学评价

通过口语表达、设计手稿、组织龙舟竞渡等多种方式来考核学生本节课的学习情况和参与度。并通过课后问答、阅读报告等方式来进一步巩固学生对端午节的相关知识和文化的掌握。

通过上述的教学简案，我们可以帮助学生更深入地了解和了解端午节的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。通过多元化的教学方式，我们可以帮助学生进行全方位地了解和学习，并培养他们的口语表达能力和思