高中综合实践活动-活动设计调查活动教学设计学情分析教材分析课后反思

我市居民收入现状调查——调查活动设计教学设计（活动设计）一、明确活动主题播放视频文件：居民收入分配不均导语：改革开放30多年来，我国经济持续高速增长，社会财富的蛋糕不断做大，但收入差距不断拉大已是不争的事实。在此大背景下，我市经济发展、生活环境变化、人民生活水平是什么情况？请以“我市居民收入现状调查”为主题，调查我市不同行业、不同群体、城乡居民的收入现状。

通过对居民收入来源、人均年收入、主要生活成本及对目前生活的满意程度这四大项的调查，分析居民收入问题，总结出居民的生活质量，并初步分析引发收入差距日益增大的主要原因。今天的主要任务是“我市居民收入现状调查”活动设计。二、学习目标1．知识目标：（1）通过活动，使学生了解居民收入、社会经济发展的相关知识及现状。（2）学会观察、询问、问卷、比较、实地考察等调查方法，掌握活动设计的基本知识。2．能力目标：（1）通过活动，切实让同学们在实践情境中发展直接经验，提高克服困难，解决问题的能力。（2）通过这一探究活动过程，培养同学们的活动策划能力。3．情感目标：（1）通过活动，切实让同学们在实践情境中增进生存体验，累积积极情感，引导同学们关注社会问题，增强社会责任感。三、重点、难点：编制调查活动方案四、教学工具：计算机、投影仪、PPT软件系统五、活动准备及要求：鉴于本次调查活动牵涉面广、需要获得农村和城镇方方面面的资料，建议同学们以小组为单位，做好分工进行调查活动，小组以8—10人为宜，每小组成员应有农村学生、城镇学生（含机关事业单位、商场、工厂车间），以便属地活动共享数据。然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。六、教学过程1、提出问题：（问题意识）怎样才能设计制定一份具有可操作性的调查方案？如果让你们组设计一份调查活动方案，你们要解决哪些问题？学生分组讨论，提出自己的问题。筛选确定需要解决的问题。2、分析问题：师生互动，讨论如何制定调查活动方案调查活动步骤的设计：★活动主题：我市居民收入现状调查★活动目标与任务：★小组成员分工：★活动实施时间：★活动的主要内容及方法步骤1、信息收集。学生以小组为单位，在导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅。通过多种形式搜集与“居民收入”有关的资料2、问卷调查。对我市不同行业（金融、烟草、电力、油气等垄断行业与普通行业）、不同群体（厂长、经理、工人、农民、机关事业单位从业人员等）、城乡居民（城镇居民和农民）的收入现状进行调查与分析。3、实地考察。走进社区，走进家庭，考察体验，亲身感受。4、设计方案。通过人人参与，小组合作，班级答辩的方式拟定“我市居民收入现状调查”主题活动方案。………第一阶段准备阶段具体目标：确定调查课题，建立研究小组，撰写方案，准备实施。活动时间：活动过程：第二阶段调查活动实施阶段具体目标：活动时间：活动过程：第三阶段交流、汇报、展示、总结阶段具体目标：活动时间：活动过程：★活动需要的条件和可能遇到的困难：★预期活动研究成果：“我市居民收入现状调查”方案。★成果表达形式3、解决问题：学生活动，学生按分组、分工进行调查活动设计，制定活动方案。4、展示学生设计成果。七、总结综合实践学情分析高一·十三班一、班级基本情况本班学生共62人，男生34人，女生28人，农村学生38人，城镇学生24人。班风正，学风浓，学生整体精神面貌较好。二、学生学习兴趣和现状近年来，随着我省实施新课程改革，推进素质教育、学生综合实践活动逐步受到重视。但由于高中面临高考和应考教育的现实，学校，学生在综合实践方面投入的时间和精力仍然有限。传统的教育思想，特别是应试教育思想，使教师、家长和学生都普遍认为学学科成绩才是升学考试的唯一条件，使得实施综合实践课程的积极性就很难调动起来。综合实践活动的开放性、自主性和灵活性，使早已习惯于封闭性和机械化的学科教学的教师和学生，对此类课程特有的模式、性质和作用等缺乏足够的认识，出现了明显的不适应；同时也没有相适应的评价监督机制，不能充分调动教师和学生的积极性；综合实践活动是一门全新的课程，就课程资源而言，既没有像学科课程那样有教材可以利用，也没有别人的系统经验可借鉴。可以说是没有任何前期积累，一切都必须从零做起。因此，学生参与和学习的动力不足，少数学生虽有兴趣，但时间和精力不够。大多数同学参与意识淡薄，缺乏责任意识，即使参与活动，应付了事者大有人在。另外，在支持和扶助学生参与综合实践上，社会机制不健全，对学生参与活动形成很大制约。三、应对措施1、提高认识，统一思想。在学校层面，要充分认识开设综合实践活动课程的意义。更新教育观念，树立全面素质的整体和谐发展的人才观。宣传其作用和意义，浓厚课程学习氛围。2．结合自身的实际，加强对课程的研究，使活动的内容、过程和形式清晰多样，效果明显，实现综合实践活动教学的序列化，综合实践活动内容的系列化，完善综合实践活动课程的评价体系。3、教师在重视探究教学的过程中，寻求优化课程的方法与策略，提高学生的参与兴趣。4、课内课外相结合，优选活动课题，优化活动内容，增加学生参与的兴趣点。5、以“目标与责任”为主题，进行思想教育，认识自我存在的价值，认识实践的价值，形成全面发展，提升素质的正确观念，消除只有书本和课堂知识学习的片面学习观。效果分析综合实践的开发与实施实际是强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。我提出了一个口号——拓展学习资源，开阔发展空间，增进生存体验，提高实践能力，让每一个学生生出创新的翅膀。本节课是活动设计课，通过引导学生提出问题，分析讨论问题，最后设计出各小组的调查方案，环环相扣。同学们在教师引导下，积极参与，思考、讨论，献计献策，发挥自主能动性，完成学习任务，效果较好。授课采用多媒体技术，较传统的教学方式授课改善了教师和学生的教学环境，极大地丰富了教学内容。运用声音、文字、视频等，形象、生动地向学生传授知识，大大地提高了学生的学习兴趣，加深了对授课内容的理解，提高了教学质量。教材分析综合实践活动课程是国家规定的必修课程，它不以单一学科知识体系为基础，不强调知识的系统性，而是突出不同学科知识之间的融合与综合，更加关注同学们探究和解决问题的过程，以及在此过程中所产生的丰富多彩、鲜活的体验。与其他课程相比，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性等特点。普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社会实践和社区服务三大模块。依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以分为课题研究类和项目（活动）设计类。与课题研究以认识客观世界和人自身的某一问题为主要目的不同，调查活动设计是要求同学们从一定的实践操作层面去研究和解决自己确定的研究项目。该课题从调查活动设计入手，引导同学们思考要解决的具体问题及解决的措施，通过资料查询、问卷调查、专家访谈、实地考察、班级答辩等途径和方式获得信息，并制订出活动方案。通过这一探究活动过程，旨在增强同学们的实践体验，培养同学们的活动策划能力。请参考这些内容请参考这些内容设计你自己的研究方案“我市居民收入现状调查”方案班级：＿＿＿＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿★活动主题：“我市居民收入现状调查”★活动目标与任务：★小组成员分工：★活动实施时间：★活动的主要内容及方法1、查阅资料。通过多种形式搜集与“居民收入”有关的资料2、问卷调查。对我市不同行业（金融、烟草、电力、油气等垄断行业与普通行业）、不同群体（厂长、经理、工人、农民、机关事业单位从业人员等）、城乡居民（城镇居民和农民）的收入现状进行调查与分析。3、实地考察。走进社区，走进家庭，考察体验，亲身感受。4、设计方案。通过人人参与，小组合作，班级答辩的方式拟定“我市居民收入现状调查”主题活动方案。活动过程及步骤：分三个阶段第一阶段：第二阶段：第三阶段：★活动需要的条件和可能遇到的困难：★预期活动研究成果：“我市居民收入现状调查”方案。课后反思本节课虽然按要求完成了教学任务，有一定的效果，但仍然有一些方面需要改进和完善。要想更好地开展学生的综合实践活动，尤其是研究性学习性质的内容，第一，要引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；如自主提出课题选题，编制访谈提纲的问题和参观过程中的随机问题等等。第二，通过研究过程使学生学会分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神的能力；如问卷调查法、访谈法、实地参观法等等。第三，引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度。比如分组与同伴的合作，问卷调查时与陌生游客的交流沟通和合作；合作的意识、交流沟通的技巧对于学生以后的发展都大有裨益。第四，引导学生学会坚持不懈追求成功的精神，比如问卷调查时，遇到拒绝，不退缩，不气馁，坚持不懈，直到成功完成任务，这种精神对于学生以后的学习生活、人际交往，乃至他一生长远的发展都会有很大的影响。虽然采用多媒体技术授课，较传统的教学方式授课拥有很大优势，但在授课课时过分依赖课件和视、音频资料、电子文档等，使教师与学生产生距离感，要恰当使用多媒体，与授课内容有机融合，产生良好效果。课标分析综合实践活动作为新课程中国家规定的普通高中必修课程，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。因此，教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。具体说来，综合实践活动课程的目标就是通过研究性学习、社会实践与社区服务等活动，培养学生独立的、持续探究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验。其中，研究性学习的目标是引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。综合实践活动作为国家课程，不是其他学科课程的辅助或附庸，而是高度综合且具有独特的教育功能和教育价值的、独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。它通过联系社会实际，为学生提供多渠道获