高中生物-胚胎移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

胚胎移植教学设计一、教学目标及重难点1．理解胚胎移植的概念2．掌握胚胎移植的生理学基础（重、难点）3．概述胚胎移植的基本程序（重点）4．了解胚胎移植的应用二、教学过程(一)情境激疑，导入新课：新闻链接：一公斤牛肉能买出2000多元的“天价”，这对习惯在菜市买菜的市民来说，恐怕是难以相信的。今天笔者在湛江市科技局组织的一个鉴定会上获悉，湛江南翔胚胎生物工程技术研究所与国家科研部门承担的“引进、扩繁和选择育高档优质肉牛——和牛品种”项目通过专家鉴定验收，优质肉牛——和牛（又称日本神户牛）真的能卖出每公斤2000多元的好价钱。思考：通过什么技术可以将这种优质肉牛进行快速、大量的繁殖呢？学生思考、讨论，回答:可以通过核移植技术或者试管动物技术。过渡：无论是通过核移植技术获得的胚胎，还是体外受精获得的胚胎，最后都要通过胚胎移植技术将获得的早期胚胎移植给受体，才能获得我们需要的个体。那么，什么是胚胎移植？怎么进行胚胎移植？如何保证胚胎移植成功？胚胎移植有什么现实意义呢？这些就是我们本节课要学习的内容。（二）【基础学习交流一】胚胎移植的概念仔细阅读教材P74—75胚胎移植的相关内容，讨论完成下列问题：1．写出并记忆胚胎移植的概念2．根据胚胎移植的概念分析胚胎的来源和生理方式分别是什么？3．供体、受体的概念？受体的条件是什么？学生自主学习、讨论、交流归纳。概念讲解完毕，设置问题“想一想”：为什么在动物之间能进行胚胎移植？即胚胎移植应该有怎样的生理学基础？

从而过渡到本节内容的第二个知识块。【基础知识交流二】胚胎移植的生理学基础展示四个对应的问题：①什么样的生理状况使得供、受体处于相同的生理环境？②什么样的生理状况使胚胎能够收集？③什么样的生理状况使胚胎能够存活？④什么样的生理状况使胚胎能发育？让学生阅读教材P76，思考这四个问题。大约5min后请学生发言。对学生的发言进行评价、补充，并展示参考答案，简要归纳以板书形式呈现。

四个生理学基础讲解完毕，再逆向思维从答案追问问题，强调四个生理学基础分别决定了胚胎“能移植”“能收集”“能存活”“能发育”。逻辑清晰，水到渠成。并在此指出胚胎移植的实质是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。过渡：学习了胚胎移植的生理学基础，我们知道胚胎移植是可行的，那么，在生产上，胚胎移植是怎样进行的呢？下面来学习第三个知识块：胚胎移植的基本程序。（三）【小组合作探究】胚胎移植的基本程序此内容以教师提供问题导引，学生自学，小组合作的方式完成。

重点难点问题探究：1．用文字将右边的流程图补充完整2．该怎样选择供体公、母牛和受体母牛呢？3．为什么对供、受体牛进行同期发情处理？为什么要用促性腺激素处理供体母牛？4．冲卵在哪一步中？冲卵指的是冲出卵子吗？冲卵的生理学基础是什么？5．检查的胚胎发育到什么阶段进行移植？学生通过小组合作、探究、交流，然后小组代表发言交流。过渡：我们已经了解了胚胎移植的基本程序，那么胚胎移植对于我们的生产生活有什么用呢？下面来学习胚胎移植的现状和意义。让学生阅读P75，然后教师结合课本插图3-17，将现状（牛的胚胎移植技术较为成熟）及五个方面的意义：（1）加速育种工作和品种改良（2）大量节省购买种畜的费用（3）一胎多产

（4）保存品种资源和濒危物种（5）可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力

做一综述即可。此部分蜻蜓点水，点到即止。

然后观看胚胎移植的应用视频。（四）小结：展示本节课所学四个知识块：胚胎移植的概念、生理学基础、基本程序、现状和意义，提醒学生重点掌握生理学基础和基本程序。并尝试构建知识网络（五）【思维拓展应用】下图表示胚胎移植的基本程序、早期胚胎发育过程。回答下列问题：（1）请在图中空格处将内容补充完整：①，②。①处理的目的是。（2）超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射。（3）冲卵实质上是用特定装置，将供体母牛子宫内的冲洗出来。（4）从A到E中，适宜于牛的胚胎移植时期有_________________。（5）若一次给受体母牛移入多个胚胎，产生的多个后代基因型相同吗?为什么?胚胎移植学情分析学习本节内容前，学生已学习了胚胎工程专题中的体内受精和早期胚胎发育、体外受精和早期胚胎的培养等内容。除此之外，学生通过报刊、电视等媒体对“试管动物”“借腹怀胎”胎移植等有关知识也有一定的了解。这些都是学生学习本专题的基础。另外，这部分知识比较抽象，多数要考记忆，这里就需要教师多把知识点生动化，调动学生学习的积极性，注意理论联系实际。根据学情分析，针对学生实际，制定了本节课学生所要完成的学习目标：能说出胚胎移植的概念，分析供体、受体的条件。能理解胚胎移植的生理学基础自己能设计出胚胎移植的基本程序说出胚胎移植的现实意义胚胎移植效果分析1.引入点较好，能切合实际，激发了学生的学习积极性，体现了新课程的理念。2．整个课程气氛活跃，充分发挥了学生的主体地位。3．多媒体手段运用得非常好，充分发挥了多媒体课件的优势。4．思路连贯，体现出了准备得非常充分，教学秩序井井有条，课后学生们对知识的接受效果较理想。胚胎移植教学反思本节课是人教版选修三《胚胎工程的应用及前景》中的第一课时，学习的内容是胚胎移植技术。根据课程标准和学生实际情况，我制定了这节课的学习目标是（1）能说出胚胎移植的概念，分析供体、受体的条件；（2）能理解胚胎移植的生理学基础；（3）自己能设计出胚胎移植的基本程序；（4）说出胚胎移植的现实意义。制定好学习目标后，如何进行这节课，课前我收集了有关胚胎移植的资料和视频，再结合教材上的图片，用形象的流程图来学习胚胎工程的流程图，使学生更深入、更直观地理解所学内容。好的开始是成功的一半。一开始，我通过新闻内容有关日本神户牛的资料导入新课，让学生们大胆设想如何节约成本扩增牛的后代。这样，学生面对情境顿时兴趣大增，可以激发学生的学习积极性。学生们经过积极的思考，让学生们发现无论什么技术都不能直接在体外获得犊牛，都需要移入子宫这个温床，从而引入胚胎移植的概念，以及凸显胚胎工程地位的重要性。对于胚胎移植的概念、生理学基础这些基础知识，通过学生自主学习，学生讨论交流完成这些内容。对于胚胎移植的基本操作程序，我主要通过小组合作探究学习的方式完成这一部分内容。对于这节课来说，有如下优点：1.引入点较好，能切合实际，激发了学生的学习积极性，体现了新课程的理念。2．整个课程气氛活跃，充分发挥了学生的主体地位。3．多媒体手段运用得非常好，充分发挥了多媒体课件的优势。4．思路连贯，体现出了准备得非常充分，教学秩序井井有条，课后学生们对知识的接受效果较理想。还存在如下的不足：1．时间安排得不够合理，以至于课堂练习没有讲上，在时间安排上以后要多加注意。2．发挥学生自主讨论留的时间紧张，学生活动不充分，教师展示过于多，应把这些活动全部交给学生去做，本节课要是学生自主讨论摸索原理，效果会更佳。3．语言表达方面以及教态还有待于提进一步提高，上课刚开始还略有紧张，后应该多把握诸如此类的机会胚胎移植教材分析一、教材内容的分析胚胎移植技术是人教版选修三“胚胎工程的应用及前景”这一节第一课时要学习的内容。关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精、核移植、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。关于胚胎移植的现状和意义，教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述，用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入、更直观地理解所学的内容。二、教学目标根据以上对教材内容的分析，制定本节课的教学目的知识目标：（1）简述胚胎移植的概念；（2）理解胚胎移植的生理学基础；（3）说出胚胎移植的基本程序；（4）了解胚胎移植的现状和意义。能力目标：（1）解读概念时能抓住关键词；能对胚胎移植是否能成功实现提出自己心中的疑问，增强学生提出问题，解决问题的能力；（2）能通过阅读教材，画出胚胎移植流程图，提高概括知识的能力；能搜集胚胎移植现状和意义的资料，增强收集信息、提取有用信息的能力。情感、态度与价值观目标：（1）认同胚胎移植在胚胎工程中的地位；（2）了解胚胎移植的现状和意义，关注它的最新进展。胚胎移植评测练习1．下列对于优良种畜胚胎移植的说法，不正确的是()A．供体母牛必须是同一物种的良种B．受体母牛必须是同一物种的良种C．供体公牛必须是同一物种的良种D．受体母牛可以是同物种的一般健康牛2．通过胚胎移植技术，可以实现良种牛的快速繁殖。下列相关叙述正确的是()A．对供体和受体母牛都要进行相同激素处理B．受精和胚胎的早期培养都需要在体外进行C．对冲卵获得的原肠胚检查合格后方可移植D．早期胚胎需移植到与供体生理状态相同的代孕母牛体内3．下列说法不正确的是()A．胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技术B．试管牛的培育过程属于克隆过程C．提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体叫“受体”D．胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程4．下列哪项为胚胎在受体内的存活提供了可能()A．同种动物的供体、受体生殖器官的生理变化在排卵后的一段时间内是相同的B．早期胚胎在母体子宫内处于游离状态C．供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系D．受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应5．胚胎移植是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程。如图为牛胚胎移植示意图，据图分析下列叙述正确的是()A．同期发情处理与过程a使用的是同一种激素B．过程b的生理基础是供体与受体生理环境相同C．过程c有手术法和非手术法两种方法D．供体母牛、供体公牛和受体母牛均要求遗传性能优秀6．胚胎工程技术包含的内容很丰富，如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况，其中供体1是良种荷斯坦高产奶牛，供体2是黄牛，请据图回答问题：(1)应用1中获得的小牛，其遗传物质来源于________；为一次获得多个细胞B，往往需要向供体2内注入促性腺激素，而不是性激素，原因是______________________________。(2)将优良公牛的精子收集后放在一定浓度的肝素溶液中进行培养，其目的是。(3)通过应用2获得小牛，涉及胚胎工程的最后一道“工序”是________________。(4)应用3中的细胞D取自囊胚的，细胞C取自牛胎儿的。胚胎移植课标分析一、课程内容分析胚胎移植技术是人教版选修三“胚胎工程的应用及前景”这一节第一课时要学习的内容。关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精、核移植、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。关于胚胎移植的现状和意义，教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述，用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入、更直观地理解所学的内容。二、课标目标