高中物理-高中物理7.4重力势能教学课件设计

重力势能人教版高中物理必修二第七章第四节水力发电站新课引入定义物体因为被举高而具有的能叫重力势能同学们可以利用老师准备的部分物品（形状相同的钢球、塑料球、沙子、水、鸡蛋、泡沫塑料和钉子，弹簧等）或你身边的物体，例如：书、纸、笔、橡皮等，也可以自主选择生活中其他物品进行设计实验，验证或否定你的猜想。比如：可以从物体下落时的破坏力来定性地判断它的势能大小。小组内进行讨论，然后派出代表进行全班交流你的实验设计，比比谁的设计更方便操作，效果更好目标一定性探究重力势能与哪些因素有关目标一

结论：重力势能的大小与物体的质量和高度有关，质量越大，高度越高，重力势能就越大科学方法：控制变量法定性探究重力势能与哪些因素有关探究重力做功的特点抢一抢

你能设计一个物理过程来从理论上定量计算重力所做的功的多少吗？可以从简单的入手。目标二目标二探究重力做功的特点分析第一种情况重力做的功：WG＝mgh=mgh1－mgh2第二种情况重力做的功：WG＝mglcosθ＝mgh

＝mgh1－mgh2分析第三种情况请小组带着下面问题讨论（见学案）1、请大胆猜想一下，第三个图中重力做的功和前两个是否相等呢？有没有依据，还是一种感觉2、丙图中物体沿曲线运动，就已有的知识，重力做功能求出吗？3、想一想我们能够容易解决的是什么样的情况？4、回忆前面学习过的方法，可不可以变曲为直呢？怎么变？5、怎么样来进一步计算重力的做功？你得到结果了吗？第三种情况重力做的功：WG＝mgΔh1＋mgΔh2＋

···

＝mg(Δh1＋Δh2＋

···)

＝mgh

＝mgh1－mgh2分析结论通过分析我们知道重力做功的特点重力做功的特点是与运动的具体路径无关，只与初末状态物体的高度差有关，不论光滑路径还是粗糙路径，也不论是直线运动还是曲线运动，只要初末状态的高度差相同，重力做的功就相同．

公式：WG＝mgh科学方法：化曲为直极限思想由特殊到一般一所寺庙正在整修，一天，老方丈对两位正在修庙的胖和尚和瘦和尚说：“今天打破大锅饭，实行‘多劳多得’，谁的贡献大，谁就可以多吃水果和糕点。“他们的任务就是向上提东西。力气大的胖和尚用绳子把每根重250牛的石条提到2米搞的庙墙上，一共提了10根石条。瘦和尚力气小，每次把重10牛的瓦片4片搬到8米的房檐上，共搬了16次。收工后，老方丈发愁了，谁的贡献大呢？（见学案）

请自主阅读课本获取以下知识，并选择问题主动回答，每人只答一个问题，越快越好1、什么是重力势能？2、重力势能的表达式是什么？3、重力势能是矢量还是标量？4、写出重力势能的单位及不同单位的换算关系。目标三定量探究重力势能的大小WG=mgh1-mgh2

=Ep1-Ep2

=-△Ep目标四探究重力做功与重力势能变化的关系。。。。山上有棵小树山下有棵大树我不知道我不知道我不知道那个更大那个更高哎嗨哎嗨呀心中的太阳参考面小球在A处的重力势能小球在B处的重力势能整个过程中重力做功整个过程中重力势能的变化桌面

地面

h1h2AB总结：选取不同的参考平面,物体的重力势能的数值不同。重力势能是相对的对一个确定的过程，重力做功和重力势能变化与参考面的选择无关。重力势能的变化时绝对的.再次体现：WG=-△Ep6J-4J10J减少10J10J010J减少10J目标五重力势能相对性目标五重力势能系统性重力势能是我自己的！孩子，重力势能是咱们俩的！重力势能概念图

通过类比及生活情景引入深入理解重力势能的外延即相对性和系统性通过生活实例探究重力做功与重力势能的变化的关系WG=—ΔE