《课间十分钟》教学反思

第第页《课间十分钟》教学反思

《课间非常钟》教学反思1

在教学过程中，发觉不少同学可怕写话，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的缘由：

1、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言组织技能差，表叙不清晰，难以写详细。

3、对四周事物没有留心。

4、不会正确运用标点。针对这一现象，本次写话我留意了:

学习爱好是同学学习自觉性和积极性的核心因素，同学一旦对学习产生爱好，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发同学写作爱好呢？

1、让同学写熟识的内容，以“趣”激趣。紧紧围绕同学所熟识的生活，以他们四周的人或事、景或物作为作文内容，以激发同学的'习作爱好，使同学感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。本节课我先让同学看一段视频来激发爱好，想想自已如何度过课间非常钟。

2、引导同学看图，让他们想怎样说就怎样说，对每个同学的说话都予以确定。

3、写好后，让同学到讲台宣读自己的优秀习作，使每个同学都有参加和表现的机会。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培育同学的写话教学爱好。培育写作爱好是作文教学的突破口，是指导同学作文迈向胜利的基点。

《课间非常钟》教学反思2

学校语文第七册最末一课《课间非常钟》是一篇阅读课文，内容浅显易懂。依据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点，教学时我采用精讲精读、读写结合的方法，收到良好的效果。

一、从整体入手，理清文章的脉络

同学初课课文之后，我从整体入手，先向同学提出问题：这篇课文主要讲什么？让同学初步掌控全文的主要内容。接着让同学边默读课文边思索：这篇课文着重写了哪几项课间活动？并让同学找出写这几项活动的段落。在这个基础上，再指导同学给课文分段，这样同学很快地理清了文章的脉络。

二、精讲精读，培育同学的自学技能

阅读教学要着眼于逐步培育同学学会独立思索、掌控读书方法的技能。因此，我在教学《课间非常钟》时，浅显易懂的，尽量少讲或不讲，让同学以自学为主，我从旁指导、点拨，对重要章节，指导同学精读。

⒈精讲。在指导同学阅读“打乒乓球”这一段课文时，我采纳“扶”的教法，引导同学思索：打乒乓球的活动在什么地方进行？小将们怎样打乒乓球？围观的同学心情怎样？同学们通过读书思索，找有关的词句，老师提问检查，直到同学对这一段的内容已经了解掌控。进而我引导同学想想写这项活动的思路：先写在什么地方做什么？再写怎样活动，如何结合场上的观众写。让同学体会学习围绕一个意思、按肯定顺次把内容写详细的写作方法。

接着教“爬竿”一段时，我放手让同学运用学习前一段的方法进行自学。由于上下两段的结构相同，可组织同学仔细读课文之后进行沟通汇报，老师加以适当的点拨、小结。这样有利于同学在自学的实践中掌控读书方法。

⒉精读。“丢沙包”这一段是全文的`重点段，教学时，我紧紧抓住这个重点，指导同学精读。第一次集体读，让同学了解哪些句子描写“丢沙包”这项活动。接着引导同学思索这项活动的特点，提出：抓住这个特点写了三层意思，是哪三层：同学带着问题第二次读，思索，回答。又提出：写这三层意思时，用了哪些表示动作的词语〔用笔画出来〕，你能理解其意思吗？于是同学第三次读，点画，谈论，回答。最末再集体朗读，进一步领悟这段课文的意思，并说说的思路。这样同学通过有目的地、层层深入地读书，体会到这段课文抓住“丢沙包”的活动特点，有层次地写具体、写详细。读书时同学做到眼、口、手、脑一齐动，养成良好的读书习惯。

《课间非常钟》教学反思3

《课间非常钟》是一班级道法教材的教学内容，这一课是让同学学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规章，形成安全意识，感受欢乐、文明的学校生活。

我在教学这节课时是从让同学形成安全意识入手的。课文的导入部分我是让同学说说自己在课间都做些什么，在这里我忽视了课文中小主持人的`作用。文中主持人的'话旨在引导同学在活动沟通时能结合自己的爱好和实际状况说说自己喜爱的课间游戏是什么，详细是怎么玩的，需要几个人参加等内容。在以后的教学中要充分发挥文中小主持人的作用。

整节课的课堂游戏环节有些少，由于课本上涉及到有室外游戏，有室内游戏，我考虑到在室内上课，就只设计了室内游戏环节，没有设计室外游戏环节。在同学做“石头、剪刀、布”这个游戏时，由于参加的同学人数有些少，导致有些同学就在座位旁边两人玩了起来，课堂秩序有些乱。游戏规章是让同学自己说说，没有用课件展示，这方面以后要留意。教学中间应当还有一个游戏环节是翻绳儿，由于没有让同学事先预备绳子，这个环节就没有进行。最末的“萝卜蹲”游戏也是让同学先说怎么玩的，再找同学来做游戏，还是游戏规章没有给同学说清晰。应当让同学先了解游戏怎么玩，规章是什么，在找同学来做游戏。

在“安全小卫士”这个环节，我给同学出示的很多都是文字题，由老师读题，找同学来回答，对一班级的同学来说，应当多出示图片、视频，少一些文字，以后在课件的制作方面还要多学习。在这