《神秘的恐龙》教案

第第页《神秘的恐龙》教案

《神奇的恐龙》教案篇1

活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、知道恐龙曾是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。

3、激发幼儿喜爱科学,勇于探究的精神。

活动预备：

1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。

2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。

3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

活动过程：

1、导入活动：神奇的恐龙蛋

——老师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小伙伴猜猜它是什么蛋？〔幼儿自由猜想〕

——老师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？〔恐龙出来了〕

——老师：原来这是一个神奇的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

2、沟通：我所知道的恐龙。

——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了许多恐龙的资料，现在请小伙伴来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本事？

——幼儿沟通讲解并描述。

3、设疑：我还想知道什么。

——老师：小伙伴真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想方法解答。

——鼓舞幼儿大胆提问，老师对幼儿的提问用文字的.形式实时地记录在大记录纸上。

4、观看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。

——小伙伴提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，老师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

5、恐龙是怎么灭亡的？

——可是，这样的硕大无朋在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消逝了，它到底是怎么消逝的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由争论、猜想并沟通。

——老师小结：就象你们的猜想一样，我们的科学家也作了各种猜想，但却都没有依据，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解开的谜。小伙伴，你们觉得恐龙神奇吗？盼望我们小伙伴努力学习，不断地去探究、讨论恐龙，早日找到答案。

6、结束活动：玩恐龙蛋。

——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。

活动建议和延伸

1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。

2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，进行“恐龙知识大比拼”的竞赛。

《神奇的恐龙》教案篇2

活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、有主动探究恐龙奥秘的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1、《恐龙》图片大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

活动过程：

1、导入，激发幼儿参加活动的爱好。

〔1〕老师：小伙伴你们喜爱恐龙吗？现在请小伙伴来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本事？

——幼儿沟通讲解并描述。

2、设疑：我还想知道什么。

——老师：小伙伴真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想方法解答。

——鼓舞幼儿大胆提问，老师对幼儿的.提问用文字的形式实时地记录在大记录纸上。

3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。

——小伙伴提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，老师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

4、阅读幼儿用书老师：我们知道了那么多恐龙的知识，现在请每个小伙伴看一看画册，对你边上的小伙伴说出三种恐龙的名字，一起进入时间隧道回到恐龙时代吧！〔雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙〕

5、恐龙是怎么灭亡的？

——可是，这样的硕大无朋在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消逝了，它到底是怎么消逝的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由争论、猜想并沟通。

——老师小结：就象你们的猜想一样，我们的科学家也作了各种猜想，但却都没有找到恐龙消逝的缘由，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解开的谜。小伙伴，这就是我们神奇的恐龙。盼望我们小伙伴努力学习，不断地去探究、讨论恐龙，早日找到答案。

6、结束活动：观赏各种恐龙图片，激发幼儿继续探究恐龙的奥秘。

——小伙伴，今日老师还给你们带来了许多的恐龙图片，让我们一起来观赏。

活动反思

恐龙对孩子来说并不生疏，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜欢恐龙这一特点，通过写生绘画，进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑技能。

在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观测恐龙的不同特征及不同动态，援助幼儿发觉恐龙的品种多样，建构新的知识阅历，为幼儿绘画活动做铺垫。

在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术观赏的感受技能各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观测并把握住恐龙的特征并把形状画出来。2、由于幼儿对美术表现技能的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。

在以后活动中值得留意的是应加强幼儿在写生画中观测技能的培育，加强幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观测，并在观测中发觉问题。平常着重幼儿线条练习及线条搭配的指导。加强幼儿对写生活动的爱好，以及在感受力和表现力方面应从平常一点一滴做起。

《神奇的恐龙》教案篇3

一、"恐龙"主题活动的由来:

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立即围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平常不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种状况,我同班上的另外两位老师进行了争论充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的爱好出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言技能培育的几个案例整理介绍给大家.

二、主题活动的开展：

(一)谈话活动:

组织幼儿争论.

依据幼儿喜爱的恐龙能引申那些活动?

1．目标:

⑴鼓舞幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

⑵培育幼儿留意倾听他人讲话的习惯.

2．过程:

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

⑵幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来,鼓舞幼儿大胆发言,

⑶引导幼儿争论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

⑸确定恐龙子课题内容.

3．反思评析:

这节谈话活动让我了解到孩子们的爱好点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的爱好。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平常不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭亡了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的.内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物出发更能促进幼儿技能上的养成与进展，或许他们的思想不肯定正确，但我们老师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

〔二〕创设丰富的相关环境：

1．丰富的语言物质环境：

要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们老师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生径直的接触，就得到径直的阅历，从中认识事物的性质。做事的爱好就会越做越浓，做事的技能也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言进展。

利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字爱好。

2．和谐的言语交往环境：

陈老曾说："积极的鼓舞胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓舞幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓舞的立场，加强幼儿说的信心和志气。

《神奇的恐龙》教案篇4

【说课要点】

1、说教材

《神奇的恐龙》是一篇科学常识类的说明文，表达了恐龙原是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家推想其灭亡的四种可能涌现的缘由。一是由于地球上突然变得寒冷;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭亡了;三是许多动物常常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然涌现的传染病，使恐龙灭亡。动物一向是学校生喜爱的，恐龙又因其巨大《神奇的恐龙》一文是较让同学感爱好的。和神奇使大多数人都为之新奇，所以，

2、说学情

同学已经有了肯定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。一部分的同学已经在没有老师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分同学虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。但是，大多数同学课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应当在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。

3、说教学目标

本单元的单元教学重点是：在阅读中能依据要求圈划有关词句，我结合本班的实际状况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量表达肯定层次性，首先要掌控最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。能正确娴熟地朗读课文。然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消逝的缘由。知道恐龙曾是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的同学在课外去查找资料。

4、说教法

“同学是语文学习的主人。在教学过程中，要加强同学自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地猎取知识，形成技能。”而让同学产生自主学习的动力首先就得抓住同学的学习爱好，爱好正是同学的老师，调动起同学的学习爱好，从而也就能让同学自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。

为了吸引同学的爱好，课的开头，我就让同学就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示自己知识的机会，同学自然比较情愿主动沟通。而同学的知识究竟有限，他们对于神奇莫测的恐龙仍旧存在着许多疑问，鼓舞同学真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动同学的学习心情，又可以激发他们课后继续探究恐龙神秘的爱好。只要让同学产生剧烈的求知欲望，形成开心的学习氛围，才能充分调动同学学习的主动性和积极性，成为学习的主人。教同学字时，以同学自学为主。

二班级的学校生已经有了肯定的自同学字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组沟通的过程中完成识字这一任务。小组自同学字，能熬炼他们的自学技能，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够相互援助，弥补不足，有助于合作精神的培育。老师只需选择一两个进行重点教学。如：“庞”可以查字典理解意思;“恐”进行扩词教学等。

在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让同学不至于对读产生厌倦感。让同学在充分朗读的基础上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插肯定的有关恐龙知识的短文，援助同学更好地了解恐龙，提高他们的学习爱好。

5、说学法

爱好是的老师，让同学对于课文充斥爱好，对于这一节课充斥爱好，同学的学习效果就会事半功倍。让同学自由地提出自己的疑问，鼓舞他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种心情引入课文，使一节课的`心情都较为饱满。

在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让同学在朗读的基础上圈圈划划，理解内容。由于这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了肯定的份量，一是可以援助同学更好地理解课文，同时又能拓展同学的阅读量。

6、说实施

(1)揭示课题，进行依据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。

(2)整体感知，学习质疑。让同学们对恐龙进行质疑，激发他们学习课文的爱好。生字。针对已有肯定的自学技能的同学，学习生字以自学为主，因在后面教学中，同学会对课文反复朗读，在此过程中同学对生字会有多次见面的机会，所以，在检

(3)读课文，圈划词句。由于课文内查自学状况时，老师检查也以检查词语为主。容比较浅显，对于恐龙灭亡缘由的介绍特别清晰，没有太大的阅读、理解困难。因此，我采纳多种形式的朗读。以读代讲，让同学在反复的朗读中自读自悟，理解课

(4)课外延伸，练习说话。事先文内容，从而能够根据课文要求来进行圈划词句。让同学收集好肯定的资料，培育同学收集整合资料的技能，让同学更深入地理解恐

(5)复习巩固，指导书写。书写指导有一龙，从而激发他们对于探究科学的爱好。定的侧重性，把握难点和重点。

《神奇的恐龙》教案篇5

教学目标：

１．能认读本课10个生字；会描写5个生字。

２．在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消逝缘由的句子。

３．知道恐龙曾是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。激发同学探究科学神秘的.爱好。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、出示恐龙图片，问：看，一起告知我图上画的是？〔生：恐龙〕

2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你依据自己的记忆状况给自己作一个评价。

3、生沟通，师：在这段文字里共有四个生字，你能依据这四个自学要求学好这四个生字吗？〔出示生字自学要求〕

4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。

5、师：今日就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神奇的恐龙世界，一起完成一份充斥趣味的讨论报告，好吗？

6、出示课题，齐读。

二、读课文，理解内容。

过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜爱吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的，生――三角龙；喜爱偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；擅长飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。

1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消逝不见了呢？科学家们又作出了哪些推想呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消逝的缘由到底有哪些？

2、集体沟通，评价。

3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。〔出示句子〕

4、按爱好分读句子。

5、出示词语、图片。可是气候改变说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推想，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？假如不同意，说说你的看法？

6、师引读最末一节。

四、再读课文，求新求异。

四人小组争论恐龙消逝的缘由还有哪些？小组长评价，沟通。

五、课堂小结，诱发潜能。

以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。

《神奇的恐龙》教案篇6

教学目标：

1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。

2、正确朗读课文，做到不加字，不改字，按标点停顿。

3﹑在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消逝的缘由的句子。

4、知道恐龙曾是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。激发同学探究科学神秘的爱好。

重点难点：

1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。

2、在阅读课文内容的基础上，找出有关恐龙消逝的缘由的短句或词语。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、(出示各种恐龙的图片)问，这是什么?

2、学习生字：恐。

给“恐”找伙伴(恐龙、唯恐、恐吓、惊恐、恐惊……)

3、关于恐龙，你了解些什么?你还想知道些什么?

4、板书课题：39、神奇的恐龙。

5、区分“密、蜜”;理解“神奇”。

二、初读课文

(一)整体把握

1、同学借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。

2、指名分节读课文，正音。

3、同学进行简约的沟通，评价

(说说自己对恐龙有了哪些了解?)

(二)研读课文第一节

1、齐读课文第一节。

思索：为什么说恐龙是神奇的'呢?

2、依据沟通，出示有关句子。

3、学习生字：约、史、历;理解“硕大无朋”。

(1)给“约”找伙伴：约会、相约…

(2)“历史”：读准“史”的翘舌音(整体认读音节)，开火车读“历史”这个词语。

(3)“庞”：理解什么叫“硕大无朋”?想想还有什么也可以称为“硕大无朋”?

①理解：硕大无朋(外表上巨大的东西)

陆地上的硕大无朋是(生答：象)海里的硕大无朋是(生答：蓝鲸)

师引读句子：大象是硕大无朋，蓝鲸是硕大无朋，恐龙也是硕大无朋。

②恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年之久。(理解：一亿七千万年)

媒体出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好长好长呀!

(4)而人类的历史只有3、400万年，所以说比我们人类的历史长多了。

6、齐读句子：恐龙原是地球上的硕大无朋，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。

4、指名读句子，老师适时正音，并留意停顿。

过渡。师：由于恐龙一齐神奇地消逝了，我们只能从有关的资料中，想像恐龙当日的辉煌了，恐龙灭亡的缘由到底是什么呢?于是科学家作了种种推想。(初步理解“推想”)

5、朗读第一节。

三、复习巩固

1、复习字词：抽读词语。

2、抄写句子。

复习抄写句子的四步法。

(1)默读句子：看清词句，看清标点。

(2)留意抄写格式。

(3)仔细抄写句子。

(4)校对，订正。

3、小结。

当时，恐龙可谓是地球上的霸主。可是，突然有一天这些硕大无朋一起消逝了，不能不引起大家的猜想。

《神奇的恐龙》教案篇7

主题目标

1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭亡的缘由。

2、通过看书和看图片，援助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的硕大无朋。

3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜爱想象并表现恐龙的动作。

4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己阅历大胆想象，创编故事。

5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜欢的恐龙。

6、引导幼儿用自然材料，制造性地组合出各种形态的恐龙。

7、倾听音乐，依据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

8、初步学习依据故事情节、角色、性质，用富有性格动作，随音乐合拍地表演。

9、体验一个数分成比它小的两个数有假设干种分法，初步具有任务意识，并能较清晰地讲解并描述操作过程和结果。

10、援助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

环