《猜猜我有多爱你》语言说课稿

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《猜猜我有多爱你》语言说课稿1

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动预备：

1、《猜猜我有多爱你》故事图画

2、小兔教具。

活动过程：

一、引出故事

师：今日老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”〔小兔〕

师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。

二、老师有感情的讲故事，幼儿观赏。

三、观赏后提问

1、这个故事的名字叫什么？〔猜猜我有多爱你〕

2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话〔猜猜我有多爱你〕。

3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？〔把手臂张开，张到无法在张开。〕

4、为什么要张开啊？〔说明小兔子心里的爱多〕我们一起来表演：“我爱你有这么多。”

5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。〔把手举高、跳的多高、〕

6、请小伙伴想一想哪些东西可以表现爱的。

四、总结

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小伙伴今日回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。

《猜猜我有多爱你》语言说课稿2

一、说教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的美满，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

(二)教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性进展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。依据中班幼儿语言目标：喜爱观赏文学作品，主动积极地参与文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维技能等其他方面共同进展。

1、观赏故事，了解故事内容

2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的美满

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣

(三)教材重点难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱

难点：通过肢体动作来比较爱的多少

(四)教学预备

挂图、背景音乐、图片

二、说教法

《新纲要》提出：“老师成为学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动老师除了以饱满的心情感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采纳相宜的方法组织教学。

三、说学法

通过多种载体激活幼儿的缘由知识、阅历、吸引幼儿主动参加到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参加，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程

我采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，按部就班地组织活动。

(一)激发爱好

“爱好是最好的老师”，活动的开始，我径直以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

(二)观测比较

老师出示挂图，让幼儿观测小兔子和兔妈妈的动作。

(三)观赏故事，理解故事情节

幼儿观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，老师是引导者，支持者和合，老师为幼儿预备材料，让幼儿观测得出结论。

(四)拓展知识

老师以启发性的语言引导幼儿思索，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伙伴的爱、家人的`爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。

教学反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“**多**，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采用多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。

在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小伙伴来创编应当多请孩子来说一说。最末完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更有趣。

《猜猜我有多爱你》语言说课稿3

一、说教材

《猜猜我有多爱你》——是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最正确教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却忽视了最重要的东西……应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿观赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容，尝试着用语言、动作来表达爱。

二、说目标

依据大班幼儿语言目标和结合《新纲要》中的语言目标，我将活动目标设为：

1、观赏故事，感知可爱的小兔和大兔子之间的爱和故事中的语言美。

2、结合生活阅历开展想象，大胆用语言、动作表达爱的情感。

三、说活动预备：

背景音乐、课件《猜猜我有多爱你》故事绘本图片小兔教具图片

四、说教法和学法

以在纲要中提到“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”为指导，采纳“夹叙夹议”的方式进行教学，运用了谈话法，参加法、观测法、体验法、启发式教学，情境教学法等。

我通过多种载体激活幼儿的原有知识、阅历、吸引幼儿主动参加到活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。

五、说教学过程

教学过程我主要是围绕故事进行分段猜想与讲解并描述，并依据每一段的内容开展争论、仿照、表达。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！大胆向身边的人表达爱。为此我设计了以下五个教学环节：

〔一〕情境导入

1、播放背景音乐

在一个漆黑的夜晚，森林里处处都是静静静的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！

2、〔出示小兔教具〕它们在干什么？

〔二〕完整观赏故事，让幼儿感悟真挚深切的母子之情。

1、播放PPT，老师声情并茂地讲解并描述故事，让幼儿感知小兔子和大兔子的温馨感情。

2、提问，援助幼儿理解故事内容。

〔三〕分段阅读故事，老师出示绘本图片，观测比较，让幼儿观测小兔子和兔妈妈的动作，来感受爱、理解

爱。

1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。

2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。

3、出示绘本第三段内容，幼儿观测理解。

4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观测画面，老师以启发性的语言引导幼儿思索，拓展知识。

5、出示绘本最末部分，鼓舞幼儿大胆的表达自己的爱。

〔四〕完整观赏故事，进一步感悟真挚深切的母子之情。

〔五〕师幼沟通，对幼儿进行情感迁移，借助爱心卡片，将自己的爱说出来。

1、谈话

师：平常在家里，你最爱谁呢？还有其他人吗？除了家里爱的人，幼儿园的伙伴有你爱的人吗？你有没有告知他们你爱他呢？

〔出示爱心图片，提示幼儿。进一步拓展幼儿的思路。〕

2、出示卡片，能用卡片里的内容，请幼儿先自己练习：我爱你，像**这么*，*的不能再*！

3、分发爱心卡片，引导幼儿大胆表达爱。请幼儿离开座位，去找到你爱的小伙伴或者老师，大声的告知他，你有多爱他吧！

〔播放背景音乐，鼓舞幼儿勇猛的表达出自己的爱。〕

六、活动反思

活动开始我运用情景宣染引出故事，采纳分段讲解并描述故事的方法，让幼儿观测小兔子和兔妈妈相互表示"爱"的动作。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱，用一些简约有

效的方法提升幼儿的美满感。通过观赏故事，引导幼儿理解和感受故事中的语言美，体验爱和被爱的欢乐情感，进一步激发幼儿勇猛把爱说出来。整个活动中，我着重幼儿的生活阅历，表达整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思索，利用糖果、大海、小草、星星、鲜花等图片鼓舞幼儿选择图片中一副，用故事中的语言“我爱你，像**那么*，*的不能再*！”表达爱，通过活动让幼儿知道，爱除了可以用语言表达外，还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心卡，鼓舞幼儿把自己心中的爱传达给自己的伙伴和老师。

通过教学，虽然美中不足的地方依旧存在，但是我们应用实际行动去爱每个孩子，只有这样，我们才会收获更多的爱！

《猜猜我有多爱你》语言说课稿4

一、说教材

〔一〕教材分析：故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的美满，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

〔二〕教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性进展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。依据中班幼儿语言目标：喜爱观赏文学作品，主动积极地参与文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维技能等其他方面共同进展。

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱来学习爱的表达方式。

〔三〕教材重点、难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱

难点：通过肢体动作来比较爱的多少

〔四〕教学预备

故事绘本、小兔教具。

二、说教法

《新纲要》提出：“老师成为学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动老师除了以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采纳相宜的方法组织教学。

三、说学法

通过多种载体激活幼儿的缘由知识、阅历、吸引幼儿主动参加到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参加，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程

我采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，按部就班地组织活动。

〔一〕激发爱好

“爱好是最好的老师”，活动的开始，我径直出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

〔二〕观测比较

老师出示绘本，让幼儿观测小兔子和兔妈妈的动作。

〔三〕观赏故事，理解故事情节

幼儿观赏故事后，老师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈