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文档简介

及相关技巧作美手段光集中在何上其实在中难甚至可出定水平因出于符合天性在中没担心“会”挨训或丢面子精神负担因都会到各同度满足感还助于促进即兴挥造萌由于造萌到激励所造各技巧佳状态师在中必成引导者诱导者参与者愉悦身心艺术二者相益彰正重特点之当今世界着名广泛三大之即性性只身节纽带动作紧密联在起己参与造也作听众作合者参与到中去性接近源于活每会验非常适合于儿童性简洁用什么大型结构小型序列定型小型回旋曲性大致可分下几点1综合性存在仅仅用嘴或用耳朵听结合动作机整；恰恰又与俱来源于命开端接近土壤心灵2造性或称即兴性即兴造每具性散心灵应当6前儿童听时边边哼当看到画时他可按解用来可单打即即兴；没他主动去挥用手或用物品代替进行3亲参诉诸感回归知性到感即视觉觉触嗅觉协调各让儿童主动与到游戏动中去去跳去与宣泄因验途径培养重段奠定智石4从土化出封闭“条条框”他整内都励去造安排身也吸收东西前进因满开放性充满活5自生命开端的人奥尔夫音乐教育是在挖掘人开发和培养、发展这个天性，孩子健康成长，去感受和体验音乐语言、节奏、韵律。妈解对孩子进行音乐启蒙的重要性，可是怎么样对孩子进行音乐启蒙却是一个让人惑的事情，于是，把孩子交给专业的早教机构，）是一个很好的方法。现在的音乐早教领域有很多针对孩子的音乐教材，很多老在介绍的时候，总是会说这么一句话：“奥尔夫音乐教育法”，而在做具体时候则是众说纷纭，云山雾罩。作为家长，很多人大概只知道奥尔夫音目前国内最为流行的音乐教学法，而对其他，可能一无所知，或者实际上，因为我们重孩子的音乐启蒙，我们种为么比孩子，孩子能么。奥尔夫教学法1、为音乐能的发展，其自发。如音为，音是的节奏。他为音乐构成的一要是节奏，律。节奏可律在。说奥尔夫节奏是音乐的生命，生命的。因，奥尔夫节奏进行音乐教育。时节奏作的节奏来和培养的节奏感。因在一开上课时有节奏的语言。如：老上

来

II来了来作。对这。2、，的乐，.的，，好的来。3、的可性性培乐。奥让的音1起系2戏任谷常过3圣中即常常重老少皆知、雅俗共赏的经典。五、注重幼儿创新能力的培养。1、作即兴性奥尔夫音乐的一大原则。即兴注重的不是结果，而是过程。让幼儿在“做”的过程中主动地学习，在“做”的过程中发挥想象力和独创性。2、音如：先让幼儿模仿小动物的声音，然后模仿火车开动的声音，慢慢让幼儿模仿想像中的声音，如：“云飘动的声音是怎样的？”从模仿简单的声音开始，到模仿比较复杂的声音，再到创造性地模仿声音。这对培养幼儿的创新能力也是。奥尔夫认为：在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过乐教育发展人的

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