不容忽视的美术课程教学

不容忽视的美术课程教学

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2022）07-0133-01

前言

素养教育在我国新课改当中得到了深化，美术教学的内涵和外延也因此被完善和丰富。事实上，美术本身作为一门艺术人文学科，是关于美的艺术，而美术教育则可以通过教育教学手段，使得同学能够学会肯定的学问和技能，从而培育同学的思想道德素养和审美力量，就此而言，美术课程教学的作用数不容小觑的。

一、激发同学爱好，培育审美力量

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见爱好是最好的老师，是激发同学主动学习的内在动力。学校生处于豆蔻年华，心理和生理上都有着显著的变化，他们朝气蓬勃，热忱好动，老师要结合同学的这一天性，发挥美术教学的重要作用。譬如说多媒体技术的运用就是一个很好的实践过程，通过多媒体崭新出来的清楚的动态画面，同学的参加乐观性会有显著地提升，美术教材当中凝固的静态美升华为动态美。譬如说在学习中国画和西方油画这一部分的时候，单纯依靠教材上的图片，同学可能并不能够高效率地概括出二者的不同之处，也理解不了二者的美毕竟体现在哪里，可能有的同学脑海中有想法，却又不知道又什么样的语言来表达出来。在这种情形之下，老师可以将图片放大呈现在大屏幕上，并结合音乐艺术表现出来，从而全方位、多角度地激发同学内心深化的情感，从而使得同学对于美术世界持有一个剧烈的欲望想去了解，审美潜能得到有效地开发。尤其是将古风的曲调配上教材当中中国风的画卷，一种颜色微妙、意境丰富之感必定会调动起同学的听觉和视觉，彻底地打破了传统教学方式的束缚，提高美术教学质量和水平。

从另一个层面上来说，任何一种艺术活动的发生或者艺术作品的诞生都必定离不开相应的文化环境，假如我们在观赏艺术的时候完全脱离的文化背景，那么明显无法挖掘作品的深层次内涵。因此，美术课堂的教学要带领同学进入一个富有美感的艺术氛围当中，从而培育同学的审美力量和人文素养。譬如说在观赏梵高《向日葵》这部作品的时候，老师可以让同学在课前搜集关于梵高的资料，了解这位宏大的画家的坎坷经济，然后观赏他的作品，从中感受到他对于生命和精神的崇高的追求；在观赏毕加索的《格尔尼卡》的时候，老师要向同学介绍当时德国法西斯的罪行，格尔尼卡的居民在纳粹侵害之下饱受屈辱，在这种背景之下所诞生的作品自然是具有划时代意义的。

二、注意同学智力的开发

在美术课堂之上，不仅需要同学有一双进展的眼睛来观赏作品，还需要有敏捷的头脑来分析作品并描绘出自己脑海当中的或者眼睛看到的形象。譬如说在学习颜色搭配这一方面的学问的时候，教材当中列举了许多关于颜色搭配的学问，同学不仅需要把握色环的构成，还需要敏捷运用颜色三要素等理论学问，强化同学的记忆力量。同学在把握了这些颜色之间的搭配关系之后，老师可以让同学尝试用手中的画笔描绘出各个颜色之间的搭配，在必要的时候还可以提问同学关于色相、纯度、明度等相关的颜色基础学问，从而关心同学更为直观的了解每一种颜色现象背后所体现出来的颜色搭配。

三、创新教学方式和教学结构

在素养教育的体制之下，充分强调同学的主体性地位和老师的主导作用，以及老师与同学之间的良性沟通。对于老师而言，对于课堂方式的选择需要依据同学的详细状况而言，不仅包括相应的教学内容和教学手段，还包括老师对于课堂教学的方法和结构的设计，务必要具备足够的新奇性，以此来吸引同学的留意力和参加热忱，从而培育同学的主动性和制造性。譬如说在学习花鸟画的时候，事先让同学观看教材当中的素材，然后总结出来花鸟的画法以及需要哪些工具，同学还可以自发组成小组来进行争论和讨论，充分调动起其主动学习的热忱，并且在这种深厚的学习氛围当中学会画花鸟画的技巧。对于美术这门学科而言，它本身就是一门面对全体同学的艺术教育，对于培育同学的想象力和制造力方面有着不行忽视的重要作用，这是其他学科所不能够比拟的。基于此，老师要在课堂活动当中找到突破口，激发同学的想象力和制造力，鼓舞同学进行想象创作，在绘画当中，敢于画出自己的想法。长此以往，同学的创新理念自然而然就会得到树立，并通过实践得到完善。

四、弥补其他文化课堂的枯燥

美术是一门艺术人文学科，是美的艺术，在中学开展美术教育，能够培育青少年把握肯定的美术学问和技能，从而提高人文素养和审美力量。和其他学科的枯燥乏味相比，美术学科以轻松的课堂氛围得到同学的欢迎，同学能够通过这门学科感受到自然美和生活美，用一双发觉美的眼睛来看世界，从而提高审美情趣，在生活和学习当中也能够拥有良好的心情。美术老师还可以在适当的时候把同学从教室引入室外环境当中，走进自然，亲近自然，感受自然当中的美学。从肯定程度上来说，这不仅是对于课堂美术教学的补充，也是全面提高同学审美力量的重要方法，同学在学完其他学科之后，可以通过美术课堂得以放松，身心得到伸展，从而形成良性循环。对于同学主体而言，在生活当中得到的感受往往是最直接的，而这种猎取美的阅历，也将极大的拓宽同学的视野。

结语

总的来说，美术课程教学的作用不仅体现在同学人文素养的培育上面，