八年级生物下册11植物生殖授课典案人教版

植物的生殖讲课典案列举植物的无性生殖。课标试试植物的扦插或嫁接。2.要求描绘植物的有性生殖。3.1?《植物的生殖》是八年级下册第七单兀第一章第一节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一一一世物的生殖、发育与遗传的有关内容。“课程标准”对这一主题的论述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特色。植物、动物和人经过生殖和遗传保持种族的持续。在本节的教课中，需要帮助学生形成的重要观点为：生物能以不冋的方式将遗传信息传达给后辈。一些进行无性生殖，后辈的遗传信息来自冋一亲本；一些进行有性生殖，后辈的遗传信息来自不冋亲本。教师要经过指引学生展开植物嫁接和扦插活动，激发学生的学习兴趣。2.生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特色，表现了物种的持续和「发展。学习本主题，关于学生认识自我、健康的生活和认冋优生优育等拥有重要作用；有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。本单元第一章《生物的生殖和发育》表现了生物多种多样的生殖方式。学生经过对生物不一样生殖方式的学习，既领会了生物对不冋环境的适应，又能进一步意会不冋生物类群在物种的持续方面所表现的发展和进化。本章的学习将给《生物的进化》打下基础。3.本节课内容与平常生活联系密切，学生比较熟习，但没有形成详细观点，所以在备课时要着重观点的洛头，重申植物生殖多样性的意义和生物科学技术与社会的关系。经过回想被子植物的开花、受精、课标结果以及种子萌生的过程来领悟有性生殖；剖析吊兰的插条在水里或土里生根生殖的方式，与有性生解读殖在过程上的差别，总结无性生殖的观点。剖析两种生殖方式的利害，议论植物生殖多样性的意义，使学生认识到生物科学技术在生产中的应用，形成生物在各个方面与环境相适应的核心观点。研究活动“薄荷的扦插”既切合初中生思想活跃、乐于着手，乐于接受新知识的特色，又能更深刻地理解“无性生殖”的观点，同时还培育了学生合理地将学到的科学知识运用到社会及个人生活中的科学修养。事实对观点的形成有重要作用，要帮助学生形成正确的生物学观点，需要给他们供给大批的生物学事实，所以在教课中要依据课标提出的课程内容表现大批实例，比方植物开花结果、扦插、嫁接的过程，多种扦插、嫁接成功的植物，禾U用学生已有的生活经验，联合自主阅读，议论沟通，落实本节课的重要观点。最后指引学生回想所学过的其余生物的无性生殖方式，经过由点成线及面的方式建立出生物无性生殖的整体框架。知识目标1.描绘植物有性生殖和无性生殖。2.列举植物无性生殖的方式。教课能力目标1.运用察看、思虑、议论等方法比较植物多种生殖方式的异同。目标2.试试植物的扦插或嫁接。感情态度认可植物生殖方式多样性是保证种群的持续和对环境适应的表现。与价值观重点重点1.描绘植物的有性生殖和无性生殖。2.难点植物生殖多样性的意义。难点描绘植物的有性生殖和无性生殖。教课PPT视频、荣华竹或绿萝实物。准备教课本节教材观点许多，学生学习有必定难度，可充分利用网络资源，联系平常r生活、1/5策略农业生产中的实质来进行教课。有些观点的学习宜米用比较的方法，若有性生殖与无性生殖、嫁接与扦插等.。在给出有性生殖定义的基础上，教师要踊跃指引学生“察看与思虑”。除了有性生殖外，植物还有很多种不一样的生殖方式。学生可能还会提出更多的、书上未给出的植物生殖方式。教师应注意保护学生的踊跃性，平常多累积这方面的知识，以便实时帮助学生改正错误观点和拓宽知识面。出示一棵月季开出红、黄、白等多种颜色的花，一棵苹果树上结出红富士、国光、金帅等多个品种的苹果的图片，指引学生思虑，包含几种生殖方式？这是经过什么方法实现的？■事例一教课过程简案教课教师活动环节播放植物由种子萌生到开花结果的一段视频。［发问］这段视频显示的是植物由种子萌新课发到开花，而后结果的一段过程，那在开花和结果之间还发生了什么呢？种子里的哪个导入部分会发育成一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？请学生达成教材图7—1的填空。组织学生回答以上问题及教材填图，师生r共同总结出在形成种子时精子和卵细胞的联合最为重要，由于它们联合后形成的受精卵会发育成种子中的胚，最后会在适合的条有性生件下发育成新植株。殖总结：这类由两性生殖细胞联合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。PPT出示一盆吊兰图片。［发问］1.用刚学过的有性生殖的方法解说吊兰是怎样生殖新个体的？除此以外，还能够用什么方法繁殖吊兰？无性生3.两种方法对比，有什么同样点和殖不一样点吗？总结：无性生殖的种类（扦插、嫁接、压扌千条、分根）。插思虑：扦插生殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本差别吗？总结：不经过两性生殖细胞的联合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖。

学生活动观看视频，回想七年级有关植物生殖的知识，达成教材填图。学生回想有关知识，而且回答以下问题，互相之间沟通、增补，最后总结出有性生殖的观点。学生回答以下问题：能够等吊兰开花结果产生种子播种。分一株下来放水里生根后种植，或直接插到土里牛根。同样点是都能生殖出新个体。不一样点：第一种方法需要时间长，能产生与母本不冋的性状；第二种方法时间短，新个体与母体性状完好同样。议论达成思虑题：根

设计企图活跃讲堂氛围，吸引学生注意力，引起好奇心，激发学生学习兴趣。经过回想旧知识引出新课内容。经过回想种子形成的过程，认识这类生殖方式由于有两性生殖细胞的联合，所以叫有性生殖。培育学生学以致用的能力，指引学生将生活经验运用到解决问题中，而且经过思虑将其上涨到理论阶段。2/5请学生再举出一些扦插的例子。而后PPT本差别在于能否有受精卵展现部分扦插成活的植物的例子，如荣华竹、的形成过程。绿萝、豆瓣绿、多肉植物等。察看PPT图片，认识扦延长：扌千插在生产中的详细应用。插能够用茎，也能够用叶。领会科学知识在实质生活中的应用。（续表）教课环节研究：薄荷的扦插嫁接

教师活动分"小组议论：插条怎样选择、处理？让学生察看：几株已经生根的薄荷和绿萝实物，察看其生根的部位。［提示］生根的部位？多长的茎段？需要茎段上留些什么？怎么留？等等。让小组议论剖析：扦插重点及保证成活的重点。比如，茎段上平下斜、去掉大多半甚至所有叶片、起码有一个节要插入土里等等。组织小组元善本组方案。PPT出示嫁接了蟹爪兰的神仙掌。c［发问］这盆开着鲜花的植物叫什么？是神仙掌？仍是蟹爪兰？答案：神仙掌和蟹爪兰嫁接的产物。组织学生自主阅读教材“无性生殖的应用”部分，思虑以下问题：1?何为砧木？接.穗？嫁接？2.嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？嫁接的种类？4.嫁接成活的重点点是什么？「为什么？成活后新个体与接穗仍是砧木比较像？依据学生回答，联合PPT中有关嫁接的过程总结嫁接的有关知识。简单介绍嫁接在实质生产中的应用。

学生活动设计企图察看。学生疏小组议论扦插培育学生发现的方案。问题、议论问题、每组按要求达成剖析解决问题的能力。任务，取后元善自己小组学会研究性学习，的方案，并设计一份记录学会将理论知识表。与实质生活相联课下利用老师供给的系。资料达成扦插任务，而且记录。惹起学生的好奇心，引入嫁接内察看，思虑，回答。容。简单认识有关嫁接的培育学生的阅过程和成活的重点点。读能力、从文字中提守信息，剖析总结的能力。有性生殖［发问］依据以上内容，嫁接属于哪学生回答：嫁接属于经过思虑、讨和无性牛种生殖方式？无性生殖。论、沟通、比较等殖的差别视频：植物的无性生殖和有性生殖。自主阅读，依据教材多种学习方法，理及植物生小组议论独立达成问题。解两种生殖方式殖多样性1.有性生殖和无性生殖的差别？（提示：重温有性生殖和无性的差别，理解生物的意义过程、生殖速度、特色、应用等）生殖的内容。与环3/52.植物拥有多种生殖方式有什么适应意义？（续表）教课环节教师活动［发问］我们已经充分理解了无性生殖的内容，那我们还学过哪些生物能够进行无性生殖的方无性生殖？分别是什么方式？式依据回答总结出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其余无性生殖的方式。

再次领会科学知识在境的适应性表现生产中的应用。的各个方面。议论沟通，明确两种生殖方式的差别，认识植物生殖多样性使得其更适应环境，以保证种群的持续学生活动设计企图学生思虑回想旧希望能做到知识的知识，沟通回答问举一反三。题。请学生总结本节课的主要内容，整理已学生对生物生殖方讲堂小结学过的生物的不一样生殖方式。梳理知识。式的认识有整体性。1.每小组达成扦插研究活动。记录研究活动过作业稳固知识。2.自主学习组织培育。程，阅读学习。第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖有性生殖：精子+卵细胞T受精卵T种子中的胚T新个体无性生殖：母体T新个体板书设计叶J枝按1嫁接1呂廐层絮密结含（砧木和按盛）芽援丿组织堵养、岀芽主殖、分裂生航、.克瞬于生殖眷本节课教师要在课行进行充分的准备工作，特别是课前知识的预习和实验资料的获得方面。要让学生在教师或许小组长的协助下进行充分预习，冋时让大多半学生参加实验资料的收集课后反省工作，冋时进行察看获得感性认知。这样，更有益于提高讲堂的讲课成效。■事例二导学设计事例宓研究点一无性生殖［情形展现］如下图，椒草的叶片能够长成新植株，马铃薯块茎的芽眼会发出芽，切下带芽的小块，种植下去就能够长成马铃薯的植株了。4/5［问题研究］联合图片内容，思虑这类生殖方式有什么特色？还有哪些植物也拥有近似的生殖方式？［思虑沟通］________________________________________________________________________孤丰前叶片世成新楠橫［概括提高］椒草用叶生殖以及马铃薯用块茎生殖等都是不经过两性生殖细胞的联合，由母体直接产生新个体，这类生殖方式称为无性生殖。无性生殖的后辈只拥有母体的遗传特征。［讲堂速记］_”____________________________________________________________________Q研究点二试试嫁接［情形展现］如图是嫁接的步骤表示图。嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使联合在一同的两部分长成一个完好的植物体。［问题研究］嫁接的重点步骤是什么？嫁接后接穗表现什么性状？［思虑沟通］___________________________________