《卖白菜》教学设计

了解诺贝尔奖诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德··诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、或医学、、五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类作出重大贡献的人，1901年首次颁发。诺贝尔瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。《卖白菜》教学设计

海外华人得主

李政道：1926年生于上海，祖籍江苏苏州，美籍华人（获奖时为中国国籍）。1957年获诺贝尔物理奖，时年31岁。《卖白菜》教学设计杨振宁：1922年生于安徽合肥，美籍华人（获奖时为中国国籍）。1957年获得诺贝尔物理学奖，时年35岁。《卖白菜》教学设计丁肇中：1936年生于美国，祖籍山东省，美籍华人。丁肇中和伯顿·里克特由于1974年发现了J/ψ粒子而同时获得1976年诺贝尔物理学奖，时年40岁。

《卖白菜》教学设计

李远哲：1936年生于台湾，美籍华人（现已放弃美国国籍，回到台湾）。1986年以分子水平化学反应动力学的研究与赫施巴赫及约翰·波兰伊共获诺贝尔化学奖，时年50岁。

《卖白菜》教学设计朱棣文-----诺贝尔物理学奖

崔琦－－美籍华人诺贝尔物理学奖《卖白菜》教学设计高行健---2000年因为作品《灵山》诺贝尔文学奖。钱永健---2008年诺贝尔化学奖。他是中国导弹之父钱学森的堂侄，美国华裔化学家。《卖白菜》教学设计卖白菜莫言《卖白菜》教学设计新课导入

说起童年，同学们头脑中的童年画面应是天真烂漫的，无忧无虑的，伴随着歌声和阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜《卖白菜》教学设计忆童年《卖白菜》教学设计《卖白菜》教学设计作者的童年《卖白菜》教学设计50和60后的童年《卖白菜》教学设计

在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不是饥饿，我绝对会比现在聪明，当然也未必。因为生出来就吃不饱，所以最早的记忆都与食物有关。1960年春天，在人类历史上恐怕也是一个黑暗的春天。能吃的东西都吃光了，草根，树皮，房檐上的草。村子里几乎天天死人。都是饿死的。贫困的经历整整伴随了我20年，对贫困和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。如果让我重新选择，我宁愿选择丰衣足食的童年生活。《卖白菜》教学设计

让我们随同作者一起走进他那一次终身难忘的童年经历——卖白菜。《卖白菜》教学设计走进作者莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。《卖白菜》教学设计莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。《卖白菜》教学设计

1997年以长篇小说《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最高额的“大家文学奖”，获得高达十万元人民币的奖金。

2000年《红高粱家族》获亚洲周刊选为20世纪中文小说100强。 2001年《檀香刑》获台湾联合报读书人年度文学类最佳书奖。 2003年《檀香刑》获第1届鼎钧双年文学奖。 2005年再次失手于茅盾文学奖。《四十一炮》获第2届华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。获香港公开大学荣誉文学博士学位。 2006年出版第一部章回小说《生死疲劳》获颂福冈亚洲文化大奖。《卖白菜》教学设计 2007年7月14日出版《说吧，莫言》。这套书分为三卷，约100万字，全面展示了莫言的心路历程。 2008年《生死疲劳》获第2届红楼梦奖首奖。长篇小说《四拾壹炮》入围第7届茅盾文学奖最终入围作品。 2009年12月，出版长篇小说《蛙》，创作手法别具一格，小说由四封长信和一部话剧构成，讲述了一个乡村妇产科医生的人生经历，表现一个时代的难和痛。 2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言，莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。委员会授奖词称，“他的魔幻现实作品融合了民间传说、历史与当下”。奖金750万人民币。《卖白菜》教学设计温故知新1．小说的三要素是什么？环境、情节、人物形象2．小说中环境描写的作用有什么？交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。3．小说的人物描写有哪些？有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。《卖白菜》教学设计疏通字词1、抽噎（）2、踽踽而行（）

3、黑黢黢（）4、箢篼（）（）5、木橛子（）yējǔqū

yuān

dōujué抽搭、一吸一顿的哭泣形容一个人走路孤零零的样子很黑或很暗竹篾等编成的盛东西的器具短木桩《卖白菜》教学设计写作背景

《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇文中从“我”与母亲卖白菜的不同心态写起然后写到母亲和“我”对卖白菜的老太太的不同态度，最后写到母亲因“我”的过错而流下伤心地泪水。文章中刻画了一个坚强、自尊、朴实、诚实的母亲形象。《卖白菜》教学设计自主预习

阅读小说，划出小说情节发展各阶段。《卖白菜》教学设计

一、整体把握（小说的情节）1、开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。2、发展（第10—25自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。3、结局（第26—30自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。《卖白菜》教学设计70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。母亲是一个善良、坚强、诚信的人。1、故事发生在什么样的环境里？2、小说中的母亲是个怎样的人？二、思考问题《卖白菜》教学设计三、重点研习（一）阅读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说”《卖白菜》教学设计①这段文字运用了哪些人物描写方法？神态、动作、心理描写。②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉-----犹豫不决叹息、锁定、端详----无可奈何终于下了决心-----痛下决心《卖白菜》教学设计③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？

这一系列描写，文中虽然没有提一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来，也衬托母亲的坚强。《卖白菜》教学设计2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？有什么作用？

解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。作用：①为下文故事情节的发展作铺垫。②为了表现生活在贫困之中的人们难以享受自己劳动成果的痛苦。《卖白菜》教学设计3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？解析：表现我对白菜的珍惜之情。《卖白菜》教学设计（二）阅读小说发展部分并思考：1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”《卖白菜》教学设计①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。《卖白菜》教学设计②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？

解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱《卖白菜》教学设计2、一个老太太：风迎着她吹，使她的身体摇摆，仿佛那风略大些就会把她刮起来。①思考：作者为什么要描写老太太这个形象呢？

明确：一方面是为了刻画母亲的形象服务的，另一方面也是为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个状态。《卖白菜》教学设计②“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”思考：①本段文字运用了什么描写方法来刻画人物的？明确：动作描写《卖白菜》教学设计③这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？

非常挑剔

④小说为何要着力描写这个老太太？写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。《卖白菜》教学设计⑤“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。《卖白菜》教学设计（三）阅读结尾部分并思考母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终身难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算别人一毛钱呢？”“娘,”我哭着说，“我……”“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。《卖白菜》教学设计1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。《卖白菜》教学设计解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。 2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？《卖白菜》教学设计3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？责备、失望、伤心、痛心、期待。《卖白菜》教学设计

解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？《卖白菜》教学设计三、母亲的形象坚强、自尊、诚信、善良、朴实6、在母亲身上，我们学到了什么？5、小说塑造了一位怎么样的母亲形象？再穷也不能失掉自尊再穷也不能丢掉诚实《卖白菜》教学设计四、拓展延伸在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？《卖白菜》教学设计五、诚信名句遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——【法】巴尔扎克

一言既出，驷马难追。——中