幼儿园体智能亲子活动方案

幼儿园体智能亲子活动方案一、活动目标

1.通过舞蹈、律动、嬉戏等活动，让孩子和家长感受亲情、体验欢乐。

2.培育孩子开朗敢于表现自我的性格，促进孩子交往力量的进展。

3.增加家园联系，促进家园同步教育。

4.通过各班教育成果的展现，以及幼儿园环境的布置，向家长汇报本园的教育理念、办园特色，从而塑造本园良好形象。

二、活动时间

20xx年4月30日

三、活动地点

北早现学区其次幼儿园操场

四、活动组织

策划：

主持人：

成员：

安全工作：

后勤：

五、参与对象

中班大班全体小朋友、家长及带班教师

六、活动预备

亲子活动所需道具（报纸、空气棒、滑滑布）

活动背景相关音乐家长工作

七、活动流程

暖场：《我真的很不错》

开场：

1.入场仪式：伴随着轻快的旋律，主持人介绍北早现学区二幼，大小朋友有秩序入场。

2.升旗仪式

3.园长致辞

主场：

1.幼儿律动《123运动舞》

2.亲子带动《恰恰恰》

3.亲子欢快动

幼儿天生好玩，而嬉戏是他们的最爱，尤其是亲子嬉戏更是让孩子们乐开怀，我们正是抓住幼儿好玩的特点，把家长请进幼儿园，为劳碌的家长们供应一个和孩子玩、亲近孩子、走进孩子世界的时机。

嬉戏一：爱的越深举得越高

大朋友站在小朋友身后，蹲下，小朋友张开双臂侧平举，大朋友双手放在小朋友腋下，跟着口令，起——放下，起——放下，连续做，速度由慢到快，最终一次停，转圈，看哪位大朋友坚持的最久。

嬉戏二：小猴子爬山

大朋友们转过身去，蹲下，变成大山，小朋友变成小猴子，我们小猴子要爬到大山上去，听主持人喊预备开头，看哪只小猴子爬的高爬得快。大山扛着（背着）我们的小猴子玩一会，跑一跑，跳一跳，蹲一蹲，转一转。

嬉戏三：环游世界

小朋友转过身去，背对大朋友，大朋友从后面抱住小朋友转（转到小朋友大叫为止）

嬉戏四：比比谁的力气大

头顶头，手对手，肩对肩，屁股对屁股，双手环起对勾拔河。

嬉戏五：袋鼠爸爸（妈妈）

让小朋友抱紧大朋友的脖子，双腿夹紧大朋友的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在大朋友胸前（大朋友的手不能碰小朋友）双脚向前跳动，向后跳动，转圈跳动。

嬉戏六：钻山洞

大朋友们面对西方，弯腰，四肢着地，变成山洞，小朋友来钻。

4.亲情对白：珍宝帮爸爸妈妈捶捶背，揉揉肩；用小手当扇子给爸爸妈妈扇一扇；小手抱着爸爸妈妈，亲一亲；抱住你的宝宝，定格五秒；轻声说一句：我爱你！

串场：亲子律动《天使》

5.亲子欢快动

嬉戏七：欢乐空气棒

（一）背对背传递空气棒，先是上下传递，然后左右传递。

（二）空气棒放到小朋友始终脚上，单腿围着大朋友蹦一圈，保持平衡，尽量不要让空气棒掉下来（互换角色）；放到头上，两臂保持平衡，转圈。

（三）骑“马”。小朋友把空气棒放在胯下当马骑，大朋友鼓掌加油，然后大小朋友一起骑。

（四）过“河”。空气棒当小河，分别由小朋友和大朋友来蹦。

（五）对对碰。大小朋友分别用肚子顶住空气棒的两端，（不能用手碰）前跳跳，后跳跳，转圈跳，跳摇摆舞。

（六）打“老鼠”。大朋友充当坐骑，珍宝们骑着爸爸妈妈开头两军对战，看先把谁手里的空气棒打落地。（可以先背着然后骑着）

嬉戏八：多彩滑滑布

（一）大朋友背对背坐在布上，和自己的珍宝面对面手拉手，小朋友双腿跳跳跳，大朋友用腿协作。

（二）两队大朋友面对面，手持滑滑布，举高抖动，变成彩色山洞，小朋友从洞下钻。

（三）两队大朋友面对面，手持滑滑布，放低抖动，变成彩色小桥，小朋友从桥上爬。

（四）滑滑布放到地上，大朋友并列坐在滑滑布上，小朋友从大朋友腿上爬过去。

（五）太空闲逛。同样还是两队大朋友面对面，手持滑滑布，变成不高不低的太空路，由教师协作把小朋友一个一个扶上滑滑布，让小朋友像在太空上闲逛一样，再又另一边的教师协作把小朋友抱下来（这个活动肯定要留意安全）。

（六）亮相动作（由教师演示）

嬉戏九：把戏报纸

（一）请幼儿把报纸放在头上，当小伞渐渐走，不让报纸掉下来。两人将一张报纸放在头上，保持平衡，共同合作向前走（平衡）

（二）一人把报纸揉成团做皮球，另一人环臂做球框（由低到高），投篮。（互换角色）（抛接）

（三）报纸成球，小朋友双手穿插握拳，大朋友抛球，小朋友像打排球一样打球。（互换角色）（抛接）

（四）踩报纸。两人踩在报纸上，四脚不能着地，对折报纸再踩，再对折，再踩，看哪组坚持地最久。（播放音乐，单脚跳，音乐停，上报纸）

（五）放飞幻想。折纸飞机放飞

（六）撕大象。

（七）制造雪景。（环保小卫士整理场地）

6.家长代表宣誓；小朋友代表宣誓

收场：《手牵手》

散场：音乐《欢快年华》

附：家长宣誓词

我宣誓：

我终生爱我的宝宝，肯定让他快欢乐乐的长大！

他笑我也笑，他哭我也一起哭！每天与他唱歌，每天与他嬉戏，

每天与他运动，不管如何劳碌，都不能有借口，

由于他是我的珍宝，我要让他拥有一个安康欢乐的童年！

宝宝宣誓词

我宣誓：

我终生爱我的爸爸妈妈，自己的事情自己做，不让爸爸妈妈担忧。

努力与爸爸妈妈一起玩，欢乐与小朋友合作，跌倒了不能哭。

输了没关系，赢了是最好。

我要成为英勇小金刚，我要成为欢乐小天使。

做爸爸妈妈永久的小珍宝！

口令带动（略）

幼儿园体智能亲子活动方案范文2

在一日活动中，对幼儿进展安全教育特别重要。教师常常向幼儿叙述安全常识，久而久之幼儿就会失去兴趣，没有了新奇感，安全活动的开展就达不到我们的目标和效果了。对此，我经过一段时间的摸索和尝试，发觉警察叔叔是孩子们特别喜爱效仿的人物形象。于是，我就有了在进展安全教育中请警察叔叔进课堂的想法，通过解决安全问题丰富幼儿的自我爱护阅历。

针对这些安全常识，我敏捷运用帮忙警察叔叔破案的嬉戏方式，把从日常生活中挖掘到的许很多多安全教育内容，通过破案一一引发出来，设置悬念，让幼儿分析、争论、推理后解决问题。幼儿在破案过程中自然而然地体会到如何做才是最正确的，从而迁移到自己的实际生活中来。

活动目标：

1、在教师设置的嬉戏情境中跟同伴一起想方法，引导幼儿学会遇到困难要想方法解决。

2、对幼儿进展安全教育，引导幼儿学会自我爱护，知道危急的地方不能去等等。

3、引导幼儿熟悉日常生活中常见的安全标志，留意交通安全，不在公路上乱跑，过公路要走人行横道或靠路边行走。

活动预备：一名警官、课件、

活动过程：

一、课前预备

请小朋友跟教师唱英语歌曲，活泼课堂气氛，把小朋友的留意力转移到教师的活动当中来。

二、设置情景，引出主题。

教师：“小朋友们，今日有一名警察叔叔来到我们中二班，

要请小朋友们帮忙他一件事情，我们现在就请警察叔叔来说一说有什么事情需要我们帮助，好吗？（请出警察叔叔）

警察叔叔叙述事情：小朋友，你们好！（敬礼）今日警察叔叔来是有件事要告知大家，我刚刚接到一个电话，是小头爸爸打来的，说大头儿子从学校回家，可是好久也没回来，请警察帮他们找一找，听说大头儿子是你们的好朋友，我想请你们一起动脑筋去找一找大头儿子，我已经把大头儿子从学校到家的路线图给你们带来了，等会儿请你们认真观看，有什么线索就通知我，好吗？

三、教师出示课件，请小朋友们观看图片，分析案情。

1、出示大头儿子的照片和家到学校的路线图，分析大头儿子的年龄、相貌和途经的地方，查找失踪的大头儿子。

2、依次出示画面，让幼儿依据线索破案的同时到达了安全教育的目的。

A、出示画面1——公路：（观看十字路口的标志，斑马线，在十字路口行走应当留意哪些安全），和教师争论：大头儿子从学校出来经过公路会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？

分析：（1）大头儿子过公路时假如留意安全，不在公路上玩耍、乱跑，会看红绿灯，走人行横道等，就不会发生危急的事情。

B、出示画面2——超市：小朋友争论：大头儿子路过的超市是什么样的地方，那儿的人怎么样？会发生什么事情？

分析：（1）超市里商品琳琅满目，玩具多，大头儿子会进去转一转，看一看，玩一玩，遗忘回家了。

（2）超市里人许多，大头儿子有可能承受了生疏人给的东西，或被生疏人用玩具骗走了。

（3）引导幼儿说一说假如自己在超市里与妈妈走散了，应当怎么办？

小结：在超市里应当留意那些安全。

C、出示画面3——小河：小朋友争论：大头儿子一个人路过小河会很危急，有什么危急事情可能发生？

分析：（1）在河边玩耍应当留意什么？

（2）一个人能不能到河边去玩耍，能不能去河里游泳？

小结：去小河边应当留意的安全。

D、出示画面4——游乐场：大家争论：大头儿子路过游乐场时会不会到里面去玩呢？

分析：大头儿子可能在游乐场玩耍，忘了回家的时间。他还有可能跟生疏人走了。

（1）游乐场的玩具一个人玩也会有危急的。

（2）游乐场里面的人许多，也会遇到生疏人，应当怎么办？

（3）认真找一找估量大头儿子会在游乐场里玩，遗忘了回家，我们再找一找。

（4）小朋友最终找到了大头儿子，原来大头儿子还在上玩呢，快点打电话让警察叔叔去把大头儿子送回家吧！

警察叔叔小结：教育小朋友平常应当留意的一些安全学问。

教师小结：今日我们为了找大头儿子，去了十字路口，超市，小河边，还有游乐场，最终在游乐场里找到了大头儿子，我们在找大头儿子的过程中大家都说了许多安全学问，盼望小朋友以后自己也要留意安全，要学会爱护自己，遇上困难要想方法去解决。你们做得到吗？

幼儿园体智能亲子活动方案范文3

亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参加的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不行少一局部，让阅读成为孩子的一种欢乐、一种享受。以此来培育孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

一、活动目标

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任教师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香少年”活动，营造深厚的书香校园气氛，激发学生的读书兴趣，培育孩子读书习惯，促进孩子全面安康地成长。建立“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

二、活动对象：

一2班全体学生及家长

三、活动口号：

欢乐读书，欢乐成长

四、误区和困惑：

在家长中，对亲子共读活动存在一些熟悉上的误区和困惑，主要有以下几个方面：

误区与困惑一：亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应当让孩子独立阅读，否则会养成依靠大人的习惯。

我给家长的提示与建议：亲子共读适合全部年龄的孩子，它的本质在于共享阅读过程中的欢乐。我们应当鼓舞孩子独立阅读，亲子共读正是培育孩子独立阅读习惯和力量的良好方法之一。在亲子共读之外，家长应当积极鼓舞孩子独立阅读，养成爱读书的好习惯。

误区与困惑二：亲子共读的目的是帮忙孩子早点学会识字、阅读，因此在共读的过程中，应当着重于帮忙孩子认字，学会阅读的方法。

我给提示与建议：要让家长明白亲子共读的目的之一是引导孩子喜爱阅读，让读书能够终身陪伴他们。在正常的教育方法下，孩子迟早将学会认字，把握根本的阅读方法。我们需要教会孩子去“爱”，而不是简洁的“会”。我班的杨铭琪同学在语文课学习生字，她表现地特别积极，特殊爱组词，由于她说的成语令大家耳目一新，更让同学们对她刮目相看，原来是她平日就喜爱翻看爸爸的成语字典。

误区与困惑三：没有时间和孩子一起读，也缺乏阅历，不知该怎么读。

我给提示与建议：请将孩子的阅读看作最值得关注的事情。亲子共读并不需要太多时间，每天哪怕5—15分钟都可以，关键在于坚持。在坚持的过程中，可以有意识的学习、摸索、总结一些好的阅历和做法。更重要的是，通过这样的活动，为家长和孩子之间增加沟通和了解、增进亲情供应了一个很好的平台。

误区与困惑四：孩子自己读就行了，我在旁边清扫卫生、玩手机或看电视。

亲子共读，强调的是父母与孩子共同阅读，作为父母，每天会有干不完的家务活，看不完的电视。我的建议是请您停下来，仔细听一听，订正孩子的读音，鼓舞孩子的进步。有的父母工作一天很累，您需要休息，可是，倾听自己孩子读故事，何尝不是一种放松。

误区与困惑四：父母一人参与亲子共读就行，另一人在旁边玩手机或打嬉戏。

您固然可以消遣，请不要和亲子共读消失在同一房间。父母一人陪伴孩子进展亲子共读，您可以去其他的房间，尽量不要太大声，以免孩子分心。

误区与困惑五：两个孩子都要照看，实在没时间。

为什么不让他们一起参加呢？在这个过程中，更小的孩子也能感受到阅读的魅力。

五、指导亲子共读的详细方法：

1、选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感

“兴趣是最好的教师”，父母先要观看孩子在哪方面比拟感兴趣，然后给孩子选择一些这方面的书籍，让孩子先对书感兴趣，渐渐地就会对“读书”感兴趣了。清华附小窦桂梅校长关于各年级学生推举的读本也是个很好的”参考。

2、制造良好的阅读环境

每个家庭为孩子制造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一盏台灯。

3、家长们要为孩子树立良好的阅读典范

在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读典范。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必需以身作则。要让孩子爱上阅读，首先家长们就要做好典范。读书并不是孩子一个人的事，家长也可以在孩子读书的时候选取自己喜爱的书籍，陪伴孩子。与其厉声催促“仔细点，好好读”，不如家长能够静下心来仔细阅读，孩子自然不令则行。

4、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要睡觉前或晚饭后5—15分钟就可以，关键在于—持之以恒。

5、形式多样。可以用你讲我听、角色扮演等不同的方式来进展，这样可以增加阅读的乐趣。也可以让孩子把他读到的故事给家长讲一遍，加深印象，提高语言组织力量。

6、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思索，使阅读成为一种积极的活动。培育观看、分析、初步推理等力量。家长要提出一些问题让孩子思索、答复，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思索、主动探究。

7、读后共联。

阅读不是读完即了的事情，胜利的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进展观看、试验，都是特别积极的反响。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延长阅读，起到将事半功倍的效果。

8、节省本钱。

家长带孩子购置一些必读书目或者与班里的其他小朋友互换图书或与邻居互换，降低阅读本钱，关键要仔细保存，不要任凭撕毁折损，珍惜他人的图书。

9、点滴记录

可以将自己和孩子在一起阅读的场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的暖和画面，还可以将孩子读到的好句子，用语音发到我们的群里，与大家共享，激发孩子们的阅读兴趣，同时也为家长们选择读物做一个很棒的参考！

10、走进课堂

每周五邀请两组家庭，到班里为同学们阅读。可以家长自己读，亲自共读，由各自家庭打算。可以分角色朗读、话剧表演、幻灯片展现等等。由家长和孩子两种渠道报名参与，或由教师随机抽取，此项活动特别