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《六国论》教学设计最新版模板，下载可以直接修改总目录数一级目录数总页数演示内容长度预计演示时长本次演示内容概要20分钟2538字符74个4个70个x页其他目录数《六国论》教学设计01一.检查一、二自然段的背诵情况三.浅析本文的写作特色二.继续研习课文内容四、难点、重点分析目录030204一.检查一、二自然段的背诵情况1.指名背诵（3――5名）3.学生齐背一、二自然段2.分小组背诵一或二自然段一.检查一、二自然段的背诵情况二.继续研习课文内容（二）研习四、五自然段（一）.研习第三自然段二.继续研习课文内容1.学生齐读第三段，注意读准字音。3.理清思路，引导学生背诵2.学生参照注解自译第三段，随时质疑，教...（一）.研习第三自然段1.学生反复诵读四、五自然段2.请两名同学试析这两个自然段3.问：第四段的中心是什么？作者是如何论...4.学生背诵第四、五自然段（二）研习四、五自然段三.浅析本文的写作特色1.学生讨论，自由发言3.明确：2.教师点拨三.浅析本文的写作特色（1）、请替换自己的演示内容（3）、请替换自己的演示内容（2）、请替换自己的演示内容1.学生讨论，自由发言（1）、请替换自己的演示内容（3）、请替换自己的演示内容（2）、请替换自己的演示内容2.教师点拨（1）借古讽今，切中时弊（3）语言生动，气势充沛（2）论点鲜明，论据严密3.明确：四、难点、重点分析1.鉴赏本文严密的论证思路，评析作者的观...2.品味本文生动的语言，欣赏本文充沛雄劲...3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类...4.理解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图...四、难点、重点分析5.苏辙以为“使韩、魏无东顾之忧，而天下...7.李桢以“未必不复增一秦也”的意思是...6.李桢认为六国与秦国相同处在于；不同...四、难点、重点分析(1)窃怪天下之诸侯(2)盖未尝不咎其当时之士(3)故莫如厚韩亲魏以摈秦(4)天下诸侯以自困矣1.鉴赏本文严密的论证思路，评析作者的观...（2）、请替换自己的演示内容（1）、请替换自己的演示内容2.品味本文生动的语言，欣赏本文充沛雄劲...(2)惟其终不克为秦之所为(1)彼秦者将何为哉3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类...(1)以为必有可以自安之计(2)为天下出身以当秦兵(3)以攻山西千里之秦(4)因得以自完于其间矣(5)至于秦人得伺其隙，以取其国(6)若此可以应乎无穷0103020405064.理解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图...（1）、请替换自己的演示内容（3）、请替换自己的演示内容（2）、请替换自己的演示内容5.苏辙以为“使韩、魏无东顾之忧，而天下...（1）、请替换自己的演示内容（2）、请替换自己的演示内容（3）、请替换自己的演示内容（4）、请替换自己的演示内容（5）、请替换自己的演示内容123456.李桢认为六国与秦国相同处在于；不同...（1）、请替换自己的演示内容（2）、请替换自己的演示内容（3）、请替换自己的演示内

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