导学案教学模式开题报告

究告陈人富昌尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我叫杨昌，是来自映中学思想品德老师。我代表映题开题报告的陈述，恭请各位领导、各位老师斧正。本报告共分以下九个部分问题的提出及成分课题的界定课题研究的课题研究的目课题研究的思路及任务课题研究的内容方课题研究的结果及意义课题完成的件和课题的组织管理课题研究过程中的实验范围一及成析心理学研究表明中学生正处类个体生命过程极为特殊的阶段，除了生发育十分迅速身高、体重速增加以外，们对知识的渴也随之增加。但是，他们急成熟、独立的特征，影了他在知、思方式人特及验分，。我们常生的思想品德成绩忽上忽下或者努力了，成绩还很低，事半功。究其原因学生的学习方是问题的之一—学习不得法。想学，又不学，走弯路。为此我们为学生设计了导学案——引导生自主学习。目前新课程改革虽然已经取得了一定的进展但校育是课堂教学的一些题并没有因为新课的实施而得到根本解统的思想品德课堂教学模式所以具有超常的稳定性要是以教师中从的出发并提了比较确可操作序教师只要教和参就能依样作传统教学模式因此扎根于大多数教师的日常教学。其结果是，于教学中的学目标、教学点、难点、教方法等一都是从师教角设计的在堂教实践中，教往的学习方法、学习态度、学习力等知识以外的素质的培教根案学学生程是的在教学中师只，由学生，师得，学生得的教学然在一定的性，了学生的发展了教育方的实了学生践能力和新的培。所以，从前教的实看，成师生提出问题解决问题的学生学习，参课堂，提生的学习自主性和思想品德素，是新课程中堂教学改革到目标。中思想品德教进一主性课堂教学模式力负提高效率等都起着极重”这种否真正遵循如下基本讲讲讲；只授知既授知等授知；种民。指导原则视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证，在学编中学法指导穿始终导学案中的导学目标设计、疑难问提示、解题思路、方法、技等指导性内容和要素，构成一条晰学线随着知识网络的形成学法指导构成科学完整的体系，为学生发自己的聪明才智提和创造必要的条。1导学案设计尽量为学生创设出有效教环境把课堂交学，也就是把问的权利放给学生把读时间给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成主寻求知识，获得知识的习。2、通过它的施，改学生的学习方法和学习策略帮助学生学和巩固知识、提高学生学习的主性通过的实施，减轻学生的学负担调动学生的思维在设计和使用导学案”的过程征询生意吸收学生与“导学”设计让学享受到学习过程。3通过它的实施和性学生在着一智和学习的设计“导学”使“导学”的性，实施教。高课堂教学效，进教师的成。4“导学案”的用要成为通教与学间用，还担着引导和养学生自学习的用，在引导学在习、课习和巩固过程和使用的学习目标和学习方法师用以帮助学生掌握教材内容沟通学与教的桥梁也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导”的作用年来有构习理论的研已经在很大程度上改变了我们对学习过程的认识自主性在学习程中的作用和价值有了很好的理论依托。这是我们设计“导学案”研究的重要理论基5、“导学”，从教学模式来看，它触了传统的以讲授为主的学模式，是教师依据学生的认水平知识验，为指导学生进知识建构编制的习方案，导学”也可以有学生参与让生与教师一起共同写完成这种教学模一改过去老师单纯的讲学生被的听的满堂灌的教学式，在种模式，学生根据教师设计的先学读教材，了解教内容，然后，根据先学相关内容分体现了教师的主导作和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。任务究为了一握“让课堂充满生力让学生成为学习主”的主题以思学课程为依据以变教师以改变教师的教学方式和学生的学习方式为重现基础发和学学习，以本教研为力，力构学“导学案”课堂教模式重建堂思课堂教学生义和生价值，课堂学的，进学生可持性发，促进教师专业的发展。本课题研究从年至年划用年半间完成。共分三阶段。第一阶段：课题备阶段2011年月—2012年）阶段的要务：1课，查教学模外理论研究与实践探索现状为项目实施供理论支撑与经验指导并邀请相关人员或本校思想品德学科组的骨干教师指导论证，拟订实验项目实施方案。2有生命力和高度此思想品德课组成员首先抽出定的教学空余时间主要采用文献法真学习有关“提高学生自主学习思想品德能力”文献充分认识“自主学习”的重要意义“自学习思德能力”应遵循的原则求“自主学习思想品德能力”的合理的方法在“自主学思想品德力”时师必须注意的问题次，想品德备在自己日常教学中特意学习思想品能力”的“导学案”自己在“自主学习思想品德能力”中出现的问题合的方法时思研究从定有提的和合理导学案的方法相关文的学习时自己日常教学“自主学习思想品德能力”的的和一次生的“自学习思想品德能力”的有关“自主学习思想品德能力”的“学”一篇“自主学思想品德能力”的心得论文等。第二阶段：实施阶段（2012年月年月）1行收集整理由任教师结合日常教学根据实际教学进度收集理）2与其他老师的法加以比较选择效果好的将自己在导学案实验过程中现的问题进行分类、整理和归。理自己问题，探寻有效的实施策略。3、利用实验法：在分实施策略进行新的导学案课堂教学自主学习思想品德能力实验便及时改进略，提课堂有性验究写学集案例集）第三阶段：课题总结、结题阶段（2014年月—2014年月）本阶段主要是汇总理课实验材料以科学分析和提炼，形形式丰富的具有较强科学性、统性实用的研究成果，包括研究方案、究报告、论文集、导学案集、个案分析等。研究成果，撰写研究报告和作报告，申请结题鉴定。法1、文献，新，学习课力对新课程理课堂教学式，是中思想品德学科“学案”堂教学式的富、、学。2法：每个等中思想品德学科“导学案”课堂学模式所呈现的效果和存在问题。3行动究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，动者参与研究研究者参与实践，共探讨新课程理念下“学案”课堂教学模式的构建原则操作程序和操作策略并根研究中遇到的具体情，边实，边探，边修，边完，往复环，理论与实践，成果与应用有机地结合起来4、个想跟踪调查，立分析档案，及时汇总。5、经学教实录、教学叙事与教学案例分、教反思，及时总结实践中的验。义通过二年半时间研究，本课将以论、教学导学案集、课例集、课题结题报告的形式呈现1、让充的发挥，养成良好的学习学的习方法，习教师学与。实得成，在实验，并进行、，应课题完成的1、参加者研究水平和时间保：参加本次题研究的共有，其中有个高教师4一级教师。所有教师都参与过已经结题的国家十一五”规划课题铜仁地区地级实验课在思想德探究活动教师评价对高学生表达能力的研究》研，较好的育学研究能力。与题研究的教师责任心强，有较扎实的专业理论知识，丰富的教学经验。2、究所需的人力物力、资金和时间保证。（二）课题的组织管理1课题领导组：组长：金盛局研室政治教研员中学级教，负责课的管理、指、实施工作。副组长：跃平桃中校中学高级教师已经结题国十一五”规划课题铜仁地区地级实验课在思想品德探究活动中师价对提高学表达能力的研究管组长为完成本课题提所需的人、财、物和时间保证。负责课题管理实施工作。副组长：家成桃映学教主任学高级教师责课题管理实施工作。2、题验长：杨富桃映中学政教处政教员，政治教研组成员，中学一级教师，全面负责课题各项工作责进行课题论证计题研究方案，指导和检查课题研究工作的进展集整理料写究报告，汇报课题进情况。成员：王华：桃映中学政治教研组级教师，负责思想品德导学案的编写、课题研究报告、问卷调查的各项研究工作。晔桃映中学政治教研组员中一教，责思想品德导学案的编写、收集、整理工作。杨光攀：桃映学务成员，治研组成员，中高级教师，负责思想品德导学的编写题各验阶段的计划落实工作。刘兴政桃映中工会主，政治研组成，中学级教师，负责思想品德导学案的编写、课题研究实施过程中的案例收集、整理、编辑工作。雷华珍：桃映中学政治教研组成员，中学一级教师，负责思想品德导学案的编写、课题研究实施过程中的论文收集、整理