初中课程实施方案

初中课程实施方案方案一：初中课程实施方案

我校坚持以“一切为了学生进展，一切为了教师进展，一切为了学校进展”的办学理念，充分利用学校现有的教学特色和丰硕的资源优势，以爱好性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与研究。为此，特制定郭集镇低级中学校本课程实施方案。

一、指导思想

以国家中长期教育进展计划为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的进展为本，推动我校教育改革，深切实施素养教育，优化课程结构，充分利用学校现有的课程资源，进一步伐动学校自主开发课程和自主治理课程的踊跃性，慢慢形成适应地址、学校和学生特殊需要的表现学校办学特色的学校课程体系。

二、实施目标

一、学生培育目标

与国家课程、地址课程培育目标上确保一致。以培育具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养和环境意识；具有适应终身学习的基础知识、大体技术和方式；具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美乐趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人为首要目标。通过校本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性等方面取得比较和谐、全面、可持续的进展，为学生提供更广漠的进展空间。

二、教师进展目标

在校本课程的实施进程中，使全部教师深切领会新课改的精神，贯彻与表现具有时期特点的人本主义教育理念，学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，增进教师专业化成长。

三、实施步骤

（一）成立校本课程开发领导小组

学校成立了以校长亲自挂帅，教务处具体组织实施的领导小组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实施小组，在校内形成了三级治理网络。要紧职责别离是：

组长：李长青

校本课程开发的要紧决策人和负责人，负责校本课程的整体策划，宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：吴长明

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、和谐各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程打算、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情形及对校本课程档案整理工作等工作。

成员：徐金宝邵士阳茆永适金伟刘学斌贾立明

要紧职责：

①构思并制订校本课程开发工作的整体计划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程治理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，标准教学行为，提高教育教学能力。

④积存课改资料，及时提供教改信息。

⑤常常深切校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一路研究情形，帮忙他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的体会或功效的推行和应用。

（二）课程设置

一、课程门类

我校校本课程结构分为必修课和选修课。

（1）必修课是指每周一下午第三节课的主题活动展现和安排在课表中由语文教师实施的经典阅读课。

（2）选修课包括指的是七年级的汉字书写课。

（3）课时安排：严格执行国家课程打算，七年级每周3节，八九年级每周2节地址和校本课程。“崇德笃学”主题活动展现安排在每周一下午第三节课，阅读、写字课排进课程表。

二、课程安排

（三）师资培训

校本课程开发的主体是教师，教师的熟悉和工作态度是校本课程开发成败的关键，我校将采取组织教师外出参观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流体会座谈等多种形式对教师进行培训，统一熟悉，为校本课程的开发奠定基础。（四）课程治理

校本课程的治理由学校教务处统一负责。如校本课程的监控、测评、听评课、调控指导，体会总结，问题解决等。具体如下：

一、校本课程开课进程治理

①校本课程排进学校课程表，教师实施情形纳入教师工作量，工作量与教师绩效挂钩。

②校本课程开发领导小组成员按期对校本课程实施情形进行巡视检查、听课、教法学法指导。

③校本课程开发领导小组负责对教师进行校本课程的培训和组织校本课程教师外出观摩学习提升，增进教师专业进展。

④由学校课程开发领导小组，每学期组织教师进行评教评学活动，以便教师及时作出合理调整与改良。

二、场地的利用及学生治理

①必修课程《崇德笃学主题活动展现》由政教处安排，主演班级在学校四楼多媒体展现厅展现，电视转播到各班级。

②写字课和阅读课在各班教室，由各科任教师执教。

③对学生的评判实行学分制治理，依照平常考勤及考核情形综合计分。严格学生考勤制度，标准课程治理，对学生的出勤进行月公示。

3、课表的安排及教师治理

①所有校本课程都编入学校课程表，课程表下发到各班级。

②上课情形纳入学校教学常规治理。

③严格考勤制度，标准课程治理，对教师的出勤情形、讲课时数、简案检查情形进行月公示。

四、课程评判

（一）对教师开发的校本课程评判的要素

一、校本课程目标：

教师要把全班学生培育成推力紧密、思想方式、行为方式、社会价值观念都有助于学习的学习者。

二、校本课程设计：

教师要依照学生的爱好和已有体会，开设适宜的校本课程。

3、校本课程治理：

教师要治理校本课程，为学生开展活动提供必要的时刻、空间和资源。

4、增进校本课程向纵深进展

教师要学会引导学生学习校本课程的内容，普遍开展活动，不断的总结提炼，为校本课程的深层次开发进行谋划。

（二）对教师开发的校本课程评判的标准

一、深刻领会校本课程实质并以负责的态度参与课程的开发与实践。

二、不断完善和更新自己的知识结构以应付学生普遍的知识需求。

3、慢慢提高本人的计划、组织、治理、知识和与其他教师协同合作等方面的能力。

4、随着活动的展开，学生与教育情景交互作用进程中会产生新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，教师要确信其存在的价值，并加以运用，有将活动引向新的领域，对开设的校本课程统筹计划不限制其生成性，使其生成性发挥得更具有方向感和成效的能力。

（三）对学习校本课程的学生评判

五、实施保障

一、成立校本课程开发领导小组和专家指导小组，明确职责，让全部教师参与校本课程开发。

二、增强培训，统一熟悉，明确校本课程开发目的和意义。做好对校本课程开发、实施的评估与对教师平常检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验功效、考核先进结合起来。发挥鼓励机制，调动全部教师的踊跃性。

3、尽力争取各级政府和教育主管部门的支持，利用新闻媒体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论气氛，和谐社会、家庭一起为开发校本课程提供保障。争取社会各界、社区和家长的踊跃配合，探讨成立学校、家庭、社区有效参与的校本课程开发实施机制。

4、加大经费投入，增强校园环境改造与建设，加速图书馆、实验室、校园网络、实践基地的建设步伐，建设勤学校网站和开发校本课程主页，为校本课程实施提供必要的物质条件。

方案二：初中课程实施方案

一、学校课程开发的指导思想:

学校课程是基础教育课程改革的重要组成部份，做勤学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与实施，为学校的可持续进展、增进教师专业技术水平的提高、给学生个性的进展提供了广漠的舞台。学校坚持以一切为了学生的进展为本，以爱好性、拓展性为主，进展学生个性为要紧目标，让课程适应学生的需要，有效增进学生的健康全面的进展。依照学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色和丰硕的资源优势，认真做勤学校课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、治理、评判和教学资源开发等方面的和谐进展。

二、学校课程开发的目标:

一、总目标:

踊跃发挥团队合力，结合课改推动学校课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

二、学生进展目标:

学生在知识、品质、能力、个性等方面取得比较和谐、全面、可持续的进展，使学生的进展有更广漠的空间。

3、教师进展目标:

学会学习、学会反思、学会创新，成为学校实践活动的研究者、指导者，切实增进教师专业技术文化知识的成长。

4、重点冲破:

以学校特色项目为基点，在和谐团队气氛下的感召下，促动广大教师踊跃开发学校课程，向多学科延张开来。

三、组织与实施:

一、成立学校课程开发领导工作小组。

组长:孙向海

学校课程开发的要紧负责人和决策者，负责学校课程的整体设计，整体把握学校课程的全面研究和实施。

副组长:各学科教研组长

分管具体实施校长的决策及负责学校培训、督察学校课程实施、和谐各学科的工作、组织教师编写学校教材、安排教师有效实施课程打算、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情形及对学校课程档案整理工作等工作。

领导小组要紧职责:

①选择并制订学校课程开发工作的整体计划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订学校课程治理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行学校课程的理论学习，标准教学行为，提高教育教学能力。

④积存课改资料，丰硕教学内容，及时提供教改信息。

⑤常常深切学校课程实施的第一线，指导开课、听课、评课等工作，与参与实施的教师一路研究课题、了解情形，帮忙他们及时总结。

⑥做勤学校课程实施的体会积存或功效的推行与应用。

四、方式方法:

一、充分调动教师参加课程开发的踊跃性和主动性，踊跃参与其中。

二、充分利用校内外的各类教育资源，坚持资源学校化。

3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保学校课程开发的方向性与探讨性。

4、构建以人为本的学校课程开发的和谐团队，结合学校研修的治理模式，实施课程开发的研究和实践。

五、学校课程开设打算:

一、挖掘学校特色项目资源，发挥特色在创建进程中的优势，形成学校课程的新的亮点。

二、各学科在确信的年级中实施，要与日常教学相结合，注重学生日常生活中做人、平安、法制、交通、适应的养成等方面的教育为契机，进行合理开发与研究。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学校开展生活教育的重要载体。

4、以学生和谐进展为起点，明确学校课程的目标定位，完善课程体系，落实好实施的途径和方式。

五、慢慢将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程治理体系，引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。

六、课程的实施:

一、相关教师每学期应撰写学校课程教案。

二、课程的组织形式必需以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采纳学生喜爱的组织形式和活动方式来开展，充分调动学生的学习踊跃性和活动灵活性。

3、在学校课程的实施进程中，教师要给学生制造宽松和谐的活动环境，许诺并鼓舞学生用自己的语言方式呈现，教师要重视学生的主体性，注重进程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必需在每次学校课程活动后，及时做好记录。

五、课程开发进程中，教师必需树立档案意识，对学校课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交学校课程开发领导小组，以便整理总结，并进一步加以改良和推行，做好展现汇报工作。

七、学校课程的评判:

一、成立学校课程评判领导小组，具体负责课题的检查评判。

二、完善学校课程的开发与申报制度。

3、教师组成学校课程开发团队，踊跃参与学校课程的开发与实施。

4、对学校课程的评判，应重视进程性评判，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习能力。

五、各任课教师每学期需对学生的学习情形采纳不同的方式进行评判，了解学生对该学科学习的爱好爱好、学习成效等。

六、关于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的支持和鼓舞，适那时加以必要的奖励。

八、学校课程实施保障:

一、学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研究学校教材编写等方面提供物质支持。

二、设立学校课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的按时课程理论培训。

4、保证明施教师的研究时刻，研究空间，利于更好地开展工作。

五、鼓舞教师撰写心得体会，总结成功体会和吸取失败教训。

六、在教师考评上尽可能确信教师学校课程实施的功效。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为学校课程的顺利开设预备物质条件。

八、对教师开发的学校课程，学校应组织评选，把优秀的学校课程活动或案例，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的学校课程的功效记录在教师业务档案。

九、依照师资培训工作的要求，增强师资队伍建设，制造条件，让教师认真参与培训，做到有打算、有目标、有考核、有成效，并成立科学合理的奖励制度。

方案三：初中课程实施方案

一、指导思想

以“面向世界、面向以后、面向现代化”重要思想和科学进展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分汲取祖国及世界文化精华，全面实施素养教育，为把学生培育成为德、智、体、美全面进展的有中国灵魂的世界人打下坚实的基础。

二、课程设置目标

开齐开足国家课程，保证落实地址课程，计划开发校本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综合性和选择性；知足学生全面进展的需要，落实素养教育目标，提升教学质量，实现区基础教育“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培育目标，及学校的“全面进展，外语见长”的学生培育目标。

三、课程设置

依照《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程打算》及《石景山区九年义务教育课程打算（试行）》，结合本校的实际情形，在七到九年级开设思想道德、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等课程，和地址与校本课程。

四、课程安排

（一）各学年教学时刻安排

一、全年52周：教学时刻39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

二、教学时刻：每学年上课35周（九年级的第二学期减少2周）、温习考试2周

（九年级的第二学期增加2周）、学校机动2周（用于学校安排地址课程、英语活动周、文化节、运动会、远足等）。

（二）每周活动总量

一、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表。

二、每节课的讲课时刻进行长短相结合的方式，上午每节课45分钟，下午每节课40分钟。

五、课程设置说明

一、课程的选择

依照区及学校实际情形，采纳历史、地理；生物、物理、化学；美术、音乐分科课程。

二、体育与健康课

体育与健康课程贯彻“健康第一”的原那么。体育与健康课所要求的健康知识，让学生在进行体育活动时有所了解，不组织笔试测试。每周3课时，另外安排上、下午两次课间操时刻，早晨与下午终止课程以后，学校提供场地、器材安排学生自主活动。保证国家规定的学生体育锻炼时刻，增进学生躯体素养与心理素养的提高。

3、综合实践活动

综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践等，旨在使学生通过切身实践，关注生活和社会问题，增强社会责任感，提高搜集与处置信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，交流与合作的能力、创新意识和实践能力。

第一，信息技术在七年级开设，每周2课时，共70课时。

第二，劳动技术在七至八年级开设，每周一课时。不足课时总量部份，组织

学生到劳动技术教育基地等机构和场所集中利用进行教学。总课时100课时。

第三，研究性学习依照学生情形，采取课堂与课余集中利用相结合的方式，

要紧在八至九年级开设，共60课时；社区效劳与社会实践活动采取学校组织与学生自主安排相结合的方式，共80课时。总课时140课时。

五、地址课程

依照区教委规定和安排，在七至九年级开设六门地址课程，包括写字、预防

爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续进展专题教育、平安应急与人民防空教育、心理健康等。其中预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续进展专题教育、平安应急与人民防空教育在学校的机动时刻内完成。在七至八年级开设预防爱滋病专题教育，每学年6课时；在七年级开设毒品预防专题教育，每学年6课时；在八年级开设环境与可持续进展专题教育9课时，平安应急与人民防空教育9课时。同时，在预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续进展专题教育中，充分利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”、“世界环境日”等契机，通过量种形式开展教育活动。心理健康在每周一的地址课中安排，在七至八年级开设，共35课时。写字课在八至九年级开设，每周1课时，共70课时。

六、校本课程

作为一所具有外语特色的学校，在外语课程方面有以下一些试探和做法。

第一，在保证课程的基础性与统一性的前提下，就英语课程而言，遵循新课标提倡的教学和学习理念，力求在教学中改变过去过度重视语法和辞汇知识的讲解与教学，轻忽对语言实际运用能力的培育的偏向，强调课程从学生的学习爱好、生活体会和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的进程，成为学生形成踊跃的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的进程。

从听、说、读、写语言学习的技术层面上，依照本校学生的英语水平和认知心理特点进行课程设计。我校的英语课程设置如下：

（1）核心课程：配套区统一教材，教学的目的和任务是完成教育部门规定的教学打算和内容。以新课标为指南，借助新课程改革的大平台，制造性地开展课堂教学。

（2）拓展课程：配套通过选择和批准的辅助教材，其目的和任务是加大学生听、说、读、写的密度。拓展课形式有口语课、阅读课、视听课、外教课等。

（3）活动课程：

依照不同年级学生的认知特点和教学目标，举行不同活动，如朗诵竞赛，美文背诵大赛，学唱英文歌曲,百词竞赛，英语棋竞赛，英文写作竞赛，英语短剧演出，英语辩论赛，英语广播等，每学年在年级活动的基础上，弄一次有阻碍力的全校性的英语活动周，并通度日动课程的组织实施，激发学生的学习爱好，在活动中挖掘和发挥每一个学生的特长，表现“人人通过尽力都能取得成功”的现代教学思想。

（4）双语课程：在其它学科课程中，渗透专业辞汇，中英结合，让学生把握一些各学科的专业辞汇，提倡有条件的教师用英语组织教学。

（5）家庭课程：求得家长配合,请家长有规律的催促学生完成校外时刻的外语学习，帮忙学生养成良好的听说、背诵适应。

（6）隐性课程：通过校园文化的建设，使同窗们耳熏目染，在生活中感受教育。

第二，在开设英语课程的基础上，对学有余力并对语言学习感爱好的学生第二外语的选修课程。目前学校选择法语课作为学生第二外语选修课程。

六、课程实施

一、统一思想，充分熟悉义务教育时期课程改革的重要意义和目的，全面实施素养教育，尽力为增进学生的全面进展奠定基础。

二、全面落实义务教育课程打算。不断增强课程建设与治理，依据市区课程打算，制定学校课程打算，依照国家、地址、学校三级课程治理的要求，第一保证国家课程和市区规定的地址课程的开设。学校依照规定的课程和课时，制定本校的课程打算和课程表，从实际动身安排好本校的校本课程。学校严格依照课程打算和学校课程表开展教育教学，做到开齐课程科目，开足课时。

3、增强教师队伍建设，组织课程改革的相关培训，开展课堂教学竞赛，深切推动校本教研，提高教师综合素养，提升课堂教学水平和教学成效。

七、课程评判

增强义务教育课程评判机制建设，在完善教学质量监控体系的基础上，增进学校课程体系的完善和实施。同意上级部门的监督和指导。

方案四：初中课题研究实施方案

新课程改革与实施在教学观念、目标、内容、方式、治理、评判等方面都提出了新的要求，为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与进展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，确保新课程工作在我校顺利实施，特制订本方案：

一、指导思想：

以课程改革为契机，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，提升办学理念，切实转变教师的教学观念、方式和行为，实现学生学习方式的变革，扎实有效的开展新课程改革，深切推动素养教育，全面提高办学质量，增进学生的个性进展，尽力把学生培育成以后社会需要的高素养的人材。

二、要紧目标任务

在课程改革实施进程中，组织广大教师学习教育教学理论，确立现代课程意识，更新教学观念，成立学科课程改革实施研究小组，推动学校课堂教学改革，提高新课程实施水平，改革和探讨课堂教学评判体系，增强课题研究，以教研推动课改。

一、促使形成踊跃主动的学习态度，使取得基础知识与大体技术的进程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的进程。

二、增强课程内容与学生生活和现代社会，科学进展的联系，关注学生的学习爱好和情感体验。

3、提倡学生主动参与、乐于探讨、勤于动手的学习态度，培育学生搜集与处置信息的能力、获取新知识和创新的能力，分析和解决问题的能力、交往与合作的i。

4、探讨新课程评判机制，发挥评判功能，增进学生主动进展和教师提高，推动新课程的进展。

五、注重学科整合，踊跃开发并合理利用家庭、学校、社区等各类课程资源，开发校本课程，慢慢形成新型的课程体系。

三、组织机构

一、课改实施领导小组：

组长：邹平

副组长：于少军、莫宝珍、于建军

二、课改实施学科组：

语文组：组长：武小翠

成员：宋九丽、黄秀民、王玉凤、贾国军、黄丽娜、胡艳华

数学组：组长：于泽

成员：吴凤芝、樊学文、庞艳银、武小微、刘素芬、齐迎春、赵颖

英语组：组长：马玉

成员：何慧、韩晓玲、于秋云、李文韬、翟子文

理化生组：组长：李明远

成员：张振国、马建新、宋久兴、宁德宪、宁志伟、张冰洁

政史地组：组长：朱君科

成员：王亚民、李翠萍、柴继华、宁晓丽、于小红、左文玲、张久明、于秀梅、

于少军、于建军

体音美：组长：景永旺

成员：郑国珍、陈永新

信息：组长：庞艳春

成员：陈晶晶、谢海民、穆荣

校本：组长：李仁

成员：张金、武小翠

四、资源配备：

一、教师配备：为确保新课程实施工作顺利开展，结合我校实际，组建一支文化素养较高、业务素养较好、教学水平较高、年龄结构合理的教师队伍承担毕业班新课程实施任务。

二、设备利用：电教设备、实验室、活动室保证明施各年级利用。

3、课改经费：实行经费倾斜，筹措资金优先落实新课程实施经费，保证新课程实施工作顺利进行。

4、后勤效劳：后勤要为课改提供必要的物质保障。

五、实施方法：

一、师资培训。师资是课程改革可否取得成功的决定因素，必需将师资培训放到重要位置，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗，边教学边提高”的原那么。教学行政治理人员和全部教师要参与各类形式的培训学习，抓好骨干教师培训，带动全员培训。使教师了解新课程改革的背景、指导思想、目标、内容等，把握新课程的大体标准和新教材的编写思路、结构、内容等，让全部教师用新的教育理念来指导教学。

（1）组织教师参加全员通知培训、课标培训、教材培训。

（2）选派教师参加省、市、县、学区、总校各级培训。

（3）以学科教研组为单位组织学习研究，组织观摩新课改实录，结合教学实践，加深对课程改革的明白得，用新的教育观念指导教学。

（4）校本培训。制定校本培训方案，以专题讲座、参与式活动、教研组学习、讨论、座谈等多种培训形式进行校本培训。培训内容：①新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新教材的利用及教法；④新课程与课堂教学评判；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。

二、课题研究。课程改革是一项十分复杂的工程，必需以教育科研为导向，深切开展课题研究。因此教师要围绕校级课题踊跃开展教研。校级课题：①《新课程评判标准研究》。研究目标：成立增进学生全面进展，教师教学水平不断提高，新课程实施质量不断提高的评判标准。②《校本课程研究》。研究目标：成立有特色的校本课程体系。③《新课程整合研究》。研究目标：新课程走向融合、开放和进展，使师生的生命里、主体性取得充分发挥。④个案研究。研究目标：解决课程改革进程中的具体问题。

3、教学研讨。教师教学理念的真实体此刻课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。

（1）实施新课程，尝试进行课程资源的开发；

①以各备课组为单位，进行教学设计和操作，充分讨论，反复斟酌，反复修改，形成合理表现知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观三方面相整合的最优化的教学设计。

②增强集体备课建设。在我校目前集体备课的基础上，进一步强化教研意识，做到按时、定点、定人、定主题、定内容，并如期上交有关材料，使每一个备课都能充分发挥出群体的优势。

③以备课组或教研组开展“备课、说课、试课、上课、听课、评课”活动，形成集体备课、集体上课、集体评课的教学模式。

④进行课程资源开发。结合我校课题《写好祖国的文字》，鼓舞教师以个人、备课组、教研组为单位，开发学生喜闻乐见而且有利于学生健康成长的校本课程；也鼓舞教师们结合学科教学，创建辅助学科教学的新课程，并编制素材，形成课程教学的文本体系。初步积存实施新课程的实践体会，积存校本课程开发的体会。

⑤大力增强新课程观下的课堂教学创新与探讨，开展新课程教学对外开放活动，增进课堂教学效益的提高。

⑥鼓舞并组织教师尝试成立课程评判体系，结合学科教学，尝试制定各类有利于学生素养提高的评判制度或评判手册。

（2）深切研究，深切探讨“课改”背景下的学科教学模式，尽力使研究内容做精、做实，真正起到推动教学进展的作用。

①优化课堂教学，切实实现互动教学方式。课程改革的核心是课程实施，而课程实施的大体途径是课堂教学。新课程对课堂教学提出了严格的要求，为了适应新课程的转变，课堂教学要尽力实现新的冲破。一是强化师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，使教学进程成为师生交往、一起进展的互动进程。在教学进程中，要处置好教授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。在实践学习中，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的进程。二是转变学习方式，要构建意在培育创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，注重培育学生的学科思维品质，鼓舞学生对书本质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的明白得和表达。三是增强学科实践活动，增进学生自主进展，要踊跃引导学生从事实验活动和实践活动，让学生在“自主探讨、合作交流”中学会学习，学会创新，使学生在“不同进展、体验成功”中学有特长，进展个性。

②构建信息平台，切实推动普遍应用。尽力构建信息技术平台，使信息技术与课程教学得以整合，从而充分利用现代信息技术的优势，为学生的学习和进展提供丰硕多彩的教育环境和有利学习的工具。

③组织参观学习。“他山之石，能够攻玉”，让教师们在赴外学习中体会并借鉴其他学校课程改革的成功体会。

④大力开展研究课活动，就各学科教学中的不同课型，探讨符合“洋思”精神的教学模式，并反复实践，反复推敲，尽力形成一整套行之有效的教学模式。

⑤按期召开教学模式专题研讨会，及时总结研究功效。

⑥开展案例研究。通过对教学个案的研究，试探出教学共性特点之外的个性特点，从而研究“课改”环境中学科教学大体模式基础上的各类变式。

⑦成立课程教学评判体系，实施实验教学的监控。组织实施课程改革实验“四优工程”：即优质课、优秀教学设计、优秀论文、优秀课件的评比活动。

4、以制度为保障，强化治理，保证明施。

（1）例会制度。利用每周一次的例会或教研活动，总结课改中显现的问题，一起研讨计谋与方法。并组织课改人员采纳分析会、座谈会、交流会等多种形式认真研讨课改中显现的问题及解决问题的策略。

（2）月报制度。各学科组、教研组对实施进程中显现的问题、典型案例、得失情形于每一个月底报课改实施领导小组。课改实施领导小组要及时搜集、整理、研究各类信息，反馈研究信息。

（3）研讨制度。要落实好每周的教研组、学科组教研活动，做到目的明确、任务落实、突出针对性。

（4）培训制度。踊跃开展校本培训，发挥教师主体能动作用，尽力使实验教师取得不断提高和进展。

（5）鼓励制度。课改实施领导小组要搭建优秀教案、优秀课堂教学、优秀随笔和论文、优秀课件等的展现平台，并对课改中的优秀教师进行培训。

方案五：初中课题研究实施方案

依照上海市二期课改的要求及上海市教委XX学年度学校课程打算，延安低级中学在继承并进展学校课程改革功效的基础上，贯彻“老老实实办学，呕心沥血育人”的办学传统和“高质量、创特色、争一流”的办学目标，坚持构建“轻负担、高效益、多类别、有层次、综合化”的课程体系和进展“数学特色、科技见长、人文相济、和谐进展”的课程特色，尽力探讨符合“延安人”人格培育要求的课程。

在“让每一个学生的潜能取得充分进展”的引领下，学校不断开发适应学生进展需要的有特色、高质量的校本课程，以创设“一流课程，精品课程”为抓手，踊跃思索并构建“基础课程校本化，拓展课程系列化，特色课程精品化”的课程治理、开发模式，从而整体优化学校课程品质，提升各学科的课堂教学质量，增进学生综合素养的全面进展。

学校的课程将为学生提供多种学习经历，丰硕学生的学习体会，培育学生的学习能力。在以德育为核心的基础上，注重培育学生的创新精神、实践能力和踊跃的情感；将通过拓展基础内涵，增强课程整合，开发优质课程，实现学生学习方式的完善和学习时空的拓展，并形成有效的课程治理、开发及运行机制。

一、指导思想：

以《课程标准》为依据，以上海市二期课改的理念为指导，进一步完善具有延安初中特色的课程实施打算，慢慢完善有助于全部学生全面进展、个性进展和终身进展的学校课程框架，继续深化“分年级分层次教学目标的合理设定”的教学研究与行动实践，真正贯彻“让每一个学生的潜能取得充分进展”的办学追求。

二、课程目标：

总目标：为学生的生存和可持续进展、创新精神和实践能力打好基础。

具体目标：

一、学生培育目标

完善以学生进展为本的课程环境，把宏扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入学校教育和治理的全进程，落实“两纲”。使延安低级中学的学生具有“自信、自强”的精神和可持续进展的能力，在坚持学做“全面进展，学有所长”中，“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”，成为“具有中华传统美德和现代文明的高素养的‘延安人’”。其具体表现为：

①酷爱中国共产党，酷爱社会主义，自觉保护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，宏扬民族精神、上海城市精神和延安精神，初步树立科学的人一辈子观、价值观、世界观。

②具有民主法制意识和诚信意识，自觉遵守国家法律和社会公德，正确行使公民的权利，履行公民的义务，具有社会责任感和正义感。

③把握适应时期进展和可持续进展需要的基础知识和大体技术，初步树立科学进展观，具有大体的人文素养和科学素养。

④关爱生命，正确熟悉自我，具有健康的身心和良好的个性。

二、教师进展目标

整合校内外多方有利资源，造就一支师德高贵、业