小学教师听课学习心得体会（7篇）

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学教师听课学习心得体会（7篇）学校老师听课学习心得体会（7篇）

学校老师是儿童的启蒙老师，即对学校生进行教育教学，对儿童今后的成长和人生道路选择有重要的影响。以下是我预备的学校老师听课学习心得体会范文，欢迎借鉴参考。

学校老师听课学习心得体会（篇1）

每次听课都是一次特别好的学习机会，都能获得很好的教学熏陶，听到一堂好的课，心中也将布满欢乐与喜悦之情。听课后的反思过程也是值得仔细总结的一个环节，在这几次的听课中，我有以下感想

一、带领同学感受歌词。

例如《青草小河边》的歌词是有肯定难度的，在这一次听课中，授课老师很有创意地进行了“教歌词”这一环节，歌词的感受是与节奏亲密相连的，老师先省略简单的歌词中的一个字，让同学把句子中简单的字按节奏读出来，待同学把握好后，再启发同学歌词节奏的变化，附点的地便利加入了新的字。这样从易到难，循序渐进，特别流畅地遍解决了歌词中的难点，而且教课特别好玩。

二、引导同学理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让同学结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。

三、教唱环节

这一步唱歌课中最重要的一个环节。授课老师充分引导同学养成倾听的好习惯，“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥同学的听力，在反复视听的过程中来完成唱歌教学任务，老师的清唱范唱能很好地传输给同学正确的音高位置与节奏特点，在没有音乐伴奏的状况下，同学的倾听是完全集中在老师的范唱歌声上的，这样，他们对于音乐的接收也将更加直接，值得一提的是，这一点提高了对老师力量素养的要求。课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

四、读谱训练。

在一年级的课中，已经完成教学任务后但还有多余的时间怎么办?在这里，冯老师提示说，可以反过头来进行识谱学习。这样在同学会唱个的基础上再识谱，降低了识谱的难度，同时也能促进同学对于音符与音高关系辨别的力量。

以上是我在听课过程中的点滴体会，真实的盼望能有更多的同学来宠爱音乐，喜爱音乐。音乐教育不但可以培育同学对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育同学的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高，同时，能够促进同学身心健康地进展。

学校老师听课学习心得体会（篇2）

近期，我参与了__省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对学校语文教学有了新的熟悉，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

一、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑同学的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着同学在课文的创设的情境中游览，带领同学感受课文。

二、自读感悟，开放引导

新课标中提到：同学自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让同学知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：初步阅读阶段的自读感悟;深化课文自读感悟。例如，在同学自读感悟时，老师向同学提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;其次个阶段的自读感悟，让同学想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。

三、处理把握教材

老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深化文本。

四、评价语言

老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪慧“来鼓舞同学;”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教同学涯。

学校老师听课学习心得体会（篇3）

开学初，学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体试验老师做了一次导学案的讲座，听了二位专家的讲座我受益匪浅，不仅明确了以后的教学方向，而且我也要学着做一名才智型的老师。

一、把课堂真正还给同学

以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝地讲，同学像木头人一样坐着听，没有自己的思维，学习总是被牵着走，完全没有主动性。导学案的设计给了同学自主的空间，能让他们发挥主动性，我试着进行了半个月，同学乐观性很高，课堂变得很活跃，尤其是平常不爱发言的同学现在上课都很乐观。

二、有针对性的评价

以往的课堂老师的评价少，而且语言单一，往往吸引不住同学，特殊是差生得到老师的评价就更少了，时间长了，同学也就不买老师的帐了，表扬起不了作用，课堂也就没了生气。试用导学案后，我尽力丰富自己的语言，全面的评价同学，同学的乐观性高了，课堂变得特别活跃，这也直接影响到同学自主、合作、探究的乐观性，同学自信念增加，学习自然也就提高了。

三、合理化分小组

在实施同学小组合作探究学习过程时，我对合作小组成员进行了合理的分工，在小组成员中物色一名有肯定威信的同学担当组长，组长担负着组织该组合作探究的整个过程，以保证该组争论的有序进行。问题小二人小组争论解决，问题难时四人大组再争论，此时大组长的作用就得到发挥。首先，打算好个人阐述观点的挨次;其次，对争论过程进行监督，当有人跑题时，负责订正，使争论纳入正轨;最终组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督，有效的遏止了争论跑题现象，提高了小组合作探究的学习效率。

当好一个老师难，要做一名才智型老师更难，在以后的教学中，我更要多倾听这样的好讲座，提高自身力量，更好地为教学服务。

学校老师听课学习心得体会（篇4）

4月23日号我有幸参与了临沂市学校语文优质课评比活动，经过两天的学习，倾听了十几位优秀老师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》，给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会:

一、老师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这十几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处。在教学《自己的花是让别人看的》这一课时，她让同学闭上眼睛边倾听她的诵读边想象，杨老师声情并茂地诵读，激起了同学深厚的学习爱好。杨老师和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，用自己的挥洒自如的语言引领着同学。

二、书，让同学自己读。

闻名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在《草船借箭》一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在充分的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。

三、留意同学读中感悟

大部分老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：翟老师在上《将相和》这课时，首先让同学了解廉颇资料，然后让同学大声自由的读并找出课文中描写行动描写的语句，体会蔺相如是一个怎样的人。李士银老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课时;让同学先观看花的情景图，再结合自己的生活实际读课文，体会那美妙的情感;配乐读，让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的的思想情感。

四、重视学习方法的指导

这两天的课堂中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如河东区老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法，再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。

通过此次活动，不难看出大家对识字教学有了明显地重视，识字方法敏捷多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了同学进展意识。真正把课堂交给了同学。课堂上老师的语言如春风化雨，点点滋润着同学的心田，有奇妙的点拨，由衷的赞美，热忱的鼓舞，课堂意境的渲染更是独具匠心。总之，老师们的课堂布满了生命的活力。在今后的教学中，我应当本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但肯定会亮丽自己的教同学涯。

学校老师听课学习心得体会（篇5）

10月15至19日,景东县进修学校组织我们第四期骨干老师到县小、民小听课。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

这些老师教学基本功扎实，驾驭课堂力量很强，具有敏捷机灵的应变力量。课堂上，这些老师擅长调动同学的学习乐观性、主动性，做到了传授学问与培育力量的有机结合。

如：王承寿老师教学的二年级语文《我要的是葫芦》，内容浅显易懂，语言生动形象，富有情趣。针对课文特点和低年级阅读教学的要求，老师从同学的实际动身，敬重同学的主体地位，让同学通过多种方式主动参加教学，在学习中沟通，在沟通中学会方法。他坚持做到把同学放在主体地位，遵循自主、合作、开放的教学理念。再如：谢明丽老师上的二年级数学《乘法的初步熟悉》谢老师很好的利用了教材所供应的素材，并依据实际状况进行适当地处理，采纳让同学看图说图意;提问题列式;观看沟通等教学组织形式，较好的体现了教学的民主性，充分体现了同学的主体地位，当同学遇到困难时进行适当地点拨，体现了老师的组织者、指导者地位，另外还有意创设了教学情境。

练习中还设计了一些开放题，使同学进一步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的熟悉。比如，依据算式把12根小棒分一分的小嬉戏，找生活中可以用乘法解决的问题说一说等题。又如：王的翠老师教学的《比的基本性质》给我感受最深的就是教学语言的精确性、严密性，无可挑剔，对同学的启发、点拨恰到好处，与同学的沟通亲切自然，驾驭课堂的力量让人佩服。尽管是一堂旧教材的课，但在沈老师设计的课堂中，却让人欣喜的发觉新的课程标准中的新理念，为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用下面就这节课谈谈自己的体会下面就这节课谈谈自己的体会。听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得我应当做好以下几个方面：

一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感

课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《比多少的解决问题》时，有的老师用到了姚明的高度，《相遇问题》利用同学喜爱的动画片入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表意见的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采，学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门艺术，我们应当不断反思，不断总结，一路反思，一路教学，一路前进!

学校老师听课学习心得体会（篇6）

9月26日,在濮阳市第一试验学校，我有幸参与了濮阳市学校语文优质课赛课活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：

回顾老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令同学沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得先不论同学的协作与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有美丽圆润的音色，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了同学和老师的距离，简单让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动乐观地参加学习。

2、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言的确是一门值得我们潜心讨论的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把同学引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……如于吕晓燕老师执教的《宋庆龄》一课，她的声音时而低沉，时而激扬，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般肤浅的人格。她的语言震撼了大家，使老师、同学、的情感产生了共鸣，许多听课老师的眼里都噙满了泪水。

3、教材处理独具匠心，设计奇妙

可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来绽开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导同学读书、沟通，让同学在课堂上有所得。如《画风》这堂课就抓住

总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人课堂精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班同学的状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让同学、家长和自己都满足的讨论型老师。

学校老师听课学习心得体会（篇7）

3月15日，带着期盼、抱着热忱我来到了洛阳市航空会议中心，走近了名师的课堂，倾听全国学校语文名师课堂教学观摩研讨会。李伟忠老师执教的《包公审驴》和《临死前的严监生》幽默风趣，师生乐在其中!《临死前的严监生》这个片段课文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两盏灯草，伸着两根手指头不愿断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事;刻画了爱财赛过生命的守财奴的形象。听了江苏省特级老师李伟忠所执教的课，我感受颇深。

一、吃透教材，精确定位

细读文本，追求语文教学有效性，要牢牢抓住语言文字，特殊是文中的细节描写;让同学品读，仿照演示，从中悟出人物性格;通过说话练习、小练笔写作，这段绝妙的描写：严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个手指头，这两个手指头是什么意思?这一令人