免疫调节说课比赛正式课件

第二章动物和人体生命活动的调节必修三稳态与环境第4节免疫调节崇阳县众望高中

二.说教法学法三.说教学过程四.教学反思说课流程一.说教材一.说教材1.教材分析：《免疫调节》包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”、“免疫系统的监控功能”及“免疫学的应用”四部分内容。这一节分两个课时，我今天的说课程内容是第一课时。2.本课地位:本课中体液免疫和细胞免疫过程是本章乃至整册书的重点和难点。免疫调节在高考考纲中要求为Ⅱ类，是高考考查的重点和热点。3.教学重点：

免疫系统的防卫功能。

4.教学难点：

体液免疫和细胞免疫的过程。1教材地位和重难点一.说教材1知识目标：（1）概述免疫系统的组成。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3教学目标2能力目标：（1）利用体液免疫和细胞免疫过程的资料分析和动画演示，发展归纳比较的能力、自主学习的能力和运用构建概念图的方法来概括总结生物学核心知识的能力。（2）通过问题引导、分组讨论培养学生自学和合作学习能力。3情感目标：（1）认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。（2）通过细胞免疫的角色扮演活动和生生互动过程，体验学习生物科学的乐趣，初步形成敢于质疑、创新和勇于实践的科学精神和科学态度。

教学目标二.说教法、学法直观教学法

问题导学法

演示法

自主学习法

小组讨论法

归纳比较法

活动模拟法

构建概念图

1教法2学法指导三.说教学过程创设情境、设疑激趣(3分钟)攻克重难点：体液免疫、细胞免疫归纳总结、反馈运用(7分钟)(28分钟)(7分钟)自主学习：非特异性免疫、抗原抗体设疑1通过观看“泡泡男孩”视频，设疑：我们时刻被病原体包围着能够安然无恙，为何他一出生就必须生活在无菌的泡泡房里？走近美国天使男孩：只能活在塑料泡泡房里(图)

1创设情境，设疑导入三.说教学过程教学设计：学生回答导学案上的预习问题：免疫系统的组成？由于该部分内容初中已学，所以教师辅以图片让学生复习一下即可）-----培养学生自学和归纳能力。知识点一：免疫系统的组成知识点二：人体3道防线教学设计：通过flash动画检查学生预习情况、强调特异性免疫和非特异性免疫的概念。同时引导学生思考：“泡泡男孩”问题出在哪道防线？由此引出特异性免疫。三.说教学过程2自主学习Ⅰ胸腺脾脏

胸腺淋巴结淋巴结骨髓扁桃体人体内的免疫器官

皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用属哪道防线？属哪种免疫？吞噬细胞吞噬病原体属哪道防线？属哪种免疫？知识点三：抗原和抗体的概念教学设计：设疑：第3道防线的作战武器和作战对象分别是什么？通过问题引导学生看书，找出抗原和抗体的概念，写到导学案上。

教师则联系生活实际举例：吃母乳长大的孩子为何不容易生病？被蛇咬了为何要带上打死的蛇？2自主学习Ⅱ第一步：问题探讨自学与讨论：1.参与体液免疫的“作战部队”---免疫细胞依次有哪些？各起什么作用？

体液免疫示意图淋巴因子2、在此过程中免疫活性物质有哪些？各起了什么作用？3、体液免疫中，抗原刺激抗体产生有几条途径？试画出这几条途径（讨论）……第一步：问题探讨自学与讨论：4、出过水痘的个体以后不会再出水痘，主要与哪一种细胞有关？出过水痘的人还会感染其他传染病，体现了抗体的什么特性？

体液免疫示意图淋巴因子5、

“一次预防，终身免疫”对不对？为什么？

……第三步：填图游戏填图练习：体液免疫抗原T细胞浆细胞记忆细胞抗体B细胞抗原--抗体知识点五：细胞免疫过渡：

当抗原已经“躲进”细胞，存在于细胞外液的抗体就无能为力了，这时怎么办呢？第一步：动画演示、教师精讲第二步：学生归纳细胞免疫流程图第三步：比较体液免疫和细胞免疫2攻克重难点Ⅱ三.说教学过程第二步：归纳流程抗原吞噬细胞直接刺激T细胞记忆细胞效应T细胞二次免疫入侵的宿主细胞释放抗原靶细胞靶细胞裂解死亡+相应的抗体体液免疫第三步：比较体液免疫和细胞免疫体液免疫图细胞免疫图用构建概念图的形式表示人体的防线与病原体作战，并最终将其消灭的过程。关键词：第一道防线第二道防线第三道防线非特异性免疫特异性免疫(生来就有、不针对特定病原体)(后天形成、针对某一特定病原体)体液免疫细胞免疫三道防线归纳总结反馈运用反馈运用1、下列属于免疫活性物质的是（）

A、抗体B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶E、淋巴细胞2、特异性免疫的物质基础不包括（）

A、免疫器官B、免疫细胞C、各种抗体和淋巴因子

D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸ACD一、基础巩固

D3.图示为人体体液免疫图解，则下列说法正确的是（）A.细胞③为浆细胞B.细胞④产生的物质为抗体C.细胞④为靶细胞D.该图解中发挥主要作用的是细胞③B四.教学反思(1)本节课内容多，如果讨论、争论、归纳、互动等时间没有控制好，可能教学任务不会完成。因此，我在普通班做了另一种尝试：将教材内容重新整合，第一课时讲免疫系统的组成和免疫失调引起的疾病，第二课时再专门学习体液免疫