化学教学中怎样培育高中生创新力,化学教学论文

化学教学中怎样培育高中生创新力,化学教学论文内容摘要：随着我们国家教育理念的不断转变,高中化学教学也应该适应时代整体的发展潮流,对本身的教育教学方式进行一定的转变,使学生在接受的同时能够做到学以致用。对学生进行教育教学的根本目的就是为了与时代接轨,进而找到适应时代发展的教育方向,进行有针对性的人才培养。基于此,对高中化学教学中学生创新能力的培养进行了分析。本文本文关键词语语：高中化学教学;创新能力;兴趣;对于高中阶段的学生来讲,化学是最为重要的科目之一,其重要性不仅仅具体表现出在高考中占有一定的分值比例,愈加具体表现出在化学科目对学生的思维方式是一种培养,使学生能够用较为发散性的目光以及思维来理解世界,这对学生进行的发展会有而很大的帮助。化学老师应该注意对学生的潜力进行开掘,每个学生都有自个的特长,老师在进行教学的经过中,应该以发展的目光来看待学生的种种表现,不能从学生的一时失误则对其能力产生否认的印象。为了有效的提高高中化学教育教学的整体质量,老师应该对本身的教育教学方式方法进行探寻求索研究,想要有效的培养学生的创新能力,就应该从学生的兴趣喜好进行入手,进而找到与学生之间的共同语言,这样会愈加有利于教育活动的展开。一、将兴趣作为第一突破口,激发起学生的创新意识(一)让学生对老师产生好感想要使学生对老师产生一定的好感,最为有效的方式方法就是老师要对学生的兴趣有较为清楚明晰的了解,进而找到与学生的共同语言。不难想象,假如学生喜欢一个老师,并且和这个老师有共同语言,这个学生也很难不喜欢这位老师的课。老师的人格魅力还是非常重要的,很多老师的讲课风格较为独特,很容易吸引学生,进而使学生对学习产生兴趣。很多学生都会喜欢有亲切感的老师,这也会使学生对学习产生兴趣,进而萌发探寻求索创新的欲望。对于老师本身来讲,在学生中间应该起到表率的作用,这是非常关键的,任何一个学生也不会喜欢一个高高在上的老师,亲切感也是一种主要的人格魅力表现形式。所以,老师本身应该充分注意到这一点,进而不断的充实自个的内在品质,拉近与学生之间的距离,当学生与老师之间产生亲切感的同时,也会在很大程度上引起学生学习的兴趣。通常情况下,老师应该从下面几个方面来提升自个的内在品质。老师不光在理论知识方面起到对学生的辅导作用,同时,在与学生日常相处的时候,也应该注意为人师表,给学生起到典范的作用,这会使学生对老师的内在品质产生好印象,作为老师,一定要让学生喜欢自个,这样一来才能够喜欢自个的课程。老师在拥有渊博知识的同时,也应该培养起高雅的情趣,这样会对学生产生潜移默化的影响,进而对学生的日常生活以及学习产生较为积极的影响。老师的人格魅力不能仅仅具体表现出在课堂上,在私下里,老师也应该与学生建立良好的师生关系,学生有不懂的地方要对老师进行询问,老师在讲解的经过中应该尊重学生的思维,采用引导的方式来进行,使学生进行自主考虑,这样的启发式教育教学往往会起到更为理想的效果。老师本身应该有良好的习惯以及喜好,并且要注意严于律己,这样才能够使自个的言语在学生当中更有讲服力。老师应该与学生之间建立起深切厚重的有益,这是非常重要的,老师是学生人生之路上的重要领路人,除了在课堂上对学生有教育的责任以及义务之外,老师还应该注意与学生之间保持严密的联络,对于中学生来讲,由于其正处于叛逆期,很多学生在生活当中都会碰到一些窘境,经常会导致学生的情绪出现不稳定的情况,这时候,老师应该对学生的心理状况进行探寻求索,进而找到引发学生情绪不稳定的根本因素,老师要给予学生更多的关爱,让学生感遭到暖和,进而拉近与学生之间的距离。(二)让学生喜欢化学课程在进行化学学习的时候,老师应该让学生对化学科目产生兴趣,只要学生对其产生兴趣才有投入到学习经过当中的动力。其实,化学是一门趣味性很强的学科,只要老师的教学方式方法得当,学生很容易在化学学习的经过中找到其兴趣所在。对于老师来讲,为了有效的激起学生学习的兴趣,应该在化学教学的课堂上设置一些加强学生兴趣的活动环节,对于化学课程来讲,经常会牵涉到多种的实验操作,同时,老师还能够带领学生观看一些与化学有关的影像资料等,这些教育教学的方式都能够在一定程度上激起学生学习的兴趣。想要使一堂化学课有较高的质量,就应该对化学教学的方式进行精准的选择,在进行方式选择的经过中,要对学生现前阶段的实际学习习惯进行研究探寻求索,尽量采用学生喜闻乐见的方式方式方法来进行教学,这样能够使教学变得愈加生活化,同时也在很大程度上拉近了老师与学生之间的距离。老师还要尊重学生的思维方式,每个人的思维方式都是有一定的区别的,这与之前的教育教学环境有很大的关系,老师应该鼓励学生发表不同的、有新意的见解,进而使教育教学的讨论变得愈加多样化,知足不同层次学生对学习的需求。当学生的表述出现错误的时候,老师应该对学生进行纠正,并且指出其错误存在的根本源头,这样有利于学生在进行学习经过中有效的避免此类错误的出现。除此之外,还应该让学生感遭到化学课程的实用性。化学课是学生在中学阶段最为重要的课程之一,对学生的思维方式培养会有很大的帮助,要让学生意识到化学课程是如此神奇,让学生产生想要了解神奇背后知识的愿望。尤其是在进行实验的经过中,老师应该将实验操作的权利交到学生的手中,老师在一旁起到监察以及辅助的作用,长期以往,学生动手实验的能力就会有很大的提升,进而使学生养成了良好的学习习惯。化学课程的实用性具体表现出在多个方面,能够让学生借助手机、电脑网络来对化学课程的实用性进行了解,使其对化学在生活中的应用有愈加精准的定义。二、以教学为主要方式,使学生把握必要的创新方式方法(一)培养学生的质疑精神只要敢于提出疑问,才能够获得创新的时机,现前阶段学校的教育教学方式还是过于保守,在进行化学教学的时候,往往没有重视学生的本身的感受,只是一味地采用灌输式教育教学的方式方法,这会在很大程度上使学生的思维被禁锢,很难起到理想的教育教学效果。所以在进行化学教育教学的时候,老师应该提倡学生有质疑的精神,进而激发学生对于化学学习的兴趣。(二)培养学生的多维考虑能力对于高中生来讲,多维考虑能力的培养是非常重要的,能够使学生获得愈加开阔的视野,在今后的学习经过中,会表现的愈加灵敏。老师应该经常对学生展开一对一的解题训练,并且让学生对解题的思路进行阐述,使学生对化学的考虑范围得到扩宽,进而培养起学生多角度、多层次考虑问题的能力。三、结束语总而言之,对于高中生来讲,在对其进行化学教学的时候,老师应该注意将实践与理论进行结合,并且,学生的创新能力培养是一项较为复杂的工作,需要长期的坚持。现前阶段,对我们国家高中生的创新能力进行培养是关乎学生将来发展的重要战略决策,对高中生的影响不仅仅具体表现出在学习上,同时也具体表现出在生活上。以下为以下为参考文献：[1]赵海鹏.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].才智,2021,(11):39.[2]张崇楷.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研