关于英语教学心得体会范文4篇

关于英语教学心得体会范文4篇

英语教学心得体会1

英语教学是以任务型学习为根底，以学生为主体，培育学生语言交际力量的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注意与学生的沟通，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求，使学生在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的兴趣。

一、教学理念的更新

在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来稳固所学的学问。这样的教学比拟重视学问的系统传授和笔头练习，比拟无视听、说、读、写语言力量训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比拟强调大量单一，重复的练习和稳固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌反感，最终导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进展学习，在教师教学过程中要注意与学生的沟通，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培育他们的语言交际力量。

二、培育独立，发挥学生学习的主动性

培育独立思索的习惯，对于进展思维力量是极其重要的。闻名心理学家的“认知发觉说”认为，学习不是被动机械地形成刺激——反响的联结，而是主动形成认知构造的过程，xx常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论把握一个概念还是解决一个问题，发觉一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发觉法学习，所谓发觉法，就是让学生独立思索，改组材料，自行发觉学问，把握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培育独立思索习惯非常重要。

三、直观教学，欢乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际力量

依据心理学理论，兴趣是儿童进展活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、确定的心情相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其留意力较长时间集中在肯定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和制造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参加到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把留意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏肯定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的心情状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦心情，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采纳直观教具、嬉戏、全身性的反响活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮忙他们加深理解，加深记忆。

四、全面，合理的安排课后任务

英语课后任务作为课堂教学的帮助形式，应和课堂教学实际严密联系，但又不是课堂教学的简洁重复。否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必需考虑学生的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有规划、有目的安排课后任务。

初中英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参加和协作，到达良好的教学效果，还需要我们教师共同的努力。

英语教学心得体会2

初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言学问，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，我应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法稳固和力量突破，学习新学问和复习旧学问有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以下是我学习英语的心得体会。

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习稳固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不行，都需要同学们仔细去落实。预习帮忙你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为仔细上好课打下根底。上课时应集中留意力，主动协作教师完成各项教学活动。同时要擅长做笔记，有选择性地把教师教授的重点、难点都记录下来。

我们还应积极地回答下列问题，在口头表达中把新学的语言学问运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实把握状况。同时，准时地批改和订正也是特别重要的。建议同学们应预备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积存，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

客观地分析自己的英语力量和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习规划，对催促我们有效地提高英语成绩很有帮忙。如某同学英语成绩中等，在请教过教师和分析过自己的英语试卷后，我发觉自己的语法根底学问局部答题状况良好，但阅读理解和写作局部失分较多。

因此，我制定了一份英语学习的短期规划。即每天除完成教师布置的学习任务，我加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的力量有所突破。学习规划又可分为短期规划、中期规划和长期规划，它需要我们一面实践，一面准时总结和调整，记住：正确的学习规划+仔细执行=幻想成真。

英语教学心得体会3

在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，教师除了学问点的预备之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的，。预备和初一的教材内容本身就比拟生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进展学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开头，课本课文的形式慢慢与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语根底，无法承受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过屡次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯定要组织的活泼一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。

虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够承受教师和家长的意见和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力量，可教师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复，。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进展强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进展书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮忙教师能准时了解学生的学问把握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消失能帮忙学生加强长期记忆。此外，定期进展单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必定导致学习成绩的不抱负。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情变化。

英语教学心得体会4

在初中英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师留意教学方法，充分调动学生的学习专心性，把单词教学贯穿到消遣之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、英语单词教学的五个步骤

1、让学生认真听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2、让学生看所学单词所代表的事物之外形。由于初一英语中，大局部单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样教师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展现在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进展直观教学。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。

4、让学生想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在学生大脑中构成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的把握状况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出apple。

以上五个步骤，缺一不行，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二、教单词与做嬉戏相结合，寓单词教学于消遣之中

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，由于它们简单使学生产生疲惫感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的专心性。于是，我在教单词时，辅以嬉戏，主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的专心性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的