《哩哩哩》第二课时

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：王苏然总第5课时科目音乐年级六班级12班备课时间2022年2月15日课题《哩哩哩》第二课时《哩哩哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。教材分析教学重点引导学生表现歌曲的情绪,鼓励学生参与审美实践。教学难点引导学生表现歌曲的情绪,鼓励学生参与审美实践教学准备多媒体教学目标1、能用和谐,统一的声音演唱二声部歌曲《哩哩哩》,并能表现出歌曲既活泼又抒情的情绪特点。并从中激发出热爱春天,热爱大自然的情感。能有感情地演唱歌曲《放风筝》,表现歌曲既有北方的爽朗,又有南方的柔美细腻,内柔外刚,“南歌北唱”的曲风特点。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程一激情引趣,突破难点1听一听,猜一猜。播放多媒体歌曲《哩哩哩》。师:听,是哪些小鸟来了呢师:它们是一只还是一群啊你怎么听出来的引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声。2说一说。师:你们注意到小鸟是怎样歌唱的吗引导学生说出前后呼应的演唱方式。学一学小鸟前后呼应的演唱。课件出示引子部分的合唱乐句和第二个合唱乐句。分成“布谷鸟队”和“百灵鸟队”进行二声部演唱先分声部演唱,再合唱。3小结。师:两种鸟叫声相互呼应的和谐,统一,是最美的乐音。二学习歌曲综合—分解—再综合1初听全曲。师:这是一首表现春天的朝鲜民歌《哩哩哩》,我们一起来听一听,听后说一说用什么颜色表现这首歌曲,说出你的理由。讨论总结:这首歌曲的色彩是明亮的,节奏欢快,旋律流畅,歌词以少年儿童纯真,甜美的口吻,用生动的音乐语言表现了对春天的渴望和对大自然的赞美。歌曲运用了轮唱,合唱,对唱等多种形式,使歌曲情绪更加热烈欢快。那报春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢歌的百灵鸟,引人想象,表现出人民生活得很幸福,进一步体现了人民祈盼丰收的乐观主义精神。2学唱歌曲《哩哩哩》。1跟唱全曲。2老师指挥二声部合唱。注意:长音要唱足时值,情绪处理要既活泼又抒情。g“百灵鸟”第1—4,15—18,29—32小节要唱得舒展。g“布谷鸟”第5—14,19—28,33—34小节要唱得轻巧,有弹性。3老师指挥,学生随伴奏演唱。注意:引导学生注意强弱的对比,感受远近不同的小鸟自由飞翔和歌唱的动感场面。三歌曲拓展,跟唱《放风筝》1导语。师:春天里,除了小鸟在天空自由地翱翔,还有一种东西也在天空翱翔得很欢畅,老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地听赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。学生听赏,说歌名。2出示课件,揭示课题。师:同学们起了这么多好听的名字,老师看得出来,你们一定都充分发挥了自己的想象,这首歌的歌名就在同学们的答案中,叫《放风筝》。3介绍《放风筝》。师:《放风筝》是流传于我国河北南皮一带的民歌,它是一首“南歌北唱”的成功范例。知道什么是“南歌北唱”吗“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方,用以歌唱当地民俗。我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘了怎样的民俗呢让我们完整地听一遍歌曲,细细地体会歌词。课件播放动画《放风筝》。生跟随多媒体视频演唱,说一说这首歌曲最难唱的地方在哪里。如:下滑音,倚音,衬词等。5体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。教师用河北南皮的方言朗读