幼儿园小班惊蛰健康教案

幼儿园小班惊蛰健康教案幼儿园小班惊蛰健康教案篇1

活动目标

乐于发觉惊蛰节气万物复苏的变化。

知道惊蛰时万物复苏。

能仿照“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

活动预备

阅历预备：

幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

课件预备：

“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。

纸面教具：

《复苏的动植物》。

材料预备：

小鼓、登记物料。

活动过程

出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿爱好。

——图片中是哪个季节？

——你是从哪里发觉的？

——你听，这是什么声音？

小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒许多植物和动物。

播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰季节万物复苏的节气特点。

——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发觉呢？我们一起去看看吧。

1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰季节开放。

（1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观看画面。

——画面上有什么？（桃花）

——它发生了什么变化？（开了）

小结：惊蛰到了，桃花开了。

（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰季节清醒啼叫。

（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

——这是谁的`叫声？

（2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟识固定句式。

——它在做什么呢？（黄鹂鸟在欢乐地啼叫）

——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰季节清醒觅食。

（1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观看画面。

——谁消失了？

——它又在做什么？

小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，焦急地飞出去找吃的了。

（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟识固定句式。

——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓舞幼儿依据画面，用固定句式完整表述。

——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

——你会怎么说？

——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

组织幼儿参加嬉戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

——奇奇和妙妙邀请小伴侣们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小嬉戏。

1.老师预备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

2.将幼儿分成2组，两组进行嬉戏竞赛。

3.老师叙述嬉戏规章。

（1）老师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

——雷声响了，叫醒了谁呢？

（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

（3）比一比哪一组的小伴侣抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

——请小伴侣以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告知老师答案吧。

温馨提示

嬉戏留意事项：

留意个别差异，准时表扬乐观参加嬉戏的幼儿，多鼓舞不情愿开口的幼儿乐观抢答。

活动延长

区域活动

1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

家园共育

1.请家长与幼儿共同倾听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美妙。

附【“说惊蛰，比一比”嬉戏句式参考】

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园小班惊蛰健康教案篇2

教学目标：

学问与力量

1.正确认读18个生字，会写6个生字

2.正确、流利地朗读课文

过程与方法

1.能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字

2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、态度、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快心情，激发同学喜爱春天的情感

教学预备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的'时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听

(二)检查自学效果：

1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2.课件出示带有生字的词语，开火车读

jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué

惊醒小金蛇伸懒腰洞穴

gǎndào

感到

huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo

唤醒刺猬缩成一团别吵

wēnnuǎn

温暖

3.这些词语去掉拼音还熟悉吗?

4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读

(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

(生练读后，指名读检查效果)

三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情

(一)用自己喜爱的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜爱谁?为什么?

(二)把自己的想法和小组同学沟通

(三)汇报，点拨：

1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“兴奋的大喊”，指导同学体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让同学通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美妙

3.分角色朗读课文

(四)制造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么暖和，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去查找春天，投入到春天的怀抱吧!

五、拓展阅读

(一)阅读小诗《唱春天》

春天

春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

春风吹来了

吹绿了柳树，

吹红了桃花，

吹醒了青蛙，

吹来了燕子，

吹得小雨轻轻下，

我们都来种丝瓜

春雨

滴答滴答小下雨啦

种子说：“下吧下吧，我要发芽”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

小伴侣说：“下吧下吧，我要种瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐变戏法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

她放下雨帘子，静静地变呀变，

她收起雨帘子，哇、大地变美了：

小草儿青了，柳树绿了，

小燕子飞来了，春天来到了)

(二)《童年书架》有关文章)

幼儿园小班惊蛰健康教案篇3

教学总目标：

1.学问目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

2.力量目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的欢乐。

教学重点：

1．读准“眠、懒、穴”等字音。

2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

3．在理解课文过程中指导朗读。

教学难点：

理解惊蛰中小动物行为各不相同。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标

1．能熟悉15个生字，学会6个生字。

2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

3．有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具预备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小伴侣们，你们喜爱小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

生：爱好盎然，自由回答。

师：今日，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学观赏美景，倾听课文。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

1．我会填

yángguāngchóngzidòngxué

（）（）（）

附答案：阳光虫子地窖

2．我能分得清

惊（）团（）不（）

京（）困（）个（）

附答案：

惊（惊吓）团（一团）不（不说）

京（北京）困（困住）个（一个）

3．我能填完整

（）的小蛇（）的地窖（）的人们

（）的阳光（）的生活（）的动物

附答案：

（可爱）的小蛇（漂亮）的地窖（欢乐）的人们

（暖和）的阳光（幸福）的生活（欢快）的动物

其次课时

教学目标

1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的欢乐。

3、看小动物的图片，了解它的美。激发同学对传统二十四节气的喜爱之情。

课前预备：

有关惊蛰的资料，课件。

教学过程：

一、导入这节课我们连续学习《惊蛰》。

二、入情入境，深化理解课文。

1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发觉的`？并且它

又去做了什么？请自己大声读一读第一段

生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出地窖。

生答：它赶忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

争论“忸怩”是什么意思。

生答：不好意思的走出来。

生答：大方得样子。

生答：小刺猬才糊涂过来，忸怩地走出地窖。

生答……

2、同学再次深化地读课文，同时思索：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢快和生气？

（1）小组内沟通

（2）全班沟通

生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出地窖，感到暖融融的，。于是，它赶忙去唤醒伙伴们。

生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们清醒后欢高兴喜，纷纷来到地面上。

生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，兴奋地大喊：惊蛰到了，人们都开头耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在暖和的阳光下开头了春天的新生活。

3、点拨文章。

（1）师∶通过你们的汇报，老师似乎真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“假如你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”依据同学的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢高兴喜地跳着蜈蚣：自由拘束地爬着小刺猬：忸怩地走

（2）说话训练：

师：向我们展现了惊蛰中一幅幅漂亮的画卷。这么漂亮的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

生自由发言。

生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

生答……

4、指导有感情朗读课文。

（1）同学争论朗读的好方法，自由争论。

（2）老师出示图片，同学结合图片朗读。

三、角色扮演

1、自由选择角色，并且要熟记角色的动作？

2、生读后沟通汇报，师适时加上重号。

3、看谁演的像，指名扮演。

四、拓展延长

1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展现，配乐观赏）

2、配乐朗读观赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你美丽悦耳的声音展现给同学们？（指名让同学有感情地朗读课文）

课堂作业新设计：

一、我会填量词。

一（）春雷一（）刺猬一（）地窖

一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

二、课文回顾。

1.轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出地窖，感到（）。

2.青蛙跳着，蜈蚣（）……（）清醒后欢高兴喜，（）来到地面上。

附答案：

1.冬眠的小金蛇暖融融的

2.爬着冬眠的动物们纷纷

四、读读填填。

小弟弟的脸像一个红红的苹果

弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

像。

附答案：

白白的云朵像像一朵梨花。

五、结合你知道的节气，你四周的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

答案略。

板书设计：

《惊蛰》

小金蛇：伸伸懒腰、爬出地窖、唤醒伙伴

青蛙：跳着、大喊

蜈蚣：爬着

刺猬：喃喃自语、忸怩地走

课后反思：

《惊蛰》是一篇语言文字特别美的文章，但是对于同学，理解美，发觉美，好象不太简单。因此，在教学前，我仔细揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

首先，在初读课文的基础上，我让同学自己找出不懂的生字词，同学之间相互解决，假如解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来关心同学理解。

其次，在本课的学习中我实行多种方法让同学加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最终，同桌之间采纳自己喜爱的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了同学朗读的乐观性，满意了同学的表现欲，同时同学的朗读水平也得到了提高。

教学时，我大胆尝试了“假如你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，同学们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛非常活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有味道了。

通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法连续下去，也会连续探究，让教学更加完善。

不足：朗读的面不够广，尤其是平常上课不爱朗读的同学，老师关注的不够。

幼儿园小班惊蛰健康教案篇4

教学目标：

1、学问目标：

（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

（2）正确认读18个生字。

（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

2、情感目标：

理解课文内容，激发同学喜爱春天的情感。

教具预备：

生字词卡片、小动物头饰。

教学时间：

两课时

教学设计：

一、导入：

1、老师依据同学的生活阅历提出问题，为学习课文做下铺垫。

有的小动物一到冬天就躲进地窖里冬眠，哪位小伴侣知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气温和了,小动物们都有那些变化呢？

2、揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字。

1、引导同学借助拼音认读课文，把不熟悉的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最终标出自然段。

2、沟通学习状况。

（1）指名分自然段读课文，同学互评正音。

（2）运用敏捷多样的形式认读词语、生字。

（3）再读课文，让同学读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以相互做小老师，听读课文，准时正音。（同学扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了同学仔细读书、仔细倾听的乐观性）。

三、指导朗读，培育语感。

1、在同学初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让同学大致了解课文内容。

2、让同学带着问题去读书感悟。即：你喜爱哪种小动物？就用你喜爱的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜爱这种小动物？（用自己喜爱的方式读书，把选择学习方式的权力交给同学，体现了“以同学为本”的思想。）

3、同学沟通，指导朗读。

（1）引导同学抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品尝、朗读。

例：生：我喜爱小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，特别可爱。

师：你情愿给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导同学评议、练读。

（通过指导朗读，留意了在理解内容的基础上有感而读，加强同学对语言文字的`直接感悟，培育同学的语感）。

（2）让同学联系生活阅历和生活实际大胆想像。

在这个故事中没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

4、角色表演，加深体验。

（1）有的同学喜爱小刺猬，有的同学喜爱小金蛇，你们能把自己喜爱的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

（在同学朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快心情，最大限度地调动了他们的阅历世界、情感世界和想像世界。）

（2）小组上前表演后，引导同学评价。

四、指导认读《二十四节气歌》。

先让同学说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

五、总结。

“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开头了新一年的播种，也开头了丰收的期望，我真心地盼望小伴侣们在这大好春光里把身体熬炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

其次课时

一、再读课文，分角色朗读。

二、学写生字。

本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

1、你能记住哪个生字，把方法告知给大家。

2、反复读字，口头组词。

3、同学试着书写生字。

三、拓展阅读。

阅读小诗《唱春天》。

百灵鸟亮开嗓子，

唱出新调；

鱼儿顶开薄冰，

吐出泡泡；

种子拱出地面，

长出嫩芽；

桃树孕育花蕾，

冒出苞苞；

我们结伴春游，

唱唱跳跳。

幼儿园小班惊蛰健康教案篇5

活动目的

1.了解惊蛰节气的由来及习俗，感受惊蛰带给我们的文化情趣；

2.通过科学试验，让大家在动手动脑中加深对节气的印象；

节气学问小科普

惊蛰的标志性特征是春雷乍动、万物生气盎然，俗语“春雷惊百虫”，是指惊蛰季节，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫。

此时，“九九”已尽，气温回升，万物萌动，大自然有了新的活力。

到了惊蛰，中国大部分地区平均气温达到12℃至14℃，较雨水节气上升3℃以上，是全年气温回升最快的节气，日照时数也有明显的增加，但是由于冷暖空气交替，天气不稳定，气温波动甚大。农谚“到了惊蛰节，锄头不停留”，此时，中国南方大部分地区进入春耕大忙季节，北方地区也慢慢入春，春耕由南到北渐次绽开。

温馨提示：惊蛰期间，细菌也开头滋生，这个季节也特殊简单引发感冒，小伴侣们要留意预防流感哦。

惊蛰习俗

惊蛰的`主要习俗有蒙鼓皮、驱虫、打小人、吃梨等。

蒙鼓皮。响雷是惊蛰节气的重要特征。古人想象雷神是位鸟嘴人身，长了翅膀的大神，一手持锤，一手连击环绕周身的很多天鼓，发出隆隆的雷声。惊蛰这天，天庭有雷神击天鼓，人间也利用这个时机来蒙鼓皮。

驱虫。惊蛰为仲春二月份的开头，会平地一声雷，唤醒全部冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。所以古时惊蛰当日，人们会手持芳香、艾草，熏家中四角，以香味驱逐蛇、虫、蚊、鼠和霉味。

打小人。在民间有惊蛰当日，打小人、去晦气的习俗。惊蛰万物萌苏，天地雷动，人们祈求美妙的生活，向往幸福的将来，“打小人”习俗正是如此。惊蛰“打小人”习俗，妇人一边用木拖鞋拍打纸公仔，一边口中念念有词地念：“打你个小人头，打到你有气冇定抖，打到你食亲野都呕”的打小人咒语。

吃梨。惊蛰有吃梨的习俗。这是由于惊蛰后天气明显变暖，人们简单口干舌燥、外感咳嗽。而梨子性寒味甘，有润肺止咳、滋阴清热的功效。

科学小试验

试验一：空气炮

惊蛰万物萌苏，天地雷动，人们会打小人来去晦气，今日，我们来一起制作个空气炮，听着怦怦怦~的响雷来打小人吧。

试验材料：剪刀、气球、纸杯、透亮     胶、纸卡等目标物体

试验步骤：

1.用剪刀把纸杯底部剪一个洞；

2.用剪刀剪去气球嘴；

3.把气球套在纸杯的杯口上，用透亮     胶带固定；

4.一手抓住杯子，用小口对准目标，另一只手拉动气球，放射。

试验二：驱虫香囊

惊蛰会唤醒全部冬眠中的蛇虫鼠蚁，让我们来制作香囊来驱虫吧！

试验材料：香囊包、茶叶包、藿香、紫苏、艾草、丁香、藿香、薄荷、陈皮

开头试验：

1、把中药用手捏碎；

2、把中药放进杯子中进行搅拌；

3、把混合好的中药粉倒进茶叶包中；

4.最终把茶叶包放到香囊中。

学问拓展

瘟疫始于冬，盛于春，止于惊蛰，这个规律有科学依据吗？

中国古老历法一次次验证：瘟疫始于大雪，发于冬至，生于小寒，长于大寒，盛于立春，弱于雨水，衰于惊蛰。千百年来，发生在中国的历次瘟疫都是按这个规律始终的。那么，这种说法有科学依据吗？

首先病毒需要中间宿主，这些中间宿主大部分生存空间都是阴冷潮湿、地窖为主，且大部分非食肉动物。病毒的存在可能与阴冷潮湿等生存环境有关。其次，病毒在高温45℃（有的病毒需要在60℃以上）以上存活概率很低，这也是病毒选择中间宿主，包括人类并能存活传播的缘由之一。病毒的生存可能与温度有关。还有就是病毒传播是有规律的，人传人也有许多形式，但是病毒除了物理传播规律，病毒可能还有时间传播规律。

虽然已经到了惊蛰，小伴侣还是要戴好口罩，勤洗手哦。

幼儿园小班惊蛰健康教案篇6

活动一：

邀请爷爷奶奶一起耕种

惊蛰标志着仲春季节由此起始，惊醒的不仅是昆虫鸟兽，更是一年的盼望。在这寓意着复苏与新生的时候，请经岁月洗礼的老人们，带着孩子们了解节气，走进节气，感受时间与生命的轮转循环之美。或许我们的爷爷奶奶的消遣不像年轻人一样多姿多彩，但可以让他们给我们带来生活的阅历与敬畏，也让孩子们给他们的生活增加一些生气与乐趣。

活动过程：

1、老师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参加活动；并请家长给孩子预备耕种的种子（便利种植为宜）

2、老师提前与老人沟通，要预备耕种的种子（可依据状况由老师建议、空心菜、豇豆……）

3、进行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义

4、请幼儿展现并介绍自己带的种子

5、全体师幼与老人一起闲逛在幼儿园，观看惊蛰节气有哪些变化表现

6、熟悉农耕工具及使用方法，嘱咐使用平安。

7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮番指导各组幼儿进行耕种

小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开头，它就不是一般的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的盼望，也满载着孩子们心中的小小幻想。

8、合影留念，纪念春耕

活动二：

“打小人”去霉运

惊蛰平地一声雷，唤醒全部冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。

所以古时惊蛰当日，人们会手持芳香、艾草，熏家中四角，以香味驱逐蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，慢慢演化成不顺心者拍打对头人和驱逐霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄予，这包含着对美妙生活的期盼。

当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设心情角、冷静区，投放可以发泄心情的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的心情情感，让自己的心情得以安静。

活动三：

童话剧叙述春雷故事

以童话剧的形式向孩子们叙述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘静静告知小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出地窖熬炼身体，开头生气勃勃的新一年。老师给幼儿叙述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。

活动四：

炒黄豆嬉戏

“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，爱护庄稼，保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。

在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘好玩的嬉戏：

1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得成功。

2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摇摆手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手连续摇摆念儿歌。

3、请家长助教参加惊蛰活动，炒棋豆

（1）预备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条

（2）教孩子们如何团棋豆

（3）放到油锅里炒熟即可

（4）你一把，我一把，共享豆豆吃啦~

活动五：

惊蛰吃了梨，一年都精神

我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分别，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。老师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。

1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。

2、假如有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。

3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）

4、煮开了就可以品尝啦~

活动六：

观星星，感受节气奥妙

俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有龙正蛰伏之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上消失，故为龙抬头。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的'美妙祈望。

老师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观看星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。

活动七：

记录第一声春雷

留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。

活动八：

和爸爸妈妈一起寻一只刚出洞的小虫春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。

有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。

周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力气，破土而出。

活动九：

画春雷，绘春日

春雷寓意着一年春耕、劳作的开头，是新生的象征，老师可以引导幼儿观看图片或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。

幼儿园小班惊蛰健康教案篇7

教学目标：

1.学问目标：

(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

(2)正确认读18个生字

2.力量目标：

借助拼音正确流利地朗读课文

3.情感目标：

理解课文内容，激发幼儿喜爱春天的情感

教具预备：

生字词卡片、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、导入：

(一)老师依据幼儿的生活阅历提出问题，为学习课文做下铺垫

有的小动物一到冬天就躲进地窖里冬眠，哪位小伴侣知道都有哪些小动物要冬眠？(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动？(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气温和了,小动物们都有那些变化呢？

(二)揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字

(一)引导幼儿借助拼音认读课文，把不熟悉的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最终标出自然段

(二)沟通学习状况

1.指名分自然段读课文，幼儿互评正音

2.运用敏捷多样的形式认读词语、生字

3.再读课文，让幼儿读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以相互做小老师，听读课文，准时正音。

三、指导朗读，培育语感

(一)在幼儿初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让幼儿大致了解课文内容。

(二)让幼儿带着问题去读书感悟即：你喜爱哪种小动物？就用你喜爱的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜爱这种小动物？

(三)幼儿沟通，指导朗读

1.引导幼儿抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品尝、朗读。

例：生：我喜爱小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的`最晚，还没睡够，懒洋洋的，特别可爱

师：你情愿给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导幼儿评议、练读

2.让幼儿联系生活阅历和生活实际大胆想像

在这个故事中没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

3.角色表演，加深体验

(1)有的同学喜爱小刺猬，有的同学喜爱小金蛇，你们能把自己喜爱的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演

(2)小组上前表演后，引导幼儿评价

四、指导认读《二十四节气歌》

先让幼儿说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

五、总结

“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开头了新一年的播种，也开头了丰收的期望，我真心地盼望小伴侣们在这大好春光里把身体熬炼得