幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案

幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案作为一名辛苦耕耘的训练工，时常会需要预备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是作者整理的2篇幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案篇一

活动目标：

1、能理解彩虹色的花故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的欢乐。

2、通过合作阅读彩虹色的花，发觉小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的欢乐。

活动预备：

ppt，图书，配乐。

活动过程：

一、观看图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2、出示花瓣渐渐变少的组图

提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活阅历范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性学问”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的学问。在阅读活动中，作为学问，也是故事重要的规律线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必需把握的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都关心了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小伴侣在合作阅读的时候，一位小伴侣负责翻页，一位小伴侣负责捧书。（重点观看动物的表情变化）

2、集体阅读，关心幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花关心了谁？（依据幼儿的回答分别出示五个动物得到关心前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣关心了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“色的花瓣送给？做什么，很欢乐。”句式完整表述）

3、争论彩虹花关心动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的关心下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

（环节自评：阐明新旧学问的关系，促进理解采纳合作阅读重点情节和提问的方式关心孩子理解故事中角色的心情情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小伴侣翻到哪一页。（在配乐中老师完整演义故事）

提问：喜爱这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的欢乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的XX部分。

那我们就把这朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最终，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3、引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4、请几个小伴侣当被彩虹色的花关心过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，情愿来当小动物表演？

5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最终一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让老师的语言、音乐加深孩子对XX部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第供应新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要供应情境来进行表达从而巩固阅历，老师选择用嬉戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有爱好，以饱满的心情参加沟通。）

教学反思：

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给伴侣们供应了关心，使伴侣们获得了欢乐，而自己也感受了关心别人的欢乐。我将故事内容制作成PPT，配上美丽的音乐，为孩子们制造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的进展，联系实际生活，适时引导幼儿思索，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深化浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以开心的、主动的心情完整的观赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得关心伴侣和得到关心都很欢乐。

在活动中我实行了ppt、情景表演、视听结合以及完整观赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编供应有利的关心，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相像的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于关心伴侣的情感，关心孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的仆人公，身临其境的想象假如是我，这种状况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿仿照小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发全部的孩子都参加进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案篇二

活动目标:

1、理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨关心别人、与人共享的美妙情感，同时在得到关心时学会感恩。

活动预备:

PPT彩虹花

活动过程:

一、谈话导入

小伴侣们上午好，今日黄老师给小伴侣们预备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，由于和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花，（出示PPT,一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜爱那朵花，为什么？其实这是同一朵花，毕竟发生了什么事情，让原来美丽的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

二、讲解故事

1、播放第4幅幻灯片，叙述画面内容。

太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今日我肯定要把积雪全都溶化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说:“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我始终呆在泥土里，可我再也等不及了。现在最终见到你了，我多兴奋呀；我想跟每个人共享我的欢乐。”

提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望，”

2、播放第5幅幻灯片

故事:过了几天，似乎有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”

“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢，”

“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

提问:蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺当地过了小水洼，心里会怎样想？

3、播放第7幅幻灯片

故事:又过了几天，一个很舒适的晴天，似乎又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难受呢，”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴，今日我要去参与宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

“哦，或许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴快乐吗，怎样看出蜥蜴很快乐的，，表情，；蜥蜴应当对花儿说什么，

4、播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事

当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么关心小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

提问:小动物们遇到困难需要关心的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片片摘下来送给他们。

5、播放第16幅幻灯片

你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

6、分组体验，同时体验关心与感恩。

那彩虹色的花快乐吗，同意的举手，不同意的举手，请小伴侣分成4组，每组6人，一名幼儿扮演彩虹色的花，另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难，并得到彩虹花的关心。

好，黄老师来“采访”几位小伴侣，

1，你遇到过什么困难，现在彩虹色的花关心你了吗，你的心情怎么样，那你要对花说什么？

2，你为什么要关心他，你少了一个花瓣，还快乐吗？

小结:虽然彩虹色的花失去了漂亮的花瓣，看上去似乎没有之前美丽了，但它的心灵却是漂亮的；别忘了，它的愿望就是和大家共享欢乐。

3、可是你看，彩虹色的花为了关心小伴侣，现在花瓣也没了，怎样才能变回原来美丽的彩虹花呢，引导幼儿学会感恩。

我们彩虹色的花又回到原来美丽的样子了，那故事里彩虹色的花能变回来吗，

6、播放第18-19幅幻灯

提问:这朵新生的彩虹色的花还会连续去关心别人吗，花儿会怎样去关心别人，

三、小结，结束。

我们大家都觉得这朵花儿能够连续关心其他的小动物，那，它真是一朵和善