幼儿园中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！作者为您细心收集了4篇幼儿园中班音乐教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

幼儿园中班音乐活动教案篇一

教学目的：

1、培育幼儿创编的技能。

2、培育幼儿对艺术的表现力。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学预备：音乐、花、塑料条

（一）开头部分

1、韵律活动《郊游》入场。

2、发声练习《欢快颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，其次遍分组，一组唱词，一组唱衬词。

（二）基本部分

1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）

4、创编舞蹈《编花篮》

（1）出示玩具花篮，请幼儿观看“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，留意支架是固定的，应当站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？

（2）将幼儿分为三组，鼓舞他们共同商议 ，安排角色，创编动作，先边唱边编，老师巡回参加，再统一放音乐，三组一起来一次。

（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展现音乐结束时，老师启发枝条和枝架应相互缠绕在一起，摆出最终的造型。

（4）创编丰富支架的动作：

A、放音乐、鼓舞幼儿自由编、跳。

B、请一些孩子在集风光前进行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）

活动反思

幼儿园孩子的基本活动是嬉戏。训练学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，嬉戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。

总之，体育嬉戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满意幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重要训练教学手段，幼儿老师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。

幼儿园中班音乐活动教案篇二

设计意图

歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经受。在活动中感受郊外漂亮的景色关心幼儿体验大自然的美妙。

活动目标

（一）理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。

（二）学习用跳动、连贯的歌声演唱歌曲。

活动预备

物质预备：图谱、音乐磁带。

阅历预备：有过郊游的阅历。

活动过程

（一）我和伴侣去郊游，初步感受音乐旋律。

1、今日，幼儿园的小伴侣要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好伴侣手拉手一起去郊游吧。

2、（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的心情。

（二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。

1、有很多小伴侣也手拉手去郊游，我们来听听，小伴侣们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）

2、小伴侣们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是许多美丽的景色在一起）

3、出示图谱，理解歌曲。

（1）我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

（2）你们看懂了吗？小伴侣是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）

（3）现在我们一起来看着图谱，把小伴侣们出去郊游的事一起来说一说。

4、刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很欢乐的，唱起来应当是跳动、活泼的，哪里听起来是很美丽的、温顺的，唱起来应当是轻柔的、缓慢的？

5、第一段和第三段讲了小伴侣去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（兴奋、快乐等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳动的声音唱。

6、那中间其次段是在观赏漂亮的景色，观赏景色的时候我们要渐渐地走，渐渐地看，那我们唱的时候也要渐渐地，用很美丽的声音演唱。

7、带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与伴侣一起郊游的欢乐心情。

（三）大家一起去郊游

1、老师带头以邀请嬉戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增加一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。

2、请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小伴侣拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道全部幼儿均被邀请到。

3、请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。

幼儿园中班音乐活动教案篇三

活动目标：

1、熟识歌曲，引导幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。

3、体验鞋匠劳动中开心的心情。

活动预备：

幼儿阅历：已看过鞋匠修鞋

图谱一张

活动过程：

一、练声：集体和个别结合

二、学习歌曲

1、回忆鞋匠的工作。

鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作）

2、老师清唱歌曲

歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。）

幼儿完整地跟唱

3、引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？）

幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？

三、依据歌词创编相应的动作。

1、幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？

要求幼儿有节奏地做动作。

2、幼儿找到好伴侣，和好伴侣一起跳《鞋匠舞》

老师提问：你做的是什么鞋子？

反思：

我是在早晨临时打算请中班班级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思索了一下：为了在一个教时内完成唱歌和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，关心孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟识，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的欢乐，假如和录像就好了。最终，我打算带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的谈论声中，孩子们看到了修鞋的工具（榔头、剪刀、针线、鞋钉等）和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。

整个活动是根据我的思路进行下来的，许多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快宁静下来，我要讲许多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。

音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今日的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目标，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。

幼儿园中班音乐活动教案篇四

活动目标

1、体验仿照拳击嬉戏的乐趣，感受音乐的欢快。

2、熟识音乐的结构，尝试用动作表现音乐。

3、能与同伴分角色随乐而动。

重点难点

重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。

活动预备

1、阅历预备：幼儿观赏过拳击竞赛的视频，并会随音乐做律动。

2、物质预备：音乐、拳击手套18副（老师2副）、摇铃等。

3、场地支配：椅子摆放为每边分两纵排。

活动过程

1、情境导人，听音乐说感受。

大家好，我是程教练。今日在这里有一场拳击竞赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。

2、听辨音乐，匹配图谱。

（1）这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做预备？

老师：刚才热身时哪些动作很有力气？我们要在音乐的什么地方出拳？

（2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。

3、探究动作与乐器相匹配。

（1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探究动作与乐器相匹配。老师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？

（2）幼儿共享自己的玩法，集体仿照。

（3）师幼共同随音乐进行演奏。

4、师幼互动，体验进攻、防守的嬉戏氛围

（1）创设嬉戏情境：我们的竞赛快要开头了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观看两位老师的示范）

（2）幼儿自选队进步行分组，仿照练习进攻与防守的对抗动作1—2遍。（老师用语言提示）

（3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。

5、进行嬉戏，熟识嬉戏规章。

（1）两位老师再次示范。（幼儿观看）

提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟识嬉戏规章）

（2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队成功的喜悦。

6、完整嬉戏。

情境创设：女土们先生们夏季拳击竞赛就要开头了，小拳击手们你们预备好了吗？（集体在两位老师队长带领下随音乐完整嬉戏）

活动总结

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，喜爱通过手、口等动作来进行表达表现。

对音乐的心情的感知需要借助多种感官进行感知，所以在本次活动中我采纳了多通道感知，例如：

1、整场活动我都运用了情景体验的方式，以拳击竞赛的情景贯穿其中，让小伴侣有很强的参