海南省海口市第二小学二年级语文下册 课文3 11 我是一只小虫子教案 反思 新人教版二年级语文下

11。我是一只虫子［教学目标］1。会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股"等8个生字。掌握多音字“泡”。2。能发现“月"字作偏旁时的表意特点,不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。[教学重难点］1。学习本课生字词,了解月字旁代表的意思。2.从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。［教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入，认识昆虫你知道哪些昆虫，你喜欢它们吗？大家想去了解它们的生活吗？今天老师带领大家去感受一下小虫子有意思的生活.（板书课题:我是一只小虫子)二、合作探究，学习生字1。小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。2。组长检查生字认读情况，边读边组词.3。教师检查小组学习情况。（1)出示词语课件.(2)指名带拼音认读，去拼音认读。（3）练习读文中的词语、句子，巩固识字。（4)组词学习多音字“泡”。二、自主学习，整体感知1.读课文，把课文读流利，标出自然段序号.2.说说读懂了什么。（当一只小虫子十分快乐）（1)指名读第1、2自然段。(2)出示句子：当一只小虫子，一点儿都不好.这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）（3)到底有哪些地方不好呢？(指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛.(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？)(指导朗读,读出“刺痛”的感觉）②被淹得昏头昏脑。(“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）（指导朗读，重读“很深很深”“昏头昏脑”）③还有被小鸟吃掉。（你是怎么知道的?想一想:当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）指导朗读：强调“但”“没有谁”稍停顿，突出转折,男女生配合读。第二课时教学过程一、复习导入1。复习上节课的字词。

2。“我”的伙伴们觉得当一只小虫子，一点也不好,总是遇到种种不快，那“我”的身上又发生了什么趣事呢？我们一起去看看吧！二、细读课文，了解故事内容1.做小虫子还真不错。(1）教师读第2自然段:不过，我觉得当一只小虫子还真不错.(2）为什么小虫子会这么说？他是从哪些方面来说的?①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗的身上去旅行。②你觉得小虫子在奔跑的小狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗?当时你有什么感受？（3）你觉得当小虫子还有哪些好的地方?2。有意思的伙伴们.(1)指名读第5、6自然段。(“有意思”怎么理解？）(2)你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子？他有什么特点？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点?小虫子怕螳螂吗?螳螂会不会跳，有谁知道？③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子?(脾气不太好)3.我喜欢当一只小虫子.（指名读最后一个自然段）(1)谁来读一读课文的最后一个自然段？（2）“我"为什么喜欢当小虫子?你觉得当小虫子好不好？说说你的理由.（3)你能猜猜这只小虫子叫什么名字吗?（蟋蟀）你是从哪里判断出来的？5。读句子,完成练习。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（1）请你用加点词语写一个句子。(2)句中“免费的特快列车”是指.三、拓展延伸1。学习了这篇课文，你觉得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子，它会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧.2。找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听或是用日记的形式来记录一下你自己的有意思的生活吧。四、指导书写，掌握汉字规律1.出示课后第2题，学习汉字规律。股脾腹胳膊肩臂胃肾（1）引导学生通过查字典给不认识的字注音，再读一读。（2)指名认读汉字。(3)这些汉字都有一个共同的偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢?（与身体器官有关）(4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？(脖、肚、胸、肝、脸)2。我们今天学的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来.屁尿屎（偏旁“尸”与身体排泄物有关)

3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。［教学板书］11我是一只小虫子一点儿也不好还真不错特别有意思喜欢当一只小虫子［教学反思］为了让学生能感受到这篇童话故事蕴含的趣味性,我以图片的形式呈现,让学生能更生动、形象地感受文章中的各种昆虫。在教学中如果设计了分角色朗读的环节，让学生戴着角色的头饰表演读，效果会更加显著.望庐山瀑布反思:古诗学生比较难理解,于是我就借助多媒体进行《望庐山瀑布》的教学。上完课后，感想颇多：1.材料的充分准备是上好一节课的前提。为了上好这节课,我提前一周开始通过各种方法收集资料。瀑布图片网上很多，但是能准确切题、合乎心意的却甚少。从关键字“望庐山瀑布"到“瀑布”，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。短短一个星期的时间，浏览的图片就有几百张。最后才在这几百张中选取了8张。视频资料也是如此。庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。2。有效的教学设计是上好一节课的关键.对于所有课来说，有效的教学设计是关键.刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成.在试讲时我利用多媒体上的课,几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学；所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。3.我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分先是使用了多媒体来介绍庐山的风景,接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读-诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中,学生做的很好，很快地解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友.低年级古诗教学重在入情入境，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读.我也寻找了大量的资源引导学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。

但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现:只有放慢语速,引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读起古诗来才会更有味道。在枯燥的课文中，教师是学生学习路上的向导，有了教师正确的指引，学生的思维大门就会打开，一切看似疑难的问题才能迎刃而解。第二课时教学要点1、认读10个生字。会写8个生字.2、正确地朗读课文。教学过程一、导入1、看图并讲讲这画上画着什么？美不美？2、板书课题：王冕学画。二、读课文,了解大致内容1、自由读课文，画出生字词。2、汇报读懂的内容。三、学习生字1、出示生词，自由拼读，组词。2、讲读音注意点，自由识记后测读.3、出示带有生字的句子测试是否正确。四、书写生字1、认读生字卡，组词.穷（穷人）(穷苦）阵（阵雨)（一阵子）滚（滚动)（翻滚）（滚开）辉（辉煌）（光辉）晨（清晨）（早晨）灰（灰色）(灰心）钱（金钱）（钱币）始(开始）(始终）2、生字注意点。“鲜”是左右结构，又有鱼，又有羊，一定很新鲜。“候"是左中右结构，要和猴子的“猴"区分。“艳”是左右结构,可以理解为有丰富的颜色.“买”字可以和“卖”字进行比较学习。3、师范写，生书写。五、正确地朗读课文

六、作业。1、抄写词语。2、看拼音写词语。qióngrén

bànwǎn

héhuā

qīngxiāng（

)

（

）

（

）

（

）板书设计王冕学画一边……一边……节省不灰心

天天画7。《一匹出色的马》当堂达标题一、综合题（共2题；共14分)1.阅读短文，完成练习妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说：“我早回来啦！”

（1）这个短文选自课文《________》

(2）照样子,仿写词语.例：蹦蹦跳跳

________

________

（3）结合课文想一想：妹妹跨上的这匹“马”是指什么？2。读课文片段，完成练习。妹妹转过头求爸爸.爸爸不作声,他松开我的手，从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了,就骑着它回家吧。”

（1）妹妹的“马”其实是________。

(2)为什么说“这是一匹出色的马”?

二、填空题（共7题;共36分)3.多音字组词舍：<shě〉________

〈shè>________

4.一字组两词匹：________、________

波:________、________景：________、________

恋：________、________

5.同音字组词［wén]波________

________章［qiú］请________

皮________[xiàng］好________

大________

方________

6。按要求写词语。①写近义词异常-________

出色—________

恋恋不舍—________②写反义词。柔软-________

美丽—________

出色—________

7.选出正确的读音郊________外（jiāo

qiāo）

葱________绿（chōng

cōng）

一株________（zū

zhū）跨________着(kuà

kuài）

异________常(rì

yì）

泛________起（fàng

fàn)

8。读拼音,写词语.①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层bōwén________。

②春天的郊外，jǐngsè________异常美丽。③路已经走了不少，我们却还liànliànbùshě________，不想回去。

9。照样子写词语。河水

河水碧绿碧绿的田野

葱葱绿绿的田野沙滩

________教室

________云朵

________小路

________

三、语言表达（共1题；共5分）10。把括号里的词语加入句子中.①妹妹跨上马，奔向前去。（高兴地）（蹦蹦跳跳地）②爸爸妈妈和我在散步，妹妹在奔跑。（悠闲地）(快乐地）

答案解析部分一、综合题1。【答案】（1）一匹出色的马（2）安安静静；明明白白（3）爸爸找到的一根又细又长的柳条。

2。【答案】(1)一根又长又细的枝条(2）因为妹妹把枝条当成一匹真正的马,忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

二