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本文格式为Word版,下载可任意编辑——人教版六年级语文下册导学案15凡卡
15、凡卡
学习目标
1、能正确读写文中生字词,能够流利、有感情地朗读课文。2、体会凡卡凄凉学徒生活;了解当时黑暗社会制度。学习重难点
体会凡卡凄凉遭遇,唤起青少年可怜心,知道造成凡卡悲剧社会根源。学前准备课件、多媒体。学时安排1课时学习过程
一、导入,介绍及社会背景
同学们,我们刚刚学过安徒生童话故事《卖火柴小女孩》,小女孩在大年夜里被冻死了,命运十分凄凉。这节课我们再来认识一个九岁小男孩凡卡,看看他命运又如何?(这节课我们再来学习俄国作家契诃夫短篇小说《凡卡》,看一看小主人公凡卡命运又如何呢?。)
课前每个小组都搜集了契诃夫资料以及社会背景,现在哪个小组来汇报一下?(一个小组汇报,其他补充)二、检查预习(出示预习要求)现在我们来检查一下课文预习状况。
1、字词过关。正确写出些以下词语,同桌互查。
māpíngzhànshuǐjiǎobànchōuyēróuniēpiězuǐ()()()()()()(有错误及时反馈,问一问)
2、小组课文过关。(小组长指定每人一个自然段,读得流利、正确为过关。选短一点段落。读完自动停下。
3、小组课文朗读展示。(读6、8、10、13、15、21六个自然段。每个小组读一个自然段。朗读展示时,有错误及时改正。朗读流利、正确、有感情小组会得到奖励。)
4、文章写了一件什么事?按写信过程主要写了按写信过程主要写了、和________三个方面内容。
三、自主、合作解决以下问题。(出示问题以及要求:每个问题先独立思考,10分钟后再与
小组成员探讨。假使某个问题小组内解决不了,汇报时小组长提出来,和全班同学一起商讨。)1、把凡卡写信内容找出来,并把最使你感动语句画出来,进行有感情朗读,读后再谈一谈自己内心感受(可简单写一写)。(可以小声朗读)
2、凡卡信爷爷能收到吗?为什么?(即使收到,凡卡命运会有改变吗?学生自己谈来)3、文中除了写信内容,还穿插了凡卡对乡下生活美好回忆,你认为加上这部分内容有必要
吗?为什么?(教师借此机遇给同学们讲解本文写作方法)
插叙:课文以写信内容为主,又加上了凡卡对乡下生活回忆,然后又回到写信事件上来,这种写法就叫做插叙。希望同学们在今后写作中也能够用上这些写作方法,这样写,文章中心会更加突出,所表达感情也会更加猛烈。)
(学生思考、交流同时,教师要及时走进学生了解学习状况,以便帮助学生顺利解决疑难问题,做到真正理解课文内容)
过渡:同学们,凡卡童年在现实中是不幸,但他在梦里却是幸福,开心,但梦总是会醒,那么凡卡睡醒之后会发生什么事情呢?
四、汇报交流、教师点拨。
根据学生回复,教师做适时点拨,在此期间,出示凡卡图像,让学生通过朗读、教师讲解等环节理解饭卡艰苦生活。五、情感延伸(小练笔学生写并展示)
课文在凡卡熟睡并做着幸福梦时候终止了。但梦总是要醒,凡卡睡醒之后会发生什么事情呢?请你展开想象写一写。
梦醒之后(仅限于梦醒之后)
教师根据学生写状况进行总结:
同学们,梦醒之后,凡卡生活依旧,甚至更加凄凉,这也让我们更加深切可怜凡卡,
也更加痛恨沙皇统治下黑暗制度。契诃夫是一宏伟作家,他不仅为我们塑造了凡卡这样一个令人难忘形象,还
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