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第八章-2道德是一种 在班杜拉看来，决定道德行为的是 D.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是 道德观念即 ) D由于对道德结构成分的认识不同唯智派强调教育培养的重点应是（ ） A.个 B.态 C.品 D.意 A.道德情感不深 B.道德认识不足 C.道德意 皮亚杰认为，儿童的道德性是 C.从客观责任向主观责任按阶段发 D.从主观道德感是一种 C.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定 23. 道德规范的可信度B.自己的道德认识已形成的态度定 D.自己的道德是()A.道德认识不足B.缺乏愿望与热情C.道德意志力不够D.缺乏合理的行为技能道德性的社会行为理论代表人物是()A.班杜拉B.皮亚杰C.斯陶布D.科尔伯格处，科尔伯格强调()A.理论研究B.问卷调查研究 C.实验研究品德是道德性发展到（） C 下列说法正确的是（A.品德是由个人的道德行为来显示的 C.道德行为是品德的表现 29（是指对于道德行为准则及其执行意义的A.道德观念 B.道德感 C.良心下列不属于品德构成的心理成分的是（A.道德认识B.道德情境C.道德意志D道道德感是伴随着（）A.道德认识 B.道德动机 C.道德意志培养学生的（。A.直觉性道德情感 B.伦理性道德情感 感是（）A.直觉性道德情感 B.伦理性道德情感 德要求及其意义有较深刻认识的最概括的情感体 A.直觉性道德情感 B.伦理性道德情感 道感、同志感等，统称为（。A.责任感B.道德感C.崇高感D.理念我国心理学家（）1990 37．下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是 皮亚 B.科尔伯 斯陶 D.班杜拉和麦克唐科尔伯格的（）对于研究和发展儿童的道德A.对偶故事法B.正直测验法C.两难故事法D.价值澄清法皮亚杰认为（儿童在判断行为对错时是从客观造成的后果追D.一般情况下，6~7岁儿童处于从权威阶段向自我“互惠道德”一般在 ）出现6~7 B.1岁以 C.1岁以D.1 ， 互惠道德 6~7岁 B.互惠道德C.强制道德 6~7岁 D.强制道德5~10岁以年龄大小为转移，也不取决于年龄的理论家 A.皮亚 B.柯尔伯 C.李伯 A.皮亚 B.柯尔伯 C.李伯 柯尔伯格将儿童的道德判断发展分为 D A.权威阶段 B.互惠或可逆阶段 C.自我中 皮亚杰研究发现，2—5 A.权威阶段 B.自我中心阶段 C.互惠 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.公正阶 柯尔伯格的道德判断发展最高水平是 儿童的“道德相对论”出现在 A.岁以 B.岁以 C.1岁以D.1柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是 皮亚杰用对偶故事法研究了儿童的 A.道德行为 B.道德体验 C.道德情感20世纪五六十年代，由拉斯提出

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