五年级英语教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级英语教学设计

Lesson1Iamexcited!（王辛力小学赵泽）

一、教学目标：1.知识与技能：

①把握单词：run,sing,jump,dance,sit,down,stand,up,sorry,excited

②把握句型：Pleaserun,pleasedon’trun.

2.情感态度价值观目标：能在生活中积极使用所学单词和句型。二、教学重点、难点:

对课文的理解和句型的灵活运用。

①把握单词：run,sing,jump,dance,sit,down,stand,up,sorry,excited

②把握句型：Pleaserun,pleasedon’trun.

三、教具学具准备录音机四、教学过程

Step1：Keyconcepts(新授)教授sit,stand

师：____,pleasewalk.→Don’twalk.Sitdown,please.(一生协同做动作)Standup,please.

分别在黑板出示sit,stand词卡。

师领读，生个别读。单个生与师协同完成命令：

师：Hello_____，（生站起）Sitdownplease.(生坐)师:Standup,please.(生站)Step3：游戏：SimonSays.师:SimonSays:Standup.SimonSays:Sitdown.SimonSays:Don’tsitdown.Sitdown,please.生集体完成命令。SimonSays:_____,standup.SimonSays:Pleasewalk.Pleaserun.

SimonSay：Sitdown.单个生做动作。

（3）一生下命令，其他生做动作。理解朗读课文

DoyouknowwhatDannyisdoing?（1）出示问题：a.Whattimeisit?

Listentothetape.b.AreJenny,DannyandLimingexcited?c.WhatdoesDannywanttodo?d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?（2）播放课文动画课件。（3）再出示课文问题，并回复。（4）跟读

板书设计：Lesson1Iamexcited!standupPleaserun.Sitdown.Pleasewalk.

Lesson2WhatAreyoudoing?

（王辛力小学赵泽）

一、教学目标：1.知识与技能：

①要求学生把握行为动词draw②理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutofthewindow

singingasongsleepingreadingabook

③句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.2.过程与方法:情景交流及对话表演二、教学重点、难点:

对课文的理解和句型的灵活运用。

whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.三、教具学具准备

录音机、教学卡片、实物等。四、.教学过程

Step1：Classopeningandreview(复习行为动词)

1.唱歌曲：“IamDrawing〞找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

WhatamIdoing?Iamstanding.Whatareyoudoing?Youaresitting.WhatamIdoing?Iamwalking.WhatamIdoing?Iamseeing.WhatamIdoing?Iampointing.

(设计意图标提倡“以旧引新〞,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)

Step2：Keyconcepts(新授)学习单词：draw,sleep

继续上一环节的动作，WhatamIdoing?Iamdrawing.

让学生猜教师在做什么。WhatamIdoing?Iamsleeping.

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。Step3：课文阅读

（1）（听第一部分录音）回复问题：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起探讨解决。

（3）分角色大声朗读。

（文章其次部分“Intheafternoon〞教法基本同上）注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图：新课程提倡“任务型教学〞和“目标性听、读课文〞由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回复问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最终终究解决疑问找到答案的探究发现过程。

板书设计：Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicture

pointsingingasongsleepreadingabookseelookingoutthewindow

Lesson3WhoisSinging?

（王辛力小学赵泽）

一、教学目标：1.知识与技能：

对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their能够理解并表演其次部分：Whoissinging?

2.过程与方法:情景交流及对话表演

3.情感目标：通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，加强学生观测力，增加生活情趣，更加热爱生活。

二、教学重点、难点:

本课的四会单词：man,woman,baby句型：Whois___?It’s____.三、教具学具准备

录音机、教学卡片、实物等。四、.教学过程

Step1：ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短

语，主要是与前一节课衔接。）

Step2：Keyconcepts(新授)

出示图片，教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.Heisaman.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman和baby.

（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）

Step3：小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。

（设计意图：合作操练以稳定知识为主，也可让学生拓展练习。）小组合作读课文，提出不懂的地方，相互帮助解决。

（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，加强学习策略方式。）

板书设计：Lesson3WhoisSinging?

manwomanbabysingingcrying

Whois___?It’s

____.talkingsleeping

Lesson4WhoIsHungry?（王辛力小学朱肖）

一、教学目标：

1.知识与技能：理解并灵活运用以下句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome??

2.过程与方法:情景交流及对话表演3.情感态度教育:学会与他人合作和关心他人二、教学重点、难点:Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome??

三、教具学具准备

录音机和磁带、一些袋装小吃和一些图片四、.教学过程

Step1：Leading-inandlistening（教学导入）

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers?T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

（出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如Ilike/don’tlikesnakes.）

Step2：Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?〞

(Writethequestionontheblackboard,Ssreadthetextandanswerthequestions)

勉励学生提出更多的问题，并让其他学生回复。形成问答小组，并上台表演情景对话。

Step3：Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.五、板书设计Lesson4WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?

WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain？

Lesson5WhatAreTheyDoing？

（王辛力小学朱肖）

一、教学目标：

1.知识与技能：理解并灵活运用以下句型Whatis__doing?--He/Sheis__ing?

Whatareyoudoing?--I’m__ing?

Whataretheydoing?–They’re__ing?

2.过程与方法:情景交流及对话表演

3.情感态度教育:学会细心观测,与他人合作和关心他人.二、教学重点、难点:

理解课文并能够熟练使用下面的句型Whatis__doing?--He/Sheis__ing?Whatareyoudoing?--I’m__ing?Whataretheydoing?–They’re__ing?三、教具学具准备录音机和磁带,多媒体课件四、.教学过程

Step1：Greetingsandreview

做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，复习这些词。

Step2：Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻灯片)andpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?Ss:We’relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞Whataretheydoing?

(Writethequestionontheblackboard)领学生多读几遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞

播放录音，第一遍听，其次遍跟读，之后让学生回复问题。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞Step3：Practice

Do“askandanswer〞inpairslikethis:（利用书中的图画。）

What’sthebabydoing?–Heis___ing.教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。

五、板书设计Lesson5Whataretheydoing?

Whatis__doing?--He/Sheis__ing?

We’re__ing?

__ing?

I’m__ing?/–They’reWhatareyoudoing?--Whataretheydoing?Lesson6DannyIsLost!（王辛力小学朱肖）

一、教学目标：

1、能在图片的帮助下理解故事内容，把握中心思想。复习稳定本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2、能够依照正确的读音语调朗读故事。3、能够在图片的提醒和教师的帮助下表演故事。二、教学重点、难点:

能够依照正确的读音语调朗读故事；能够在图片的提醒和教师的帮助下表演故事。

三、教学过程

在教师的指导下，学生自由朗读并结合所学知识理解课文内容。分小组表演，教师指导改正错误读音。五、板书设计Lesson6DannyIsLost!

（板书学生出错误的单词、句子。以及一些难理解的地方）

Lesson7ArrivinginBeijing

（王辛力小学年月）

一、教学目标：

1.知识与技能：把握本课四会单词：men,women,children,people,many

2.过程与方法:情景交流及对话表演

3.情感态度教育:培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，相互帮助。

二、教学重点、难点:

把握与运用men,women,children,people三、教具学具准备

录音机、磁带、CAI（orposter）:第7课其次部分的图片四、.教学过程

Step1：Leading-inandlistening（教学导入）

1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.

3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow

5.Let’sChant:LeaveArriveChant

（出示单词卡片，教学生认读新单词。）Step2：Reading

LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?

Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?

勉励学生提出更多的问题，并让其他学生回复。形成问答小组，并上台表演情景对话。

Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.

Step3：Homework

DotheexercisesintheActivityBook.五、板书设计Lesson7ArrivinginBeijingman————menwoman————womenchild————children

Lesson8Tian’anmenSquare

（王辛力小学年月）

一、教学目标：1.知识与技能：

a)能听懂、会读、会说:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.

b)能听懂、会读、会说句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstanding

2.过程与方法:情景交流及对话表演

3.情感态度教育:通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

二、教学重点、难点:

使学生争取把握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite

三、教具学具准备

多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条四、.教学过程

Step1：Leading-inandlistening（教学导入）

T：Hello,Boysandgirls.（唱歌问候Howareyou,howare

you,howareyoutoday?

Ss：（唱歌回复）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!

（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）

Step2:Revision:

T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...

Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy,girl,children,laugh,talk,play.等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）

Step3:新课浮现:(在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩)

1.loudlyTheyarelaughingloudly

T:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(动作)教loudly在教读过程中让学生readloudly.

让学生singloudly/laughloudly并引导学生说Iamsinging/laughingloudly.

2.quietly

T(动作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalking

quietly.教读quietly并通过音量让学生明白loudly\\quietly.

3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.

通过一根小木棒很简单折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：Thisiseasy.Thisishard.

Step4:Task–fulfilling(语言的输出,综合能力的运用)在情境中描述自己的所见所闻所做.

Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(学生上台边贴图边用所学知识描述).

五、板书设计Lesson8:Tian’anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.

Lesson9ThePalaceMuseum

（王辛力小学年月）

一、教学目标：1.知识与技能：

(1)把握词汇camera,picture,help,hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用语。

2.过程与方法:情景交流及对话表演

3.情感态度教育:通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践

二、教学重点、难点:

（1）把握词汇camare,picture,help,hurt.（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。三、教具学具准备

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。四、教学过程

Step1：Classopeningandreview1、师生间相互打招呼问好并自由对话。

Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.

（营造英语气氛，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head,should,knees,toes〞.

3、Showme学生按指令拿出实物并说Thisisa。（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

Step2:NewConcepts

（一）浮现新知camera,film,takeapictrue,picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接着浮现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）浮现实物film，教读练说film，Thisisfilm.

（3）边说边演示Filmgoesinthecamera.NowI’mputtingfilminmycamera.让学生理解。

（4）T：Ok!Let’stakeapicture.边说边演示takeapicture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语

T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物浮现picture.板书单词，教读练说。

Step3:利用教科书

（1）学生翻开书，同桌探讨书上插图，试读单词和句子。（2）播放录音磁带，学生跟读。（3）齐读。五、板书设计Lesson9：ThePalaceMuseum

cameraIwanttotakemycamerafilmThisisfilm.picturetakeapictruehelpIcanhelpyou

Lesson10TheGreatWall

教学内容：Lesson10TheGreatWall教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：feel,tired,stop,wait,afraid

2.学生能认读，理解并运用以下基本句型结构：Howlongis_____?Don’tbeafraid.重点、难点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：feel,tired,stop,wait,afraid

2.学生能认读，理解并运用以下基本句型结构：Howlongis_____?Don’tbeafraid.教学准备：教学光盘教学过程：

一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：

WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。二、Newconcept

Today,theygototheGreatWall.WhatdoyouknowabouttheGreatWall?Let’slisten!

播放第一部分光盘。整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回复，培养他们的提问意识和能力。CanyouwriteanysentencesabouttheGreatWall?整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回复，培养他们的提问意识和能力。Listenandfollowtoread.

Onthewaybacktothehotel,whathappened?Let’slisten.听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性播放其次部分光盘。Listenandfollowtoread.三、practice1.Readthetext.2.Let’sdoit!Page27,(1)askandanswer(2)lookandwrite.

(3)talkmoreaboutBeijing.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。四、classclosingHomework:Readthetext.Exercisebook.板书设计：

Lesson10:TheGreatWall

TheGreatWallisfamousandgreat!It’sveryold.It’sabout2000yearsold.It’salsoverylong.

It’sabout6000kilometres.Dannyfeelstiredandhungry.

Don’tbeafraid.Stop!Pleasewait!

Lesson11ShopinginBeijing

教学

目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：for、busy。

2、学生能认读、理解并运用以下基本句型结构：Jennybuys______for______Whattimeisit?

It’s2o’clock.\\it’s2:30.

1、一般现在时的用法。2、用英语询问时间。1、一般现在时的用法。2、用英语询问时间。磁带、录音机、单词卡片

1、greetings

当学生进入教室时向他们问好.提出以下问题看学生能回忆起上节课的哪些内容？

Howoldisthegreatwall？新|课|标|第|一|网

Howlongisthegreatwall？Whatsafetyruleshouldyoufollowwhenwalkinginacity？

在黑板上写出以下内容，指着每个单词大

声朗读，让学生跟读。

Becarefulwhenyouacrossthestreet。

Waitatthetrafficlights。Stopandlookbeforeyoucrossthestreet。

2、presentation导入：

Aftervisitingtian’anmensquareandthegreatwall，whatdotheydotoday?theygoshopinginwangfujingstreet.let’sfindoutwhathappenswheneveryonegoesshoppinginBeijing.

(1)onwangfujingstreet

A、用词汇卡片教授：for、busy。在黑板上用大个字母边写单词边大声读出来。

在黑板上写下这个句子？新课标第一网

Ibuyakiteformybrother.大声读句子。让学生跟读。然后提出一些问题帮助学生理解for和人物之间的关系。Whoisthekitefor?Isitformyfather?Isitformymother?No,thekiteisformybrother.

B、当学生已经理解了新单词的含义，看书P28part1.指着每幅图问：

Whatisthis？Whataretheydoing？

C、播放录音，让学生细心听。播放完毕，问以下问题：

DoesDannyenjoyshopping?WhatiswrongwithDannytoday?WhatdoesJennybuyforhermother?WhatdoesJennybuyforherfather?D、探讨P28的四幅图。

首先探讨看到了什么，帮助学生理解本部分的基本内容，教给他们如何询问时间：

Whattimeisit？

以及如何回复具体的几点或者半点：It’stwoo’clock。

It’s2:30.E、播放录音，让学生跟读。

演示：在桌子上，放置一些物品。找学生到前面来，告诉他们在假装购物，每个人挑拣一件商品，问他们：

Whodidyoubuythatfor？学生用下面的句式回复：Thisisformy________.F、practice师生练习。小组活动练习。

板书设计

(2)let’sdoit.

A、readpart1，answerthequestion。两人一组活动，P29，part2，解释活动要求，让学生重新阅读课文part1，然后口头回复问题。学生轮番问答。

B、readandwrite。

学生独立完成本部分，他们假装去购物，手中有要送礼物的人员名单。决定买什么礼物，然后填写在购物单的横线上。

(3)listenandrepeat

用几分钟的时间谈论讲英语时重音的重要性。让学生看P29part3，播放录音，让学生跟读。播放三遍四遍，让大家都细心听。

在黑板上写出每个单词，并读出来。确保夸诞的读出重音，这样学生才能真正听到。教师朗读，学生跟读，直到读完这八个单词。

(4)稳定检验wWw.Xkb1.cOm(5)作业布置随堂练习册(6)终止课堂教学。

Lesson11shoppinginBeijingfor、busy、shop、walk

Jennybuysascarfforhermother。Helooksinfifteenshops。Whattimeisit？

Lesson12Avisittothegreat

教学