高中思想政治-国际关系的决定性因素教学设计学情分析教材分析课后反思

国际关系的决定因素—国家利益—教学设计1、导入播放视频《中日钓鱼岛争端》。从这段视频中我们可以观察到中日两国关于钓鱼岛争端的内容。师：请同学们思考，除此之外还有那些关于中日关系问题？生：1931年“九一八”事变、1932年“一二八”事变、1937年“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”、中日与1972年实现邦交正常化等。师：这些关系可谓错综复杂，但都是由国家利益决定的，这节课，我们就来学习国际关系的决定因素：国家利益2、新授【探究一】（放眼世界时事竞答）师：要求同学们从主体、内容和形式三个方面回答展示四幅图第一幅：“第三届中日韩经贸论坛”第二幅：“中法文化之春”第三幅：“乌克兰危机”第四幅：“联合国和欧盟加强战略伙伴关系”生：第一幅图主体是国家，内容是经济，形式是合作。第二幅图主体是国家，内容是文化，形式是合作。第三幅图主体是国家和国际组织，内容是政治和军事，形式是竞争和冲突。第四幅图主体是国际组织，内容是多方面的，形式是合作。（板书）1、国际关系及其决定性因素（板书）（1）、国际关系的含义国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，是我们通常所说的国际关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。（2）国际关系内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系（3）国际关系形式：竞争、合作和冲突。【探究二】聚焦中日—剖析现状（一）中日邦交正常化后，贸易得到迅速发展。日本在中国年均直接投资近100亿美元。日本是中国光伏产品最大的出口市场。两国将在环保、健康等新兴领域开展更多的合作。日本对钓鱼岛实施所谓“国有化”；日本把钓鱼岛称作“固有领土”；日本将钓鱼岛问题归结为“不存在需解决的领土主权问题”。中国海监船与海监飞机在钓鱼岛不间断的巡航师：中日之间为什么在经贸领域能合作？而在钓鱼岛问题上却冲突不断呢？生：共同利益利益对立—冲突的根源板书：国际关系决定因素是国家利益，共同利益是国家合作的基础，利益的对立是国家冲突的根源。维护国家利益——主权国家对外活动的出发点和落脚点过渡：师：日本是如何维护自身利益的，在国际上扮演什么样的角色？【探究三】聚焦中日，剖析现状（二）师：日本首相参拜靖国神社，得到了中韩两国的强烈反对，美俄两国也对日本的行为表示遗憾和失望。师？为什么这些国家都反对？生：日本参拜靖国神社是军国主义复苏的表现，是对日本侵略战争的肯定，公然挑战历史正义和人类良知，同时也影响到美俄两国在亚太地区的利益。师：日本首相参拜靖国神社，国内民众有何反应呢？代表谁的利益？师：看视频《参拜意在讨好右翼势力》。生：代表统治阶级意志和利益。。板书：国家利益是统治阶级意志和利益的体现。国际关系的实质是利益关系。师：过渡：面对复杂的国际关系，我们国家是如何维护国家利益的？聚焦中日—明理践行生：①把发展科技和经济作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力②要作为负责人的大国，在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进共同发展。③要做负责任的大国，奉行独立自主的和平外交政策，走和平发展道路。④自觉履行主权国家的义务，遵循联合国的宗旨和原则，致力于建立国际新秩序。师：展示了国内其他主体对于日本购买钓鱼岛的反应。板书：国家利益包括：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一，我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障。结论：促进自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。【探究四】聚焦中日—展我风采师：那么对于我们中学生，特别面对中日钓鱼岛之争，我们要维护我国的国家利益，热爱我们的祖国，如果你想表达你对祖国的热爱之情，你会用什么方式（图画、名言、小诗、唱歌等）？生一：画地图，标出钓鱼岛和家乡的位置。生二：写一首诗，表达自己的爱国之情。生三：唱一首爱国的歌曲。《义勇军进行曲》，大家可以齐唱师：结束语走进中日关系，是为了激励我们发愤图强、勿忘国耻。师：最后布置作业请同学们以“爱我中华、勿忘国耻”为题，写一篇政治小论文。国际关系的决定因素-国家利益—学情分析高一学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的政治现象，也了解了一些的基本知识，但是对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学得到能力的进一步提升。比如，对于中日关系问题的解读还停留在感性阶段，特别是对于复杂的国际关系，更是理不清楚，所以教师要有耐心的与学生共同探讨。国际关系的决定因素—国家利益—效果分析本节课就力图体现新课程理念，通过师生之间、同学之间交流合作，积极发现，主动探究来得出结论，让自身已有的知识和经验为基础自主获取知识，体验探究学习、合作学习的快乐，成为学习的主人。国际关系的决定因素—国际利益—教材分析本框是第四单元“当代国际社会”中的重点内容。《国际关系的决定性因素：国家利益》比较简单。课文篇幅较短，结构清晰，逻辑平顺。如何使学生在简单的内容中获得深刻的教育，如何增加爱国热情就成为了一个难题。高一学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，但他们对整个世界充满了求知欲。本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，本框《我国处理国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是在前一框《国际社会的主要成员》基础上，起到了承上启下的作用。学习和理解该框内容，有助于学生透过纷繁复杂的国际现象，把握国际关系的含义、内容、形式，认识到国家利益是国际关系的决定性因素。本节课的设计从一组国际交往的剪影入手，遵循从感性认识到理性认识、再运用正确的理性认识分析当前发生或正在发生的国际政治现象的认识规律，坚持理论联系实际的教学方法，通过启发式教学活动，使学生在兴趣中学习知识，在学习中增强能力，并增强维护我国国家利益的责任感。在理解国家利益时，要结合国家性质，引导学生认识到一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益，从而进一步认识到我国的国家利益与人民的根本利益相一致，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

国际关系的决定因素—国家利益—评测练习1、在国际气候谈判中，发达国家强调“所有”国家承担不加区别的责任，发展中国家则要求维护“共同但有区别的责任”原则。中国作为发展中大国，提出到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，且这一承诺不与任何国家的减排目标挂钩。材料不能说明在气候问题上A．国家间存在着不同的利益B．国家间存在着共同的利益C．中国坚持独立自主的立场D．国家间的冲突代替了合作2、在2011年世贸组织第八次部长级会议上，各成员普遍认同应加强世贸组织的作用，呼吁抵制贸易保护主义，但在多变贸易机制未来方向性问题上存在明显分歧。据此，以下分析正确的是①各成员国的地位是平等的，权利是对称的②世贸组织推动了国际分工和资源的全球配置③各成员国的共同利益是国际合作的基础④多变贸易机制的发展能消除竞争和冲突A．①②B．①③C．②③D．②④3、2013年5月28日，中国商务部副部长蒋耀平表示，如果欧方对光伏产品征收临时反倾销税，对无线通信设备自主立案侦查，中国政府不会坐视不管，将毫不犹豫地维护中国企业的合法权益。这说明A．维护国家利益是我国外交政策的宗旨B．我国坚定地维护自己的国家利益C．国家利益是国际关系的决定因素D．我固不惜手段维护自己的国家利益4、黄岩岛自古以来就是中国的领土，但菲律宾政府无视历史事实，再制造事端，企图侵占黄岩岛。对此，中国政府做出了强烈反应。上述事实表明①国家利益是国际关系的决定因素②领土是一个国家的生命和灵魂③利益对立是国家冲突的根源④干涉别国内政是非正义的、错误的A．①②B．③④C．①③D．②④5、在东南亚国家联盟（东盟）区域外的国家中，中国第一个与东盟建立战略合作伙伴关系，第一个明确支持《东南亚无核武器条约》，第一个确定同东盟建立自由贸易区。这表明①中国重视发展同周边国家睦邻友好的合作关系②中国与东盟之间用战略伙伴关系取代了竞争关系③中国与东盟之间的共同利益高于各国的自身利益④中国对地区的和平与发展事务发挥着建设性作用A．①②B．②③C．D．①④6、在中国和挪威的自由贸易协定谈判接近尾声时，挪威政府默许诺贝尔委员会把“和平奖”给了中国一个犯煽动颠覆国家政权罪的服刑员，两国贸易谈判很快中断，中挪关系陷入低谷。这表明①国家利益是国际关系的决定因素②竞争与冲突时国际关系的两种基本形式③尊重其他国家的正当国家利益十分重要④中国对外政策的基本立场发生了变化A．①②B．③④C．①③D．②④7、钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的神圣领土，中国对此拥有无可争辩的主权。日本政府不顾中方坚决反对，宣布“购买”钓鱼岛，实施所谓的“国有化”，是对中国领土主权的严重侵犯。对此，中国政府发表严正声明，并采取了包括公布钓鱼岛领海基线，中国海监船在钓鱼岛海域进行例行维权巡航，渔政船进行常态化执法巡航等一系列强力反制措施。请运用“当代国际社会”的有关知识，对中国政府采取反制措施进行说明。国际关系的决定因素—国家利益—课后反思本节课是理解当代国际关系的重要一课，学习该节知识，有助于学生从更高的角度理解和认识当前纷繁复杂的国际关系，明确国家利益是国际关系的决定性因素，知道一切国家的国际活动都与国家利益有关。授课方式比较新颖，材料详实生动，学生易于认识和把握。课堂讨论热烈，师生互动有序，教学过程完整。该节课在拓展知识方面作了一些努力，因此，增加了课堂容量，需要教师在教学活动中进一步合理取舍。通过对相关知识的共同探究，能真正发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识和独立思考解决问题的能力。《国际关系的决定性因素：国家利益》___课标分析《国际关系的决定性因素：国家利益》比较简单。课文篇幅较短，结构清晰，逻辑平顺。如何使学生在简单的内容中获得深刻的教育，如何增