学习任务汽车维修基础及基本技能

学习任务汽车维修基础及基本技能学习任务汽车维修基础及基本技能学习任务汽车维修基础及基本技能学习任务2汽车维修基础与基本技能工作情境描述一辆桑塔纳3000轿车,发现其发动机气门室罩盖有漏油、渗油故障经维修检验人员判断,故障是气门室罩盖密封不严请按操作规范拆卸、检验和装复气门室罩盖,并对其进行质量检验,最后装复气门室罩盖,并进行试验,排除渗油、漏油故障。一、引言经济的快速发展和科技的不断进步，促进了现代信息技术的迅速发展。为了更好地为教育提供支持，越来越多的多媒体教学手段被引入课堂。即结合非正规教育和正规教育，促进基础教育的发展，这种方式被称为“电化教学”。目前，这种方式已经成为我国基础教育的重要形式。电化教学使用了很多电教媒体，通过这些电教媒体将教学信息形象生动地传递给学生，并利用幻灯片、计算机等实时演示，将课堂教学具体化、形象化，因此对强化学生的学习效果具有显著作用。随着电化教学范围的扩大，电化教育馆的实验装备管理受到了一定挑战。电化实验装备的规模不断扩大，这在很大程度上增加了管理的难度。因此，我们对电化教育馆实验装备的日常监管进行了研究。二、创新电化教育馆装备监管的原因电化教育馆实验装备的监管部门是随着电化教育的引入而产生的，对实验装备的维护和管理起到了积极作用。但是，随着科学技术的发展，实验装备更新升级很快，为装备的监管带来了不便。（一）实验装备数量和种类的快速增长加大了管理人员的工作压力现在电化实验装备已经成为教育馆的必要设备，规模也逐年扩大。如何提高电化实验装备的使用效率，对强化电化教育的效果具有积极意义。由于装备的老化、教学要求的提高和教学规模的不断提升，教育馆每年都会补充大量教学装备，除此之外，管理人员还需要学习新的知识，以提高工作效率和业务素质，这在无形中加大了管理人员的工作压力，甚至会影响工作质量和效率的提高。（二）目前的分散管理模式存在一定缺陷由于电化实验装备会被不同的部门使用，而使用人员虽然需要接触这些设备，但并不一定是专业人员，导致其不了解设备的情况经常发生，不仅会影响电化教育的效果和质量，还会出现损坏实验装备的情况，无形中增加了很多不必要的维护费用。（三）现有的监管模式效率较低电化实验装备监管人员的工作主要包括：培训电化设备的使用、电化设备的维护、故障排除、电化实验装备的调节分配等。因为电化实验装备管理人员的配备和业务水平的差异，使得装备资源的分布不均衡，造成实验装备无法发挥最佳功效，一部分资源紧张，而另一部分实验装备闲置，这在很大程度上影响了管理人员对装备的监管和使用效率的提高。三、电化教育馆实验装备的日常监管措施电化教育馆实验装备的监管主要是将传统的分散管理模式转变为集中管理模式，这种方式不会影响管理资源的使用，而且能够对资源进行优化统筹，通过一定的调节方式，革新装备监管的工作方式。下面对几种常用的管理操作措施进行介绍。（一）提高监管人员的业务素质实验装备日常监管人员是电化教育馆资源管理的核心。只有提高监管人员的业务素质，才能将集中管理措施推行和完善下去。监管人员的业务素质对电化教育馆装备的使用非常重要，不仅需要相关工作的技术素质，还需要积极的思想素质。在科技日新月异的今天，电化实验装备监管人员需要具备钻研知识、快速熟悉设备操作、日常维护工作及排除装备故障的能力。所以，提高电化装备监管人员的业务素质十分重要。电化装备监管人员不仅要加强理论知识的学习，还要提高思想认识和工作积极性。另外，还要制定一套高效的工作机制，这样才能够培养监管人员定期维护设备的习惯，并时刻注意现代化技术的革新所引发的监管模式、思想和方法的改变，确保电化教育馆实验装备顺利运行。（二）规范制度和相关法规的建设制度的规范化能够避免电化实验装备意外消耗和损坏情况的发生。规范机制除了起到强制推动作用外，其贯彻执行还能对使用方法和设备保护起到约束作用，当然，这些工作只有以集中管理为前提才能真正有效地推行。例如，为了维护电化实验装备的正常使用和保障装备的安全，需要制定相应的电化实验装备使用监管制度。电化实验设备的使用方法、注意内容、装备监管制度和电化实验装备的档案管理等，都对电化实验装备的合理有效利用起到积极作用。（三）构建装备监管集中控制系统当前很多电化教育馆都配备了装备集中管理系统，以方便对电化装备的集中监管。这种控制系统具有丰富的可扩展性和外围资源，因此能够方便地升级。装备监管集中控制系统能够根据实际需要，随时更改整个教育馆的实验装备。例如投影仪码的修改，使得维护人员能够方便地更改投影仪型号；设定计划任务，从而显示各个装备的自动关机等任务。系统后台会对所有装备的运行情况进行记录，从而方便监管人员对电化实验设备进行实时维护。四、结语电化教育馆实验装备以使用为目的，以管理为辅助。对于实验装备进行监管的目的是实现装备的使用价值。装备的日常监管也是为了人们更好地使用，只有监管到位，才能真正实现电化教育馆实验装备的意义。因此，要提高监管人员对实验装备日常监管的重视程度，采取合理措施保证电化教育馆实验装备的质量，这样才能保证学生的学习质量，才能真正体现实验装备的价值。在强调素质教育的今天，每个教师的教学任务不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的能力。能力是指导一个人完成一定活动的本领，能力包括在各种活动中都存在的认识能力和操作能力。发展学生的能力就是使学生认识客观事物，善于运用知识独立地去发现问题、分析问题和解决问题，成为具有创造力的技术人才。机械制图是一门重要的技术基础课，也是一门工具课。机械制图的教学目标就是要培养学生读图和初学绘图的能力，为学专业课和实习乃至工作打好基础。对于初中毕业生来说，进入职校后，学习机械制图有一定的困难。教学过程是师生之间的双边活动过程，只要教学双方共同努力，互相配合，就能更好地克服这些困难，顺利地完成教学任务。在双边活动过程中，教师是主导，学生是主体，教师要充分发挥主导作用，加强对学生的学习能力的培养，不断提高学生的综合素质。一、培养学生的自学能力1.指导学生认真预习。要求学生预习是培养学生自学能力的有效方法之一，它既可培养学生积极主动的学习习惯，也可使学生了解下节课所学习的内容。简单的内容预习时弄懂了，上课时再听老师讲解、分析，可加深理解，掌握得更牢固。同时可以验证一下自己预习效果，检测一下预习情况。学生理解得越多，心中就越愉悦，自学的兴趣更浓，学习的信心更足。复杂的内容，学生预习时弄不懂，上课时就会更专心听课，有利于教学难点的突破。2.课堂教学中，加强指导、引导、疏导，培养学生自学能力。这是机械制图教学中培养学生自学能力的重要途径。课堂教学要改变一味由老师讲学生听的陈旧模式。教师要根据教学内容的难易程度，对学法加强指导，对疑难问题进行疏导，让学生既动脑又动手，充分发挥学生的主体作用。例如几何作图部分比较简单，70%的学生通过自学能独立完成学习任务。对于余下的30%的学生则要个别辅导、指导，或采用教师边教边画，学生边听边画的方法进行教学。讲到要点处，要求通过自学已完成学习任务的学生也要注意，使他们掌握得更加牢固。3.教会学生自己查阅资料。学习技术标位、螺纹紧固件等内容时，需要查表，老师可以先作一些介绍，然后让学生自己学着查阅各种附表，最后再作评讲。这样可培养学生查阅资料的习惯。学习后面的内容，要用前面的知识时，也要让学生自己来翻阅前面的内容。总之，要培养学生自己解决问题的能力。二、培养学生的空间想象能力根据平面图形想象出机器零件的立体结构和空间形状需要良好的空间想象力。机械制图能否学好，关键就看能否培养起空间想象能力。培养学生的空间想象能力，主要有如下几种方法。1.一题多解法。不同形体可让同学们根据这个视图想象出一个物体，再补画出其他视图来。引导学生进行发散思维。这样同学们可以无拘无束，大胆想象，易于培养学生的空间想象力。一题多解的练习，培养学生会想，启发学生敢想，鼓励学生异想，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。2.看实物画三视图。将形体用视图表示出来，是制图学习过程中的一种表达能力。从培养表达能力入手，引导学生将空间形体与平面图形的相互关系建立起来，再反过来看图像形体的空间形状，可以有效地培养学生空间想象力。3.剪纸模型。截交线是学习机械制图的一个难点，切割类组合体的视图也是比较难读的。根据三视图剪纸模型可帮助学生想象其形体形状，培养空间想象力。三、培养学生的思维能力1.对比法。学生在学习“组合体尺寸标注”这个内容时，学生对切割类组合体的尺寸标注感到困难，在复习掌握好基本体尺寸的注法和形体分析法的基础上，重点讲清切角、开槽、钻刀的部位的尺寸应该怎样标，不应该怎样标，通过对比，可以使学生掌握标注尺寸的规律。2.总结归纳法。要认识一个问题，就要引导学生左想想，右想想，多角度，多层次地思考问题，才能有新发现。在教学过程中，可以通过图示和模型演示，在教师指导下让学生试着总结归纳一些投影规律。如长方体上开通槽、左右通槽，分别画出这三种位置的三组视图，让学生归纳总结长方体上开通槽的投影规律。这样学生就能充分理解和掌握物体表面开通的画法，同时也培养了学生分析归纳问题的能力。3.循序渐进法。由基本体开始切割或叠加，一步步进行，直到成为稍微复杂的组合体，每进一步为一个形体，这样可出一套系列题目，由浅入深，使学生掌握组合体的投影规律。例如：先画一个长方体视图――画长方体切一角后的三视图――画长方体切二角后的三视图――画长方体切二角，再开一通槽后的三视图，等等。4.逻辑推理法。如已知一个形体的主俯视图，要补画左视图，从俯视图中可看出其分前、后两部分，在主视图上，这一部分的图形重叠在一起，这就要求学生对照主俯视图用逻辑推理的方法，分辨出主视图上哪些图形是分别属于前面和后面两个部分的。从而读懂视图，补画出左视图来。绝大多数的职校学生一毕业即就业，加强能力培养十分重要。在机械视图教学中，教师必须要根据教学内容和生产实践的需要，采用科学方法，强化对学生的自学能力、空间想象能力和创造性思维能力的培养，努力提高学生的综合素质。学习任务2汽车维修基础与基本技能知识准备(2)螺母如图2-2所示。根据螺母的形状分为:六角螺母、方螺母和圆螺母三种,六角螺母使用最多。根据螺纹螺距不同,可将螺母又分为细牙螺母和粗牙螺母。若螺母具有自锁作用则称其为自锁螺母目目日命目a)六角螂母h六角薄螺母c方螺母d圆螺母图2-2母知识准备(3)螺纹的尺寸标注Maxb-cd.eM-一表示螺纹a--螺纹公称直径b一一标注出为细牙螺纹螺距,不标注为粗牙螺纹c-一中径公差带代号d--顶径公差带代号e-一旋合长度代号(4)螺纹的旋向a左旋b右旋常用的螺纹旋向为右旋,即顺时图23明纹的旋向及判断针旋转可旋入的螺纹为右旋螺纹,如图2-3所示。知识准备螺栓连接实例①螺栓连接(图2-4)②双头螺栓连接(图2-5)图2-4深检连接形式图25双头栓连接形式③螺钉连接(图26)④紧定螺钉连接(图2-7)图26深钉订连接图27霸定钉知识准备2)材料般来说,普通螺纹连接件的材料为A3钢,但汽车上也有专用的螺纹连接件的材料(如连杄螺栓