细胞器系统内的分工合作教案

3.2细胞器——系统内的分工合作第一课时教案细胞器——系统内的分工合作第一课时细胞器之间的分工高中一年级⑴掌握细胞中重要细胞器的形态结构与功能；⑵掌握动物细胞与植物细胞结构的异同点；器膜的特点；绿体与人体口腔上皮细胞中的线粒体。同时，让学生切身体会到细胞的立体显微结构。学生能大体了解和知道细胞在生活中的作用，并能解释一些简单的生活现象，比如为什能将细胞器的功能作用与日常生活相联系。⑴掌握细胞中重要细胞器各自结构与功能，以及动物细胞与植物细胞结构的异同点；器膜的特点；⑶学会制作简单的细胞临时装片并染色，学会用显微镜观察临时装片。掌握细胞中重要细胞器各自结构与功能。究性学习策略。并使用实验探究法、讲述法、比较法，让学生参与到教学中。用于挂图，使一些小的图放大，便于讲解。1、挂图Ⅰ(动物细胞与植物细胞显微结构模式图)；挂图Ⅱ(细胞器的结构功能比较图)；2、显微镜(两人一台)，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜菠菜叶，1％的健那绿染液。安排】一个课时第一课时细胞器的分工(形态结构与功能)细胞器：细胞质中的一些结构的统称结构：双层膜，内膜形成脊，含多种呼吸酶线粒体功能：有氧呼吸场所“动力车间”结构：双层膜，有基粒，囊状结构上有光合作用的色素，基质和基粒上有酶叶绿体功能：光合作用"养料制造车间”“能量转换站”结构：膜结构连成的网状物种类：粗面内质网和光面内质网功能：蛋白质的合成与运输、脂质合成的车间高尔基体结构：扁平囊小泡功能：动物细胞与分泌物形成有关，植物细胞与细胞壁形成有关核糖体液泡形态与分布：颗粒状，分布于粗面内质网与细胞质基质中功能：蛋白质合成场所结构：泡状结构，含多种物质功能：储存物质，调节渗透压溶酶体：分解物质带领学生回顾在上一节课中学到的细胞膜的构、功能与作用。内容品的成品，并提门之间的配合生产出来的？”学生回答过后，向学生展示一组工厂各个车2、展示一张汽车的图片，并提问“汽车是如何可以发动行走，并且载客运输的？”让学生回顾关于细胞膜的知识，并且能由此并根据老师的提示知道细胞膜内还存在各种结构，它们的存在是细胞膜存在及的基础。通过具体的和容易理解的事物，引出问题，让学生自主思考这些生活中的实例与细胞的关系，从而形成一个简单的关于细胞结构与功能的体系，激发学生的兴趣，并且使接下来的讲解便理解。根据老师的问题进行答1、看幻灯片，并思考和回答老师的问题2、思考工厂车间以及汽车零件与细胞和细胞器的关系。回顾旧知识导入新课讲讲授新课一同作用？”车一样，是由各个不同的部件协调完成功能4、教师大概讲解：细胞在人、动物或各种植物的生命活动中随时发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部就像刚才提到的一个繁忙复杂的工零件一样的结构各自发挥作用，再相互协调辅5、细胞中的细胞器主要有叶绿体、线粒体、高就一一介绍这些细胞器有什么形态结构及功能特点，他们又是如何在细胞中发挥作用的。么心肌细胞的线粒体数量最多？为什么动物冬下肝细胞中的线粒体比常态下多？”并对舒张，需能量多、冬眠时，动物维持生命活动从而得出线粒体与细胞的什么有关。地分布在细胞质基质中，但它在活细胞中能自由移动，往往在细胞内代谢旺盛的部位比较集1、学生根据老师给的资料思考这种细胞器细胞器结构所引起的不断提问，与学生形成互的东西更容易理解；2、通过一些简单的例子可以加深理解；身感受到细胞器的存在，并学会制作临时装片。在肌多。教师提问“为什么？”碳，结构的薄膜上有进行光合作用的色素，可以吸收、传递和转化光能，是进行光合作用的场所。物叶肉细胞中，它是植物细壁的形成有关。归归纳小结巩固练习教师讲解：菠菜叶装片和人口腔上皮细胞装体以及被染成蓝色的线粒体。1、小组讨论，完成如下所示的一份比较表格：细胞器形有几层膜功存在何种态能细胞中结构3、教师展示出完整正确的关于细胞器形(1)给出动物细胞和植物细胞的显微结构(2)给出一些不完整的细胞器，让学生回答(3)给出对某一细胞器的解释说明文字，但学生以小组为单与改进(主要是线粒细胞器的功能(溶酶体、学生根据老师的问题进行回答起归纳小结的作用，让学生自己动手复习本节学生将容易混淆的地方进容自行总结。同时也可以通过这个环节，让学生看到自己在本节课中的知识没有掌握的地方和模糊处，以便于以后的重点复。通过提问，让学生更深入的了解所学内容，并能通过巩固练习明白自己的欠缺处，教师也能通过此环节了解学生的掌握情况，以不便于改进教学，和日后制定合适的复习和练习对策。强度的离心分离，得到沉淀(沉淀A)，将此沉和(甲)膜上具有许多小孔的球状结构。将其上此沉淀，发现有许多直径为几微米的细胞器(乙)。又把几乎透明的上层清液，用更强的离心力分离时，可得沉淀(沉淀C)。用电子显微器(丙)。如继续进行强力离心，可使上部的澄清部分中的小微粒都沉淀，此沉淀(沉淀D)其的细胞器(戊)。(1)上述文章中画线处(甲)