小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第七单元-月光曲 教案_第1页
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文档简介

《月光曲》教案一、教学目标等词语。有感情地朗读课文。当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维能力。二、教学重点、难点是实写，哪些是由音乐引起的联想。能使文章的表达更加充实、感情更深刻。三、教学程序（一）自读课文，理清思路让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。检查字词，指导书写。hh自由朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（二）品读重点，读中悟写贝多芬作为大音乐家，到各地演出，还到小镇上演出，并且无偿为）感，贝多芬是在怎样的情境下创作出《月光曲》的呢？请默读3——8自然段，看看你从哪些句子，哪些词语，或者哪些小组内交流自己的感受。抽生汇报，并及时指导感情朗读。（从姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！……那该多好啊）教师随机指导学生读准“啊”的变调，如，这首曲子多难弹啊“ｎɑ有多好啊“ｕɑ“ｕɑ你能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢？（齐读）（从皮鞋匠说的话中的两个“太”字，读懂了皮鞋匠很爱妹妹，但他不能满足妹妹的要求，心里难过。）指导读好皮鞋匠的话（）你体会得好！看来，你也是一个懂事的孩子。（）（从第六自然段盲姑娘激动地说）（）从哪个词语能看出钢琴弹得好？（）盲姑娘可是看不见的呀！她凭什么断定此人就是贝多芬？（盲姑娘虽然眼睛看不见，但是她用心去感受音乐，她懂音乐，她知道只有创作乐曲的本人才能弹得这么纯熟，所以她断定此人就是贝多芬）惊喜表现出来呢？他怎么不回答？他当时怎么想的？（贝多芬当时听了盲姑娘的话也很激动，他来不及回答,当时他很惊讶：啊，在这个偏僻的地方，竟然有人这么懂音乐，这个盲姑娘不简单呀！）—（）而这个知音是正常人吗？时的心里能不激动吗？所以他问盲姑娘……6.出示插图。自己的语言把图上的情景描述出来吗？（我看到了那清幽的月光照进茅屋里来，茅屋里的一切好像披上了银纱，是那么美丽。这时，贝多芬不由弹起了琴键，穷兄妹俩听得是那样认）文中是怎样描写图上的内容的？这清幽的月光下的一切。（生有感情地齐读第八自然段的内容79——10句子。师出示句子好地把这段读一读，小组讨论。（出示选择题）根据自己的理解《月光曲》旋律的变化是（ ，并说出理由A：舒缓——明快——激昂C：舒缓——激昂——明快选择A音乐应该是明快的；最后，风起浪涌，月光下的海面上刮起了大风，卷起了巨浪，音乐应该是高昂激越的。你能通过朗读把音乐旋律的变化表现出来吗？教师随机指导朗读。（放音乐）这一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。学生自由朗读。指名配乐朗读，学生评价。全体学生配乐朗读。（三）读写迁移，以写促读兄妹俩久久沉醉在动人的乐曲中，而贝多芬更是万分激动，飞奔回请你写一段话。要求：①交代清楚时间、地点、人物、事情。②贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习在写事中加入联想。注意用上“好像”“仿佛”，引出联想的内容。（四）课外拓展，形成能力美妙的音乐会给我们无尽的遐想，会给我们带来心

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