2023年精选中班音乐教案模板五篇

2023年精选中班音乐教案模板五篇2023年精选中班音乐教案模板五篇1目标：目标：1、通过相似图的比较培养细节观察的能力。1、通过相似图的比较培养细节观察的能力。2、体验每次发现后的成功和喜悦。2、体验每次发现后的成功和喜悦。3、让孩子们能正确判断数量。3、让孩子们能正确判断数量。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。准备：1准备：1233-5张，1-203-54460-51、练习册过程：过程：一、比较通过添画完成的两幅图的细微差别。一、比较通过添画完成的两幅图的细微差别。1、教师出示猪八戒黑白轮廓图。1、教师出示猪八戒黑白轮廓图。教师：这幅图漂亮吗?怎样能让它变漂亮一些呢?教师：这幅图漂亮吗?怎样能让它变漂亮一些呢?2、请幼儿说说想添画些什么东西。2、请幼儿说说想添画些什么东西。3、教师代表添画要求(任意选择颜色涂色，最多添画三样东西)，幼儿进行添画。3、教师代表添画要求(任意选择颜色涂色，最多添画三样东西)，幼儿进行添画。4、添画完成后，教师选取两张画，请幼儿比较发现两幅图的异同，说一说哪里不同，共有几处不同。4、添画完成后，教师选取两张画，请幼儿比较发现两幅图的异同，说一说哪里不同，共有几处不同。5、清幼儿两两比一比两幅图的异同，看谁发现的不一样的地方多。5、清幼儿两两比一比两幅图的异同，看谁发现的不一样的地方多。二、分组活动，从复杂的背景中找出某一指定人或数字。二、分组活动，从复杂的背景中找出某一指定人或数字。115-621-321-3名字，组内其他幼儿一起找找看，看谁找的快。331-201-204、组与组之间交换数字或照片图表。4、组与组之间交换数字或照片图表。三、出示教学挂图，引导幼儿进行练习。三、出示教学挂图，引导幼儿进行练习。1、教师引导幼儿观察完整大图，说一说上面有什么。1、教师引导幼儿观察完整大图，说一说上面有什么。2、教师再引导幼儿分别观察每一幅小图，说一说画的是什么，找一找在大图的什么位置。2、教师再引导幼儿分别观察每一幅小图，说一说画的是什么，找一找在大图的什么位置。3、请幼儿拿出练习册，对对本活动进行练习。3、请幼儿拿出练习册，对对本活动进行练习。活动反思：活动反思：象力，编出各种有趣的故事与大家一起分享。象力，编出各种有趣的故事与大家一起分享。2活动目标：活动目标：1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。活动准备：活动准备：三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。活动过程：活动过程：一、问好导入，感受旋律。一、问好导入，感受旋律。1.用唱歌的方式来问好。1.用唱歌的方式来问好。师：小朋友你好~男|女小朋友好~师：小朋友你好~男|女小朋友好~ x你好~幼：你好，你好，封老师你好~2.倾听旋律。2.倾听旋律。师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了！还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了！还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？你听完这个旋律有什么感觉？你听完这个旋律有什么感觉？二、倾听操作，熟悉歌词。二、倾听操作，熟悉歌词。1.倾听清唱，初步感受歌曲。1.倾听清唱，初步感受歌曲。师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？三、多种形式，学唱歌曲。三、多种形式，学唱歌曲。1.跟随音乐初步学唱。1.跟随音乐初步学唱。师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2）2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）四、欢迎来我家。四、欢迎来我家。师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。歌曲：欢迎来我家。歌曲：欢迎来我家。师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！3设计意图：设计意图：kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之ABA’kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之ABA’句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿幼儿的审美情趣。目标：目标：1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。准备：准备：1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。2．韩国歌曲《kiyomi》MP32．韩国歌曲《kiyomi》MP3（扫文末二维码可获取），故事“小木偶PPT。过程：过程：一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格1．律动：跟着音乐散散步。1．律动：跟着音乐散散步。师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！2．分享与交流。2．分享与交流。（外国歌（外国歌ki—yomi。）3．教师小结。3．教师小结。的意思。师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）师：大家一起来走走看。师：大家一起来走走看。师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的一起去旅行。师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的一起去旅行。2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。魔法城堡建在高高的魔法ftft魔法城堡建在高高的魔法ftft的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的ft路，非常辛苦。所以，当地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的ft路，非常辛苦。所以，当地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥朋友小仙女。2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作师：好，现在我们开始吧。师：好，现在我们开始吧。延伸活动：延伸活动：往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。4活动目标：活动目标：1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动重点：活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。活动难点：活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。能用形体动作大胆表现歌曲。活动准备：活动准备：幻灯片。幻灯片。活动过程：活动过程：(一)理解歌曲、初步感知(一)理解歌曲、初步感知1、师：边操作幻灯片边讲述故事1、师：边操作幻灯片边讲述故事2、老师念儿歌(点击图片)...幼儿跟念2、老师念儿歌(点击图片)...幼儿跟念3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。(二)学唱歌曲，动作表现(二)学唱歌曲，动作表现1、学唱歌曲1、学唱歌曲(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲..（你们学得真像，把我都吓坏了)(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲..（你们学得真像，把我都吓坏了)(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)我们一起来唱，这样我们就不害怕了!钢琴伴奏唱歌曲我们一起来唱，这样我们就不害怕了!钢琴伴奏唱歌曲们就变成什么啊呀?(木头人)们就变成什么啊呀?(木头人)2、肢体表现2、肢体表现(1)((1)(伴奏唱歌曲你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?(2)交换。(2)交换。音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。(三)游戏(三)游戏1、游戏第一次1、游戏第一次听说ft那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，听说ft那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰曲它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰曲2、游戏第二次2、游戏第二次瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲(四)结束活动(四)结束活动教学反思：教学反思：按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。5设计意图：设计意图：船比赛”，却已经慢慢地淡出了人们的记忆，孩子们更是无从知晓。特别是具有动“划船”，引导幼儿感受劳动号子的音乐风格，体验歌唱的乐趣。船比赛”，却已经慢慢地淡出了人们的记忆，孩子们更是无从知晓。特别是具有动“划船”，引导幼儿感受劳动号子的音乐风格，体验歌唱的乐趣。活动目标：活动目标：曲的内容。曲的内容。二、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。二、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。重难点：重难点：1、重点：初步学唱歌曲，引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。1、重点：初步学唱歌曲，引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。2、难点：理解劳动号子在划船比赛中的作用。2、难点：理解劳动号子在划船比赛中的作用。活动准备：活动准备：电子琴、自制图片、图谱、划船比赛的`VCD、一面小鼓。电子琴、自制图片、图谱、划船比赛的`VCD、一面小鼓。活动过程：活动过程：VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）1