2023年大班语言活动教学方案及反思 大班语言活动设计方案(十七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案(十七篇)方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是我给大家收集整理的方案计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇一

《假使我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而幽美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了开心。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：

图片、课件。

三、活动过程：

1、播放ppt《雪花满天飘》，导入。

①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?〞(幼儿回复)

②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?〞

2、学习诗歌《假使我是一片雪花》。

①、教师有感情地朗读诗歌《假使我是一片雪花》。

②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?〞(幼儿回复)

③、师问：“诗歌叫什么名字?〞

3、分段学习诗歌内容。

①、出示图谱，学习诗歌内容。

②、根据图谱朗读诗歌。

③、师：你发现了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿回复)

4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。〞

②、欣赏课件《假使我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。〞

②、游戏玩法：

师说：“风来了!〞音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!〞音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?〞幼儿回复。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放音乐，共享创编成果，体验开心。

①、教师朗读创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗读、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!〞播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，终止。

附诗歌：《假使我是一片雪花》

假使我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就开心地溶化。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇二

幼儿园中班语言教案：丑小鸭

活动目标：

1.能有兴趣恬静地倾听童话故事。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得可怜、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：方才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

(激发幼儿的学习兴趣)

二、欣赏故事《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭〞形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事?

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2.幼儿完整欣赏故事。

3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料)

三、分段欣赏

1.利用挂图，分段欣赏故事。

2.引导幼儿探讨：

(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼：由于他长得丑。

幼：由于它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活开心吗?

幼：不开心。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗?

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

(5)假使你看到一只丑小鸭，会怎样做?

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿可怜、关爱他人的情感)

四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐终止

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)

活动延伸：

1.勉励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇三

活动目标

1.喜欢幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、〞布娃娃“。

4.勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.教师自备：教师自制的纸制房子。

活动过程

一、爱的萌发(激情感染)。

教师激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。〞教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?〞勉励幼儿大胆想象。

二、爱的体验(创意想象)

欣赏儿歌，陈述自己的好朋友。

(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?〞

教师勉励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达(开心游戏)

游戏：送字宝宝回家。

游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

游戏过程：

(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：“今天有大量字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。〞找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。

(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡〞幼儿园“、〞布娃娃“。

教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!〞

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇四

1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样精明地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

[由整理]

故事磁带、图片。

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁乌龟对付狐狸的方法聪明吗

2.幼儿看图片分段探讨。

――观测第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观测第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办

――观测第五幅图，引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(勉励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)

――观测第六幅图，引导幼儿探讨：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的情绪又会是什么样的呢

――观测第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。

3.主角对白。

――教师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意陈述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明精明。

推荐

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与精明了。

2.为了使探讨的问题情境集中在乌龟如何精明地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。

3.“主角对白〞要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则精明的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了〞直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴〞狐狸叫了起来。

乌龟回复了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通〞一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。〞

乌龟可聪明白，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩〞，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。〞

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!〞

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。〞

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!〞

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。〞

乌龟听到狐狸这么一说，“哇〞地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!〞

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通〞一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀!〞

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通〞一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇五

活动过程

1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么才干?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么才干呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的才干，太阳公公有太阳公公的才干，那它们两个毕竟谁的才干更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

2、在探讨中帮忙幼儿理解故事资料

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在整治谁的才干大，各人都夸自己的才干强。突然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

(2)分主角，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事

师：终究北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们细心听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的才干，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷用力力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最终他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎样比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用力一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：此刻你们认为谁的才干大?

(幼儿自由发表看法)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的才干，太阳公公有太阳公公的优点。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的优点。

3、帮忙幼儿树立自信心

师：那你有什么优点呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的优点。

4、了解小朋友其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的优点)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么优点?

5、分组来夸自己

师：找几个好朋友一齐来相互夸夸自己吧!

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇六

活动目标：

1.通过活动培养幼儿喜欢看书。

2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。

活动准备：

1.课件-照片：看图书

2.图书区域

活动指导：

一、通过课件进行引导

他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?

二、寻觅书中的机要

1.幼儿介绍自己喜欢的书

为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么?

2.组织幼儿看书

(1)引导幼儿观测图书的摆放：整整齐齐。

要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。

(2)教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。

(3)幼儿看书要求

3.告诉老师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀?

提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持恬静。

4、幼儿看书，教师指导。

三、小结幼儿看书状况

通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过好多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇七

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，探讨并发现叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究如何“叠高〞，初步体验摸索活动中合作的开心。

活动准备：

1、故事画面。

2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮〞。

活动过程：

一、封面导人，引发好奇

1、介绍故事名称《月亮的味道》。

2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

二、观测画面，发现叠高的方法

1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了大量动物朋友，它们用什么方法去尝月亮的味道呢?(发现叠高。)

2、探讨：

(1)小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么?(四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳)

(2)大象是怎样在海龟背上站稳的?(四条腿并拢)

(3)长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么?(可以让斑马把两条腿站在它的脖子上)

(4)狮子和斑马为什么要换方向站?(使两边重量差不多)

(5)小猴子和老鼠又有什么窍门?(站立起来)

3、“咔嚓!〞老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了!

三、小组合作，探究方法

1、第一次摸索，操作要求：

(1)设置模拟月亮的高度。

(2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮〞的游戏。

(3)可适选中用纸板小棒等辅助物。

(4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的方法?还用到哪些新方法?谈谈各自的体会(例如：防备轻放，轮换搭建，共同商讨判断摆放的位置等)。

2、其次次摸索。

(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮?(启发学习他人的好方法继续尝试)

(2)想一想：还能不能找到别的窍门?

(3)在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。

四、交流体验

1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么?

2、是不是一下子成功的?有没有失败过?最终是放弃还是继续下去?

3、过程中是怎么进行合作的?有没有商榷过?为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必需相互商榷和协同才能成功。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇八

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和气的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，特别应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图陈述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机遇说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩〞的开心。

1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

2、体验“感恩〞的开心。

懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

结合生活实际理解“感谢〞、“帮忙〞。

多媒体课件

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间相互帮忙。那么，在平日的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢

2、初步引导幼儿陈述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿陈述父母是怎样关心和帮忙自己的。

出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平日爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?

出示其次张图片。小朋友从上小班到此刻，好多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么

3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢〞、“帮忙〞的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢〞、“帮忙〞各说一句话，感知和体会“感恩〞。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢心爱的父母，感谢爱戴的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一齐表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇九

1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别香〞的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗读诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

1、幼儿用书。

2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

一、教师唱生日歌，引入主题。

提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

二、教师请幼儿开启幼儿用书，引导幼儿观测并陈述幼儿用书上的内容。

提问：

1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

三、教师朗读诗歌，幼儿完整欣赏。

探讨：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假使你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗读一遍诗歌。

探讨：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

五、朗读诗歌。

1、幼儿手指示字朗读一遍诗歌。

2、采用集体、分组、个别等形式朗读诗歌。

六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。〞点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、探讨：

儿歌中的“我〞已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

活动终止。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十

教学目标一、欣赏并学习朗读古诗《一去二三里》。

二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。

根据教材和本班幼儿的实际状况，本活动中的欣赏、学习朗读古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。

二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

三、视频图片一套。

活动过程一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

教师：真厉害!小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗?那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

二、听古诗《一去二三里》

1.听配乐古诗朗读《一去二三里》。

2.探讨。

小朋友，你们听到了什么?请你把听到的说出来。

二、欣赏古诗《一去二三里》

1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。

播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大约是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。

两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩)，走了大约二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞行，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!

三、学习朗读古诗《一去二三里》。

1.教师朗读古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗读。

2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。

3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

四、在欢快的乐曲声中终止本活动。

课后反思：

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十一

活动名称：三个懒兄弟

活动目标：

1感受语言的通俗、生动。

2感受故事层层推进及出乎意料的结局。

3把握故事的寓意。

活动重点：把握故事的寓意

活动准备：知道用火来取暖

活动过程：

1听故事。

2欣赏故事。

3体会人物的性格特点。

4理解故事的寓意。

5你觉得我们小朋友该怎样做?

活动延伸：在游戏中勉励幼儿。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十二

设计思路：

在〞我自己〞的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的开心。在自己的成长过程中，每个人都有大量梦想。

绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色调，把孩子心中五彩缤纷的世界浮现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标：

1、在欣赏、猜测、陈述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、勉励幼儿用完整的语句陈述自己长大后的心愿。

活动准备：

四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。

活动过程：

(一)引导幼儿观测四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能根据教师的提醒观测并找出相应的人物。。

1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些机要，请你们一起找出来。

2、师提醒：第一其次幅图有，第三第四幅图没有。

(幼儿观测寻觅，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字)

师提醒：第一第三幅图有，其次第四幅图没有

师提醒：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)

师小结：原来我们每个人都是从小到大渐渐成长起来的。

(二)观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，陈述主要角色长大后的心愿。

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起探讨，长大以后做什么?(出示文字)

出示图一(猜测蒲公英的心愿)

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?

幼儿猜测后(放录音)理解：威武和善良

3、出示图二(猜测小鱼的心愿)

叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?

那小鱼的愿望是什么呢?

(幼儿猜测后，老师放录音)(理解：畅游、四大洋)

4、出示图三

叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?

5、出示图四、五(陈述叮叮的心愿)

叮叮用绿色涂出了什么?

(幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。)

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么?

6、出示图六、七(陈述当当的心愿)

当当用蓝色涂出了什么?(幼儿陈述)

当当长大后做什么?当当会怎么说?

7、图八，引发幼儿陈述：小朋友你们长大后想做什么?

(三)勉励幼儿大胆地陈述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句陈述自己长大后的心愿。

师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么?

师小结：每个小朋友都有大量美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员——

(三)延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十三

活动目标：

1、能基本理解诗歌所浮现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备：

配乐诗歌朗读磁带、教学挂图、幼儿用书《开心的小屋》。

活动过程：

1、激发导入：

(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?〞

(2)教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?〞

2、欣赏理解

(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

“这间开心的小屋是什么样的呢?〞

“这间小屋开心吗?你认为开心在哪儿呢?〞

“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?〞

(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像开心的小屋。

(4)尝试和着音乐朗读诗歌。

3、想像表达：

(1)教师出示开心小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

(2)启发想像，大胆交流：“开心的小屋里都会发生哪些开心的事情?〞

(3)教师、幼儿共同小结想像中开心的事。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十四

活动内容：

学习看图陈述《贪心的小狗》

活动目标：

1、细心观测每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事。

2、勉励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的陈述。

活动准备：

教师：课件(幼儿用书)幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。

活动方法：

游戏法、陈述法活动过程：

一、看看、讲讲(1)出示第一幅图，请幼儿欣赏并回复问题。

①这幅图上都有什么?

②小狗嘴里叨着什么?

③它在什么地方?

④发生了什么事?

⑤结果怎么样?

二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。

三、试听欣赏并结合字卡表演故事。

四、听音乐，指字认读。

1、教师领读，幼儿用手指跟读。

2、请别学生陈述。

五、教师评价今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒。

六、活动延伸1、请幼儿将学会的故事，回家去讲给爸妈听。

2、带幼儿听音乐做律动放松活动。

教学反思：

采取挂图、音乐、问题等引导学生编故事，讲故事。活动中情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色对话加深了故事的印象。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十五

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言陈述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的陈述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并陈述，培养幼儿的规律思维和求异思维。

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲静闲从不急。(蜗牛)

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

二、观测图片，进行陈述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观测：

你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

2、勉励幼儿大胆的陈述。

三、发散思维。

1、通过观测图片，提问：

小蜗牛为什么睡了?(累了，担心逸……)

蜗牛是怎么想的?会怎么做?

(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很安逸……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、假使小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通过观测图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、探讨，并进行陈述。

1、幼儿观测图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。

2、大家根据排列顺序进行陈述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行陈述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人爱好的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

大班语言活动教学方案及反思大班语言活动设计方案篇十六

目标：

1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生幽美而动人的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、在细心倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。

准备：

与诗相应背景图与插入角