师风师德学习心得体会范文

师风师德学习心得体会范文老师是社会主义事业建立者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。下面是我为大家整理的关于师风师德学习心得体会范文，盼望对您有所协助!

师风师德学习心得体会范文1

“十年育树，百年育人”，祖国的建立须要各方面的人才，而人才的造就靠的是教育，振兴民族的盼望在于教育。老师是振兴教育、造就人才的关键;老师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的老师队伍。

当前，由于受市场经济的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，必须程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地对待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。面对新时代的状况，在推动素养教育，倡议更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感受：

一、爱心是根本。

爱，是教育的根底;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征老师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育;邹有云教师“专心去爱每一位学生”;林崇德教师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关怀学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。

当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是遵照自己的特性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，缔造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

二、注意业务素养的提高。

随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的开展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。教学模式已起了质的改变，我们教师要认知主体在建构中的作用，要注意综合素养的提高，不断“充电”、学习和驾驭现代教育技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的安康开展。

三、要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓开展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热忱，对学生不负责任，职业志向信念动摇，情感冷淡，谈不上有好的师德师风。

四、立足本职，教书育人。

我认为：一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，谨慎批改每一份作业，要谨慎开展教学探究，探究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的须要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。

所以老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;老师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

师风师德学习心得体会范文2

老师肩负着造就青年一代的神圣使命，担当着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为老师，须要遵守宪法、法律和老师职业道德。为人师表，谨慎贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学打算，完成教学任务。关怀爱惜学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县老师们在井喷事务中关怀爱惜学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的开展，做一名让人民满足的新型老师，尚需艰辛的努力老师是一种职业，是一种特地性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事造就人才并实现文化接着与开展的连续性活动。在新形势下，老师主角在发生悄然变更。从老师的社会作用看，老师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德标准的训诫者。开县各校的老师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的`小学老师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗假设干年后，他们也会傲慢地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从老师的教育作用看，老师又是学问的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理安康的维护者。但在这高度信息化的时代，学问信息的来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得学问，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我们不行能不要学校，不行能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。

在加强师德师风建立的这天，开县老师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是老师良好素养的表现，也是一种重要的教育力气，老师对学生的酷爱是进展教育教学的情感根底。探究证明，学生对老师看法方面的要求远远超过了对老师学问的要求。

作为新型老师，还就应酷爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深化钻研教材的深厚爱好和传授学问的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，老师满腔热忱，心情昂扬地教，学生心情饱满、饶有爱好地学，才能使学生渐渐酷爱这一学科。

适者生存，不适者淘汰，这是自然界开展永恒的法那么，做一名适应时代开展的老师，才能造就出适应时代开展的人才，新形势下要求老师要具有必需的心理品质，身体素养，职业道德，务必重视对世界观、人生观、价值观的重新相识，对于老师主角，老师地位、教学方法，教学手段等方面都务必给自己重新定位。

师风师德学习心得体会范文3

有人曾说过这样一段话：教育是造就人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的启程点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了造就人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必需“以人为本、方能兴教育人”。也就是说，教育必需在“敬重、理解、关怀和信任”的根底上进展，才能真正实现教育的目的，即“发觉人的价值”、“发挥人的潜能”、“开展人的特性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面开展的人”。那今日的我该如何做一个教师呢?古人说天地君师亲，可见为老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以老师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

因此，老师首先要严于律己，公允，公正，言行相同，坚持原那么，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢得学生。假如说过去的教育是以单纯的学问传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然而即使这样，酷爱学生仍旧是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代教育中，酷爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：“假如说老师的人格力气是一种无穷的典范力气，那么老师的爱心是胜利的原动力。”可以说，老师的爱心能使学生更安康的成长。爱学生就要公允地对待学生，爱学生就要敬重学生的人格和缔造精神。将学生放在同等的地位，信任他们，敬重他们，视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是老师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题那么层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的华蜜，我有我的欢乐，老师就要志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好教师崇高的`师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为老师应做好充分打算，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给造就人才的老师提出了新的要求，教育要进一步注意对学生创新和实践实力的造就，要进一步承受以人为本的理念，进一步从“以老师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注意自身素养的不断提高。并做到两个转变，一是由经历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探究、创新”的根本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接“课改”。

过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的学问“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储藏能量，使自己不断完善，充溢自我，必需形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不赞扬某教师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看教师讲课。”

一堂课到底怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心开展的。比方常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丢失了学习的踊跃性。这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍旧把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。在本世纪，传统的师生关系将发生改变。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生开展为本，让学生学会学习，学会缔造，学会共同生活，学会审美，形成可持续开展的教育。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，时机总是给那些有打算的头脑。总之，今日要做一位合格的教师，必需学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

师风师德学习心得体会范文4

新修订的《中小学老师职业道德标准》的学习内容主要包括：爱国遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学习六个方面的内容。下面我对学习新《中小学老师职业道德标准》的体会。总结如下：

一、对于学生

说到学生，我就会想到家长，每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都盼望自己的孩子得到好的教育，遇到好的教师，我们教师也有为人母的一天，我们的心理和家长们的心理是一样的，都盼望孩子在好的环境下成长，都盼望他们成为社会有用的人才。所以我们在关怀学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自己的亲人一样，同等对待每一位学生，敬重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友，爱护学生平安，关怀学生安康，维护学生权益，不挖苦挖苦。不体罚或变相体罚学生。谨慎遵守老师职业道德标准。我觉得有时家长和教师之间能够相互体会。会面理解，来共同把孩子们教育好。

酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关怀爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆效劳对象学生之间关系的准那么。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习学问，他们却以为是给教师学的。却体会不到教师这样做是对他们的一种爱。所以我觉得酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱学生，又包括要求老师细心教育学生。

作为一名老师，最重要的是要酷爱教育事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名老师，应当酷爱学生。每一个学生都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的盼望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

二、对于自身

有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光荣。

在教学中应做到谨慎备课上课，对工作谨慎负责。谨慎辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并谨慎撰写教学反思，做到在教学中发觉问题并刚好解决问题，多听取优秀教师的公开课，争取更多的时机熬炼自己。

新修订的老师职业道德标准最终一条是终身学习，我觉得老师要有活到老，教到老，学到老的进取精神，不断地汲取别致学问来充溢自己，以适应时代开展须要。在市场经济、网络浪潮的背景下，老师必需要经常的读书学习。学校是读书的场所，老师的读书习惯会影响学生。老师在教学中应把每一个学生都领进书籍世界，造就他们对书的热爱，这些都取决于老师。每个老师自己应当清晰，作为老师，必需要坚持读书。

老师要谨慎学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论。老师还要学习教育科学理论，丰富科学文化学问，驾驭教书育人的本事。老师学习教育理论，驾驭教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是老师职业道德标准的一个要求。同时，通过学习教育理论，老师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心开展起重要作用，这就更能使老师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，老师要勤于实践磨练，增加情感体验，提高师德修养。教育实践也是老师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素养，提高老师实践实力。老师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，造就自己的良好的品德。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践实力。以奉献精神和一心一意为人民效劳的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们坚信，只要我们老师“为了每位学生的开展”，每一位得到开展的学生都会给社会更大的奉献，会使社会的前进的步伐走得更快，老师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的老师必须会赢得社会的丰厚回报。

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国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行相同，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生造就成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。

师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;__也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方