2023年《画》的教案 《画》教案设计(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年《画》的教案《画》教案设计(十四篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

《画》的教案《画》教案设计篇一

1、幼儿通过试验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。

2、幼儿亲自操作，并能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。

3、体验游戏带来的乐趣。

重点：幼儿通过试验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。

难点：能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。

水性白板笔、油性记号笔、白色瓷盘、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小镜子

一、故事导入

师：小朋友们听说过“神笔马良〞的故事吗？

幼：没有

师：那老师今天为小朋友讲一讲“神笔马良〞的故事吧！在很久以前，有一个叫马良的小朋友十分喜欢画画。有一天，他得到了一支巧妙的笔，能把画出来的东西变成真的。听到这里，小朋友们是不是也想拥有这样巧妙的笔来作画呢？

幼:想……

二、寻觅消失的画

师：老师今天带来了一些笔，分别是记号笔、水性白板笔、小镜子，我们现在就用这三种材料一起玩游戏。请小朋友先用马克笔在镜子上画画，然后用抹布擦一擦，看看有什么变化呢？再用水性白板笔在镜子上画画，用抹布擦一擦，你发现了什么呢？

（1）、幼儿自主试验，教师巡回指导。

幼儿通过试验操作知道了记号笔画到镜子上用抹布是擦不掉的，而水性白板笔画到镜子上，用抹布一擦就什么也没有了。

（2）、教师总结

师：由于水性白板笔的墨水与记号笔的墨水相像，都含有强力的粘着剂，但是水性白板笔中含有的粘着剂较少，简单被擦掉；而记号笔中含有的粘着剂较多，所以不简单被擦掉。

三、《让画飘起来》

1、教师讲解试验过程

师：请小朋友把瓷盘轻轻的放在桌子上（防备不要摔坏划破手指），然后拿水性白板笔在盘子中间画上小蝌蚪（小蝌蚪要涂满），最终用滴管渐渐的滴在小蝌蚪边上(水不要太多），使水轻轻的覆盖住小蝌蚪后，轻轻的晃动瓷盘，屡屡尝试，直到小蝌蚪能游动起来。

2、提供材料，幼儿进行试验

幼儿试验过程中，教师巡查指导并及时观测记录。

3、教师小结

师：为什么小蝌蚪会动起来呢？

幼：由于加水了。

师：由于水性白板笔的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂泊力战胜了粘着力，无法溶解在水中，难以破坏笔迹形状，所以画可以在水上漂泊着。

四、激发幼儿进一步探究试验的兴趣。

师：下面我们一起来玩个好玩的游戏，名字叫《镜子作画》。

1、《镜子作画》的方法

师：首先拿水性白板笔在清白的镜子上画出喜欢的形状，再将画好画的小镜子竖着放入透明水盆中(3名幼儿用1个透明水盆），渐渐放入，轻轻的晃动，等待画漂泊后，再用抹布将小镜子擦干，再继续画自己喜欢的图案。

2、幼儿进行试验，教师巡回指导。

五、延伸活动

师：请小朋友回家后用不同材质的盘子试一试（玻璃盘、塑料盘、不锈钢盘），看看什么材质的盘子最简单使画浮动起来？来园后与小朋友一起共享！

水性白板笔可以在瓷盘上画小蝌蚪，边滴水边轻轻的晃动使小蝌蚪变活，也可以在小镜子上画图案，轻轻地放在水里使画的图案游动起来。是由于水性白板笔含有粘着剂，枯燥后在物体表面形成一层薄膜，而水性白板笔的墨水密度比水小，所以画可以在水上漂泊着。

《画》的教案《画》教案设计篇二

1、在开心中感受诗画，喜欢作画。

2、学画老虎，培养动手操作能力。

兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。

一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈〞，幼儿扮演“兔宝宝〞。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！〞兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！〞

大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想方法吧！〞请兔宝宝们自己发表看法。

二、基本部分

1、总结兔宝宝的方法。兔妈妈想出好方法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？〞“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！〞

2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

先画一个大圆圈，上面写上一个“王〞。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

杯子上边画双眼，眼睛又圆又敞亮。画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

两条前腿画的棒，又短又直很雄壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！〞

兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！〞

4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！〞大叫着逃走。

三、终止部分：

兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！〞

本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，把握的也特别好。

每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

《画》的教案《画》教案设计篇三

1.把握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法；

2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

3.规范坐姿、握笔神态的习惯养成；

4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣；

5.欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能力。

把握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。

1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

2.讲解新知识

（1）长撇：书写时要伸展，较为平直，由粗到细，末笔出尖要慢，不可出现虚尖。

（2）短提：入笔由重到轻，顿笔后向右上方轻提，整个笔画不宜长，一般在整个汉字的左下，注意与右部的穿插避让。

（3）长提：起笔稍顿，从左上到右下顿笔，顿笔不宜太重，转笔迅速行笔向右上出锋。注意握笔的走向，提的角度不宜太大。

3.课间休息，书法家故事时间

4.课堂总结

(1)总结本课知识重点；

(2)优秀作业展示，拍照记录；

(3)点评学生们的学习状况，多勉励表扬。

5.作业布置

把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。

《画》的教案《画》教案设计篇四

1．抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。

师教学课件。课文配音录音。

生收集生活中难忘的事。

一、引入课文（出示图画）（5分钟）

孩子们，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。谁能描述一下这画上的景象？（抽答）说得真明白。看来老大爷是这幅画的主角，谁还能把老大爷观测得更细心些？（板书：老大爷）（抽答）你是一个很细心的孩子。这幅画被小我放在了习作本的首页。是什么不平常的经历让如此难忘呢？我们一起走进课文中去看看（出示课题），齐读课题。

二、学法指导。

这是一篇略读课文，孩子们计划怎么来学习它？这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用。

三、辅导自学。（25分钟）

1．下面我们赶快进入第一步的学习放声读课文。读准字音，

把课文读通、读熟。开始吧！孩子们都举手示意读好了，我来检查一下。听的孩子拿起笔记录下来有哪些字音要纠错。小评委们来点评一下。孩子们真会读书，而要读得更好的话，我们还要认真去体会文中的词句。

2．好，下边孩子们快速默读课文！思考这篇课文主要写了什么呢？（教师相机指导，汇报交流，小结方法：）归纳主要内容可以从中心句、中心段入手，现在又学了一招，从题目的隐含意义去思考。说难忘这幅画，其实隐含的是难忘谁？3、那么老大爷的美好心灵是从哪些方面表达出来的呢？课文中哪些段落写到了这个内容？（410）下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文410自然段，待会来交流收获和体会。别急，老师有锦囊妙计，请看大屏幕：（出示课件）

批读课文：围绕主题老大爷的美好心灵从哪些方面表达出来的可以进行以下活动：

①不明白的标出？；

②在感受深的句子旁写体会；

③勾画好词佳句，美美地读这些句子；

④想一想你又学到什么写作方法。

孩子们开始深入学习吧。

4．好，交流时间到了。

重点：

①有不明白的吗？（相机释义）找到课文有关老大爷的行动描写了吗？（板书：划走）猜想老大爷将船划走可能要去干什么呢？谁能用可能。可能。来说话？而现在老大爷却又为了什么划回呢？（板书划回）

总结；是啊，多好的老大爷啊，真是急人所急，想人所想！为了成全一个素不相识的孩子画画，他可能放弃了按时回家；可能放弃了及时送货；可能放弃了走亲访友，这表达了老大爷怎样的美好心灵？（板书：助人为乐、真诚良善）（出示课文灯片）这里的奇迹是什么意思？这里还有哪个词语也有这个意思？我当时是什么心情？除了高兴还有对老大爷的什么？我们就把这种高兴、感谢的心情融入到朗读中去。（齐读）（采访个别孩子）老师发现你读得特别动情，告诉大家你是怀着什么心情读的？你还强调了哪些词语，能给我们再示范一下吗？

总结：是的，读书要认真灵来诵读，读出轻重缓急，虚实浓淡、钢柔隐现就美了，谁还想来试试，请愿读的站起来表现自己的深情吧！（读书）有进步，孩子们平日多揣摩吧！

②老大爷的真诚良善后边还有表达吗？找找看。老大爷划走，划回的这一过程用到了哪些描写方法？（板书：动作、语言、神情）抓住人物独特的动作、语言、神情，这是描写人物的绝技！瞧！从老大爷娴熟的动作，朴实的语言，良善的神情，我们就体会到了他的助人为乐，真诚良善。

③随着小木船的划走，划回，我的心情也由起初怎样变得什么？这一老一小，可敬、可爱的人物，孩子们想扮演出来吗？410自然段，大家试着边读边练表情和动作。

④好，开始聘请演员了，良善的老大爷可爱的小我谁愿扮演只说了一句话的妈妈，还有一个旁白的角色，谁来？没选到的孩子，你们是群众评审，边听边做好对角色的评价。

⑤你在二、三段里积累到那些好词佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？这些都是浓缩了美景的词语。我们一起来美美的朗读这一段，注意把你想强调的词语强调出来。

⑥风景是美啊，可最美的还不是风景。那最美的是什么？（老大爷的美好心灵画桃心）（出示这句话）齐读这句话。你们也有和妈妈一样的感受吗？联系生活实际说说自己受到什么启发？读了这句话我想起了现代文学家茅盾在《风景谈》中说的一句话，自然是宏伟的，然而人类更宏伟。是啊，自然风光是无限的美，而添上有着美好心灵的人物形象就美啦！让我们饱含深情地再读这句话。

四、总结拓展。（10分钟）

（出示插图）现在我们再看这幅画觉得它真是一幅难忘的画，（指插图）课文先写它，再由它回忆起当时的故事，这样的写作顺序有谁知道吗？（板书：倒叙）是啊，一件礼物能让人心怀感谢，一个举动会让人称赞，一张照片会带给我们美好的回忆。孩子们，你们有令自己难忘的什么吗？和同桌交流一下。（抽答）

老师想听到更多孩子的心声，请

五、作业：

孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记，难忘的（一张照片）（一本书）（文具盒）（微笑）（一句话）

附：板书设计

一幅难忘的画（倒叙）

动作

语言

神情

老大爷：

划走划回

等着

笑了笑

（助人为乐、真诚良善）

《画》的教案《画》教案设计篇五

1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。

2、加强幼儿爱护大熊猫的情感

3、勉励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

一、开始部分：

随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

二、基本部分：

1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观测并陈述大熊猫的外形特征。

小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：方才小朋友们看的真细心，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢雄壮，皮毛黑白明显，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周边也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观测静止的熊猫的样子。

3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

1）大熊猫圆圆的大脑袋。

2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

5）给大熊猫进行着色。

4、幼儿在绘画纸进行绘画。

1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

4）给大熊猫进行着色。注意画面的整齐，涂色要均匀。

7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同神态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行陈述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴活动延伸随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻觅东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物--大熊猫。

第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的爱好

其次各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，爱好什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形把握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多勉励幼儿。

第三部分:通过贴画，来勉励幼儿。

最终，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

小百科：大熊猫（学名：ailuropodamelanoleuca）：属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。雄性个体稍大于雌性。

《画》的教案《画》教案设计篇六

熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。

对大自然产生兴趣，热爱大自然，大胆表现大自然的美丽风景。

重点：沙画的作画步骤。

难点：固体胶涂均匀。

油画棒、水彩笔、卡纸。

彩沙：固体胶、小勺、大盘。

环境：部分桌子放卡纸及油画棒、水彩笔，幼儿任选一种比作画，也可两种工具交替使用。部分桌子中间放一大盘，内置一罐彩沙，若干小勺，固体胶。

大班幼儿手部肌肉的灵活性、确凿性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造。

此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，又里利用蔡杀的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造，充分尝试的机遇，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。

语言引导――欣赏探讨――操作演示――幼儿操作――引导讲评

语言引导，引起兴趣

建议教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。（阳光、水、沙、空气）

设问（1）、为什么大家都爱去海边？（2）在海边可做些什么事？

欣赏探讨

建议让幼儿来寻觅这张画上“特别〞的地方，说说它与我们平日画的画有什么不同？（有一处地方是用沙来代替深色的）

说明

范例中的哪一部分作沙画可有教师自己选择（根据沙的颜色）太阳、海水、树和沙滩。

教师还可引导幼儿观测画面上人物的动态及远近的物体，提醒幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

建议绘画部分不演示，重点是演示作沙画的步骤：

（1）在画面中央决定某一部分作沙画留出不涂色。

（2）将留出部分用固体胶涂均匀。

（3）用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺后面抹匀。

（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙会到大盘里。

涂固体胶时可让幼儿观测涂均匀与不均匀的大小感，体会到做事认真、细心与“美〞的关系。

4、幼儿创作

教师可指示：谁拾的贝壳多？（表现出动态）

（1）选择最突出的部分做沙画。

（2）选择彩沙是，注意配色。

（3）边制作沙画、边思考制作步骤。

当有的幼儿固体胶没涂匀，沙画部分出现“漏洞〞时，应劝阻幼儿即时加深固体胶，这样回使画面“一团糟〞，要勉励幼儿下次再尝试。

5、引导讲评

集体找找或由介绍哪一部分是沙画。

说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。

在教师的帮助下给沙画喷定型胶。

让幼儿谈谈制作时的体会，有助于幼儿动作的内化和思维的发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

《画》的教案《画》教案设计篇七

1引导学生画出海洋里的各种水生动物和植物，发展幼儿的审美能力，想象力和创造力。

2培养学生用多种形式进行绘画活动的兴趣，复习用油水分开法制作画面。3培养学生保护海洋的意识。

4学生小组作画，培养学生的合作意识，对学生进行艺术.科学.社会整和教育。

1会用蜡笔画出自己熟悉的海洋鱼类以及各种水生物；如海草，海星，墨鱼等。2会运用娇艳的颜色作画。

3复习用油水分开法画海水的颜色。

1有关海洋生物方面课件的资料。

2各种海洋贝壳。

3画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。

1以“拾贝壳〞情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

教师:小朋友,你们去过海边吗?你们听,什么声音?(海浪声)

我们一起去大海边，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来？（欣赏美丽的贝壳）。小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？

2欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们色调十分娇艳。

3启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。

教师:你们喜欢大海里的什么?

你们希望大海里有什么？

小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的？

小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好！

现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海〞，最终涂上蓝蓝的海水！4在学生画好后，学生共同用油水分开法，绘出大海。（体验成功的喜悦）

教师:多么可爱的海洋生物，这些海洋生物离不开美丽的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分开的科学道理）。我们的大海绘制成功了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？

5作品展示。

教师:我们的大海美不美？大家一起将我们的作品竖起来，让老师们也观看我们的大海好吗？

将“我们的大海〞展示到走廊上，并讲给其他小朋友们听有关大海的故事。

《画》的教案《画》教案设计篇八

1、尝试用拍打的技能进行颜料撒画。

2、体验玩色活动的乐趣，感受撒画的美感。

作画纸每人一张、手帕和范画、水粉颜料、抹布、筷子、水粉笔。

1、欣赏手帕和范画。

（1）教师以丢手绢歌来引题。

师：我们玩的这个游戏叫什么名字？（丢手绢）那我们要用什么来玩？（手帕）

（2）教师出示各式手帕，使幼儿感受画面的美感，激发幼儿作画的兴趣。

提问：这些手帕一样么？上面都有怎么样的图案？

（3）教师出示范画，请幼儿观测这手帕上面的图案是用什么印上去的。

假使是你，你会怎么样去装饰你的手帕。（请个别幼儿来说）

2、教师作画，幼儿观看。

教师示范作画，并讲解作画的要领。

师：桌子上有各种颜色的颜料，我们先挑一块自己喜欢的积木去蘸一下自己喜欢的颜色，然后把它重重得按在纸头上

师：在印积木的时候为了让我们的手帕更漂亮，我们不能东印一块西印一块，而是要给他们排排队，让他们遵守秩序，要有规律的横得一排或者竖的一排，每一块格子里印一种积木的形状。

3、幼儿感知作画。

（1）正确使用积木作画，引导幼儿布局有条理性。

（2）教师再幼儿作画时，给与适当的帮助。

4、欣赏完成的作品。

（1）请幼儿自评自己的画，哪里拓印的好，哪里还可以改进。

（2）同伴。

（3）教师进行，勉励幼儿下次画得更好。

《画》的教案《画》教案设计篇九

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画〞，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行细心观测，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊〞七个生字，认识土字旁，把握有--无，远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

生字卡片、挂图、录音

共分两课时

教学目标：

1.同上

2.学会七个生字

3.能正确朗读课文

教学过程：

一、观测图画导入新课（课件）

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听细心了（范读课文）

b.学生动脑筋猜

c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.细心看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些风景，课文主要写的风景，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：我们平日出去玩，从远处看山，山上的风景能看得清吗？水从山上直往下流，假使我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么毕竟是一幅图画，还是真正的山水风景呢？为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水。

a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

b.这就叫“远看山有色〞

c.教学生字“色〞：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指风景）

d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？

e.小结：由于是画，所以说听听--（水无声）

f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的.反义词是什么？

g.教学声：强调字形，声的上面是“士〞不是“土〞。

h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，近听／水／无声。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，大量花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（惊诧、畏惧）

5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

教学目标：

1.稳定字词，把握“有--无〞、“远--近〞等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（）近（）京（）声（）

运（）听（）惊（）色（）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声

范读－指读－引读－齐读

3.根据画面背诵课文

a.想一想，课文写了哪些风景？

b.课件（声画统一），试背－齐背－指背

三、作业指导

1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来

2.默写课文

《画》的教案《画》教案设计篇十

1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。

2、喜欢观测周边的花草树木，感知春天明显的季节特征。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的开心。

4、根据色调进行大胆合理的想象。

ppt(春天)柳树图片、画纸、棉签、水彩颜料。

小班美术棉签画教案《春天的柳树》含ppt课件

二、出示柳树，教师示范添画柳条：

1、看一看，这是什么?(柳树)

2、柳树妈妈的柳条像什么呢?(小辫子等)

3、春风一吹，柳树妈妈的头发越长越长了，怎么办呢?

4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢?

(教师示范添画柳条)

三、幼儿添画柳条，教师巡回指导：

引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸，教师巡回进行指导。

四、展示作品，交流共享：

看一看，谁的柳树最漂亮?嫩芽都出来了。

五、延伸活动：

在班级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签、水彩颜料等，供幼儿继续操作。

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们恬静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《画》的教案《画》教案设计篇十一

1、理解课文内容，明白无论做什么事，都应有实事求是态度的道理。

2、理解句子之间的联系，背诵最终两个自然段。

3、学习本课生字新词，会用不像而像等词说话。

4、有感情地朗读课文。

让学生弄清我画杨桃为什么受到同学的讥笑，而得到老师的确定。

体会老师最终那段话的意思。

1、启发谈话。

2、提问：

结合课文内容，谁能把课题画杨桃补充成一个完整的句子?

(我画杨桃。或我和同学们一起画杨桃。)

1、带着问题，默读2～5自然段，弄清我是怎样画杨桃的。

⑴我今天看到的杨桃是什么样子?

⑵我是怎样画的?

⑶我觉得画得怎样?画成了什么?

先由差生或中等生逐题回复，再由一名好生连起来说一说，然后比较句子，体会我是怎样画杨桃酌。

(放幻灯)说说下面两个句子，哪句写得好?为什么?

指名读其次句，注意重读的词。

板书：认认真真看老老实实画

2、当我把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师凶态度各是怎样?

同学们：哈哈大笑(讥笑)，杨桃是这个样子的吗?

倒不如说是五角星吧!

指导朗读同学们的话。

老师：走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。(放幻灯)比较下面三个意思，审视应选哪一种?为什么?

⑴注意地看。

⑵集中注意力看。

⑶看了看。

(应选其次种，由于审视是一边看，一边进行比较，看得很认真)

老师在审视杨桃时会想些什么?他觉得我的画画得怎样?

板书：同学讥笑

老师审视(满意)

3、后来，同学和老师的态度是怎样变化的?点名读课文6～19自然段，找出老师和同学有几次对话，老师的问话用____画出来，学生的答话用~~~~~画出来。(三次对话)

4、理解第一次对话，并填表。

结合老师同学的态度，指导学生朗读，读出不同的语气。

5、学生回复后，老师的神情为什么变得严肃了?

(由于同学们的看法是错误的，更重要的是想当然地讥笑别人。)

用严肃造句。

板书：想当然严肃

6、依照学习第一次对话的方法，自学其次次、第三次对话，可边填表，边探讨。

指名有感情地朗读对话，针对学生的朗读状况进行指导，注意老师和同学在态度上的变化。

老师：认真→严肃同学;讥笑(骄傲)→不好意思比较读：

分角色朗读三次对话。

7、幻灯出示第十八自然段，读段思考：

⑴这时老师的态度怎样?

⑵老师说的话共有几句?每句话是什么意思?

⑶给这一段分层，哪层更重要些?

理解老师要求我们看到什么样的就画成什么样的这实际上是一种什么态度?(实事求是)

板书：实事求是指导朗读最终一句话。

小结：这是老师教育那些想当然发笑的同学，实际上是要求我们做事应具有实事求是的态度。

1、齐读最终一自然段：

⑴齐读最终一自然段，回复;

表面意思?(看到什么样的就画成什么样)

含着意思?(实事求是的精神)

⑵教化在文中指什么?他们的教化使我一生受用，在文中什么事可以表达出来?。老师的教化将给我们什么启示?

2、总结全文。

3、学生质疑，老师予以指示，解答。

1、选词填空：

不像而像不要要

⑴我们不管做什么事情，都()想当然，()实事求是。

⑵老师看了我画的杨桃，()同学那样讥笑我，()父亲那样要求我看到的是什么样就画成什么样。

⑶同学都讥笑我的画()杨桃，()五角星。

2、用不像而像、不要要各说一句话。

胡红卫老师是湖北省的市级教坛新秀，以上的《画杨桃》教案是她1997年参与我省黄冈市教坛新秀评比时的优秀教案。

胡老师这节课教学设计科学、别致，重视了语盲文字训练，表达了语文教学改革的精神，以下几个方面值得我们借鉴：

1、教学目标明确、确凿：

教师在教学过程中，能扎实进行语盲文字训练，使学生在学习中明白怎样做人，明白无论做什么事都应有实事求是态度的道理。

2、教材理解深刻，把握正确。教师教学符合大纲要求，思想内容和语盲文字训练明确，文中重点词、句、段把握得好，训练形式多样，训练密度大，训练价值大，训练落实得好。

3、教学思路明白，教师能遵循阅读教学原理，根据文章的思路安排教学。她采取从课题人手，直奔重点，进行中心设疑(同学和老师对我画的杨桃的不同态度)，层层推进，一步一步地理解重点词、句、段，在扎实进行语盲文字训练过程中，重视联系，由表及里，加强学生思维能力的训练。

4、教学思想端正：

教者在教学中做到了因材施教，使不同层次学生都有较大的收获。

5、重视学生参与学习过程：

教师注意从教法和教学设计等方面调动学生学习的积极性，重视了听、说、读、写髓力的培养，让学生在参与中获得知识。同时，重视了学法指导，教学注意朝着学生自能读书的方向努力。不仅如此，教师还勉励学生质疑问难，注意调动学生学习的主动性和创造性。

6、板书设计独具匠心：

教师在板书设计时抓住了文章内容的焦点，人与事、人与人之间的联系一目了然，能有效地帮助学生理解课文的内容和中心。

不仅如此，胡老师的教学设计还符合本年级教学目标，符合学生实际，有利于推进素质教育，所以受到专家和老师们的一致好评。

《画》的教案《画》教案设计篇十二

1通过用棉线在白纸上进行按、抽、拉等方式进行作画，知道画面是对称的

2通过自主观测，记忆、纠错的方式学会抽线画的方法。

3根据画面大胆想象，并体验美术创作的乐趣。

1棉线若干铅画纸若干。

2（红、绿、黑、蓝）四种颜料，装盘。

3教师范画三张。

1活动导入

小朋友你们知道线有什么用处吗？