小学双语汉语一年级下册教案第六课

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学双语汉语一年级下册教案第六课课题：第六课还书课时：第一课时

教学目标：培养学生对汉语的整体感知，让学生学会向别人借东西和还东西。

教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：发音明白，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法教（学）具：课本，字典教学过程：一、导入

现在我们来表演借东西：

师：我今天忘掉带课本了，哪位同学借我用一下？生：老师，用我的课本吧，我和古丽仙共用一本。师：我还想借一支钢笔，哪位同学有？生：用我的吧。二、领读课文

按正常语速读，要求发音明白，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌相互对话读。三、同桌相互对话

四、就课文内容提问，学生回复。

1.王健去周军家干什么？2.周军是怎样介绍故事书的？3.王健最终借了什么书？

4.王健想什么时候还书？

五、朗读课文。

1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.改正读音。六、布置作业：熟读课文板书设计

第六课还书

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课题：第六课还书课时：其次课时教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型

教学难点：让学生把握课文中的词语和句型教学方法：情景创造法教（学）具：课本，字典教学过程：

一、用提问的方式，引出要学习的词语——还师：我方才借的谁的钢笔？生：我的。

师：还给你，感谢。生：不用谢。

用类似的方法学习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。〞

二、设计情景，让学生用重点词语造句。

由学生分别扮演借书人和还书人，要用上本课所学的新词，演示借书和还书的过程，其他同学评价。

三、模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。四、学习句型。1.我来还书。

2.借给我看看，好吗？3.明天还给你，行吗？

五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。六、布置作业

1．用所学词语和句型造一个句子。板书设计

第六课还书

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课题：第六课还书课时：第三课时教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点：听力训练，说话训练。

教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，

提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法：训练法教（学）具：课本，字典教学过程：一、听力训练。

老师把课文改变成一个借书的故事，说给学生听，然后老师就自己所讲的内容提问，由学生回复。

对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。二、说话训练。1.复述课文。2.表演。

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，

计分。

三、小结课文1的学习。

表扬学习好和进步大的学生，勉励有进步的学生。四、布置作业

1.熟练完整的复述课文。板书设计

第六课还书

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课题：第六课还书课时：第四课时教学目标：学生能看着课文自己朗读。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：发音明白，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法教（学）具：课本，字典教学过程：一、导入

把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音，让学生看、听，以此导

入课文学习。二、学生阅读课文。

1.学生带着老师提的问题，阅读课文小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方？小白兔和小灰兔的关系是怎么样？小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么？小灰兔为什么不去借盐？小灰兔为什么又去接了？2.学生在小组中探讨.3.各小组汇报探讨结果。三、领读课文。

按正常语速读，要求发音明白，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌相互对话读。四、朗读课文。

4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.改正读音。五、作业

1.熟读课文。板书设计

第六课还书

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课题：第六课还书课时：第五课时教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。

教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，

提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法：训练法教（学）具：课本，字典教学过程：一、听力训练。

老师改编课文2，陈述：陈述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些内容，然后根据自己所讲的内容对学生提问。二、说话训练。1.复述课文。

每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。

复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实状况复述。2.表演

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不

是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学三、学习新句型

1.小白兔住在北山坡上。

用提问的方式，引出要学习的句型。如：师：你们家住在哪儿？生：我们家住在村子的北边。四、小结课文2的学习。

表扬学习好和进步大的学生，勉励有进步的学生。五、布置作业

1.熟练完整的复述课文。2.学会用新句型造句。板书设计

第六课还书

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课题：第六课还书课时：第六课时

教学目标：练习写汉字。教学重点：书写汉字。

教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。譬如本课的“本〞字，就可以联系上节课写过的“木〞来书写，在书写完“木〞字之后，然后再写一横。“日〞字上面加一撇就是“白〞字。教学方法：讲授练习法

教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔教学过程：一、书写汉字

1.依照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字〞项中的汉字。写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。譬如本课的“本〞字，就可以联系上节课写过的“木〞来书写，在书写完“木〞字之后，然后再写一横。有基础者，写词，句子

如：

写词：白天、本子、来去、南边。写句子：班长去南边，我去北边。二、布置作业

1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。〞板书设计

第六课还书

白天本子来去南边

课题：第六课还书课时：第七课时教学目标：提高口语交际能力教学重点：口语交际

教学难点：看图说话，真实交际。教学方法：情景交际法

教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔教学过程：一、口语交际

看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。二、真实交际。

情景1：借还衣服。

“六一〞儿童节快到了，我们班排练节目，需要一些民族服装，班长带着一些学生去借衣服。

情景2：借还教室。

我们班课外活动小组需要两间教室，班长带着小组长去另一个班，向他们借教室。

活动完了后，还教室。情景3：同桌之间借还东西。三、书面表达。做练习一、二。四、布置作业

1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计

第六课还书

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我们班课外活动小组需要两间教室，班长带着小组长去另一个班，向他们借教室。

活动完了后，还教室。情景3：同桌之间借还东西。三、