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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——小学三年级语文第十四课蜜蜂公开课教案《蜜蜂》教案设计
示教者:洪礼娜
一、教学内容:
语文第五册第14课《蜜蜂》第一课时
二、教学目标:
知识与技能:1.熟练把握十个生字。2.初步了解课文内容,了解对待科学的严谨的态度。过程与方法:多遍朗读课文,体会法布尔的擅长观测,求实摸索精神。情感价值观:培养学生观测能力,求实摸索精神。
三、教学重难点:
1.熟练把握十个生字。
2.理解课文内容。
四、教学方法:
学生自读,分析朗读。
五、教学过程:
(一)导入新课
(二)初读课文,介绍,整体感知。(1)自读课文,读准字音。(2)介绍。(3)学习生字。(4)理解词语.。(三)细读课文,进行分析。
(一)学习第一部分。(第一自然段。)
第1页
A.齐读课文,思考“无论……总……〞说明白生么?试验:为了某事物的结果或事物的性能而从事的某种活动。B.想一想:第一自然段交代了什么?(二)学习其次部分2-5自然段(2)学习其次自然段.
A.齐声朗读课文,思考:这一自然段交代了是怎样做试验的?(即试验步骤)
B.想一想:做试验的这几个步骤可以省略其中任意一步吗?为什么?(3)学习第三自然段
A.自读课文。思考:“我〞为什么会推测它们找不到家呢?B“没等……就……〞说明白什么?C你能从小女儿语言和表情中看出什么?D本段主要说了什么?(4)学习第四自然段
A.齐读课文,思考:在这短短四十分钟内飞回了几只蜜蜂?
B.这两只蜜蜂在四十分钟内就飞回了,而且还是满载而归,这说明白一个什么问题?
C在看到有两只蜜蜂飞回来时,的心情是怎样的?(5)学习第五自然段
(A)自读课文,说一说:找到家的蜜蜂的只数和时间。
(B)屡屡观测蜂房,运用了列数字的手法,说明白试验结果,列数字的手法有什么作用呢?(更具体确凿的说明白蜜蜂辨识方向的能力强,使试验结果更令人信服)
这一部分交代了试验的经过和结果。(三)学习第三部分(第六自然段)(1)齐声朗读课文
思考:这一段交代了什么问题?
想一想:通过试验得出了怎样一个结论?他为什么说是他也无法解释,表达了他对待科学有怎样的精神?
第2页
六、小结
通过学习本篇课文,我们对蜜蜂有了更进一步的了解,知道了蜜蜂有很强的辨识
方向的能力,它的这一种能力是一种本能。通过学习课文,我们要向法布尔一样,有一种摸索求实的精神。
七、课后作业
查阅资料:蜜蜂终究是怎样识途的?你对蜜蜂还有没有其他方面的了解?(譬如:它是如何发声的?是怎样传递蜜源信息的?)
八、板书设计捉蜜蜂做记号
蜜蜂鉴别
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