2022年新芽杯教案精卫填海

砂子塘新世界小学智慧校园环境下生命化课堂2022新芽杯教案《精卫填海》上课日期：上课班级：1701备课人：李雅洁课时：第一课时（总课时）【学情分析】学生在接触文言文时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先讲解重点字词的读音和意思，随后教师示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。【教学目标】1．认识生字，正确流利、朗读课文，背诵课文。2能结合注释，用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。3．能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学重点】能结合注释，用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。【教学难点】能和同学交流精卫给自己留下的印象。【导学问题】你觉得精卫身上有什么精神【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、集中梳疑（导入）一、联系自己的阅读经验，激发学生兴趣师说:同学们，我们读了很多中国神话，你认为中国神话里最厉害的是谁生说:盘古生说:女娲生说:后羿师说:好的，我们来总结一下，盘古、女娲、后羿这些我们所认为的最厉害的人物，他们有什么共同点生说:愿意为人民受苦受难、都是由人创造的、都无所不能、神通广大师说:是啊，他们真的很厉害。今天老师要带大家去认识另外一个厉害的神话人物。她就是精卫。好，我们一起读标题——生（齐读）:精卫填海二、学中探疑（新授过程）二、初读课文，读准字音，读好停顿1自由朗读，读准字音。1这堂课，我们要分三步进行，我们先进行第一步--积跬步，至千里，也就是要“读懂课文，积累字词”。首先，自由地、大声地、旁若无人地朗读课文三遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。2指名读。同学们朗读的声音真好听，谁愿意大胆展示自己，读给大家听一听。引导学生注意倾听并纠正读音。（重点指导“少，娃，溺，为，湮”）2．听示范读，读准停顿。同学们，要想把小古文读得更好听应该要适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。现在，你们能像老师这样读吗生齐读同学们的学习能力真强，一下子就读出了古文的韵律。三、自主解疑（巩固、练习）三、研读课文，理解感悟1．理解字词，疏通文意师:但是文言文的学习光会读还不够，我们还要理解其中的意思，我们先从标题开始。师:课文中还有两个词语，也表示精卫，找出来。生:少女，女娃。师:少女是什么意思生:小女儿，也就是最小的女儿。师:在这个意思上，少的反义词是长，长女就是—生:最大的女儿。师:精卫填海的“填”，在课文中和哪个字意思相近生:堙。师:填和堙，意思一样，所以，精卫填海，也可以说是精卫堙海，不过“填”字更加口语化，而“堙”字是更加文言的表述。师:海，在课文是指—生:东海师:想一想文言文中有很多意思保留在我们经常说的词语里面，那么这篇文言文中有哪个词语的意思与现代汉语的意思是一样的生:溺，溺死。生:返，一去不返。生:衔，燕子衔泥。生:堙，堙灭。2．自主读文，讲述故事师:同学们，现在根据注释自己读懂故事，然后，用自己的话把这个故事完整地讲给同桌听。指名学生来说一说在点评学生时讲解重点词语及精卫形象（少女：小女儿；溺：溺水，淹没；故：因此；湮：填塞；小小的精卫面对辽阔的大海）师:刚才我们听到他讲故事时，不仅根据了教材，也加进了自己的理解。这非常不错，同学们在说这个故事时在细微之处增加了自己的感受，但是，大家的基本情节是一样的，那就是精卫溺水而死，然后衔西山的木石，想把东海填平。师:现在就让我们带着自己对课文的理解，齐读课文。3．情景对话，感悟提升师:好的,现在，看到这幅图，老师扮演大海，你们来扮演精卫，我要问你们：“精卫啊精卫，你为什么要填我啊”生:精卫被东海淹死了，她很怨恨，她填海是想要报仇。生:她自己被淹死了，她想把东海填平，不希望别人像她一样再被淹死。师:我很喜欢你的答案，很温暖。自己受了苦难，但是不怨恨苦难的命运，而是希望别人不再遭受这样的苦难。生:精卫之所以要填海，应该是她怕其他的小朋友在海边玩耍，一不小心会掉到海里面去。师:看来你眼中的精卫是小朋友们的守护神，你的想法也很美好。四、生成拓疑（拓展、生成）四、扩读神话，延伸拓展1．扩读神话师:同学们，我们刚才说了精卫是一只鸟，而且是一只很小的鸟，而东海有多大你可以用哪些词语形容大海生:无边无际。生:一望无垠。生:波涛汹涌。生:辽阔无边。师:一边是一只小小鸟，一边是一望无际、波涛汹涌的大海，精卫填海，能够成功吗生:能!生:不能。师:我们先不下结论，我们先读一读其他的两个中国神话故事。精卫填海如果想要成功的话，可能会需要找一些朋友，看看下面这幅图片，你觉得精卫可能会找谁一起来填海，为什么师:左边的图片，描述的是什么故事生:夸父逐日。师:右边的呢生:愚公移山师:精卫愿意跟谁一起填海呢生:愚公!生:夸父！师:未经思考的答案是你没有意义的。我们的判断，要有理有据。大家默读这两则小故事，看完以后想一想，精卫可能会找谁一起去填海，为什么生:找两个人都可以。如果是和夸父一起填海的话，夸父可以先喝干东海的水，然后去追太阳;如果是和愚公一起填海的话，愚公移山的土石正好可以用来填东海。无论和谁一起填海，都是两全其美。师:你们很有想象力，从技术和方法上考虑，和愚公或者夸父搭档都可以。接下来，我们重点从精神上去讨论。愚公和夸父的精神，哪个更接近精卫的精神生:我觉得是愚公，他们都坚持不懈。生:我觉得是愚公，他们两个都是要为别人造福，所以下定了决心，要把这个事情做成功。师:从哪里看出精卫下定了决心课文中有一个关键词。生:“常衔西山之木石”的“常”字。师:在“常”字上画上三个圈。师:从哪里看出愚公下定了决心生:愚公说，如果我死了，还有我的儿子代替我移山;如果我的儿子死了，还有我的孙子接着移山，子子孙孙一直都坚持做下去，而山不会增高，总有一天山会被移走。师:同样的道理，海也会被填平。所以，我们可以想象一下，精卫填海填到后面，可能不是一只鸟在填海，而是--生:一群鸟在填海。2．感悟精神师:刚才我们考虑了精卫可能会邀请谁填海的问题，大家比较倾向于愚公。现在我们就来想一想，精卫填海如果成功，最可能的原因是什么生：锲而不舍，坚持不懈。师：坚持不懈的力量有多大呢我们看大屏幕，观察三个成语，观察红色和蓝色的字，你发现了什么生:我发现这三个成语故事都包含一个人物的名字。生:他们的想象都很大胆，都想征服很大的事物，想象力都很夸张。师:你的发现很有价值。精卫、夸父、愚公要做的事情都是什么事生:大事。师:填海、逐日、移山，都是很大很大的事情。相对于这件大事来说，他们自己本身的力量都是很小的。大家看到屏幕上这个小小的“小”和大大的“大”，面对这么大大的东西，比如山，比如海，如果我们像精卫、像愚公一样，一点一滴去做，坚持做小小的改变，那么这些看上去大大的东西，也就慢慢地、慢慢地--动画演示“大”溶解的过程生齐:消失了，没有了。师:从精卫填海、愚公移山、夸父逐日三个故事中，你感悟到了什么生：坚持、慢慢做事、锲而不舍。师：你知道的人物中，还有哪些人有着这样锲而不舍的精神。（大禹、女娲、盘古、神农）师:是啊，盘古既有夸父的神勇，又有愚公的坚持，不愧是我们中华民族的创世神。（盘古开辟天地的动作是我们心里永恒的英雄的画面啊。）师：同学们，我们是龙的传人，我们也是中国神话中神灵的后代，我们读着精卫的故事、读着愚公的故事长大，我们要明