高二上学期化学教学工作总结

高二上学期化学教学工作总结

高二上学期化学教学工作总结1

转瞬一学期又将结束，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、教学工作

本学期本人担当高二年（1）（2）（7）（8）四个班的教学工作。同时兼任高二化学备课组组长，我主要是从一下几个方面来搞好教学工作的。

1、仔细制定教学方案。高二上是一个比较不同的学期，由于文科班的同学在学期末要参与省级基础学业会考，而理科班同学本学期所学习的模块内容在高考中占有很重的重量，学好学不好对高三影响是很深远的。为本学期制定好一个好的教学方案是很重要的。我在本学期初就依据同学的实际制定好了教学方案，并根据教学方案有序地完成了教学工作。

2、备课深化细致。在备课前仔细讨论会考考试要求和历年会考试卷，摸透会考题型和会考形式，在教学过程中有重点有针对性地进行会考复习，避开铺张时间，减轻同学负担。

3、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。依据同学作业完成状况及近期表现，写评语，督促同学学习。

4、利用课余时间与同学沟通，即使了解同学的思想动态和学习状态，并依据实际状况调整教学方案和内容。

5、做好学问点过关。化学学科需要记忆的东西许多，因此，再每个小单元结束时，我都会设计一些简洁但却重要的学问点填空题以小测的形式考查同学，督促同学去记忆，把握重点学问。

二、教学讨论

1、校际、教研组、备课组教研活动：每周四1、2节参与教研组的教研活动。参与学校举办的校本培训。

2、公开教学、听课、评课：在本学期内参加听课评课活动，听课20节。在校开设一堂公开课《盐类的水解》，效果良好。

高二上学期化学教学工作总结2

本学期，我担当高二文科班的化学教学工作。高中二班级是高中同学学习生涯中一个重要的里程碑。同学在懵懂的高中一班级结束后就进行了分科。一部分对理科很感爱好并且基础比较扎实的同学如愿进入了理科班；而很大的另一部分同学则进入了文科班。就我校实际而言，进入文科班的同学大致可以分为这样三类：一类是的确对文科特别感爱好并且有力量和信念把它学好的同学，这部分不到总人数的四分之一；一类是在文科和理科之间摇摆不定，最终由于觉得学理科平常很辛苦，怕最终坚持不下来的同学，占总人数的四分之一左右；最终一类就是从高一就开头上课走神，没有花多少精力在学习上的同学，学习基础很差，不得已而选择文科，这部分占了绝大多数。以上实际状况，使得我校的文科生在行为习惯及学习习惯上消失了许多问题。

针对这种状况我在教学过程中着重留意以下几个方面：第一，给他们信念，让他们重新燃起对学习的爱好。记得开学时，我在第一节课时说了这么一句话，“大家要有信念来学习化学，把你们高一学习劲头的三分之一拿出来，就可以学好。而且确定有同学能比理科班的某些同学学得更好。”当时许多同学原本低着的头一下子抬了起来，从他们的眼睛中我看到了久违的热忱。这说明，大多数同学心中对学问的渴望并没有泯灭，只是由于尘封得太久而有些麻木了。其次，狠抓学习这个中心，培育同学的学习爱好，以学习带全局。在学习上，要留意学习方法的指导，引导同学学会听课，整理笔记，学会适应老师教法及巩固复习。要让同学感觉学得很轻松，但是很有效果。第三，亲密与同学联系。通过常常性的个别谈话，关心同学树立自信，战胜自我。针对部分同学缺乏自信，就应关心她认真分析，找出自己的优点与特长，熟悉自己的潜力；对存在的问题提出解决的方法。第四，上课要心情饱满，幽默风趣，尽量地少发脾气。老师的心情是要影响同学的。对于课堂上同学的一些小动作，只要是影响不是太坏，都要尽量去包涵。同学有时候之所以在课堂上想捣乱，是由于想引起别人的重视，这也是缺乏自信的表现。这种状况假如一味去责骂，只会增加同学对老师的“敌视”。有一次上课很久了，班上还有人在底下哼歌。我停止了讲课，他还没有意识到。于是，当着全班的面，我没有点名，只是说：“你那歌好老了，唱点新歌吧。”这时候班上有人说话了：“老师，你听过这歌？”我说：“是啊。不要以为老师真是的是‘老’师，我听的可是网上最流行的新歌。你们那些歌我都会的。”这下，原本想睡的头也抬起来了，哼歌的也停了。在就这个话题争论了2分钟后，我把话题引向了本节课的内容。经过这一番折腾，课堂氛围好了很多。同学也认为老师比较有急躁和亲和力，从心里进一步接纳了老师。这样，同学认同了，上起课来轻松了很多。第五，必要的严格要求。比如说课堂纪律肯定要比较良好，绝不允许在课堂上太随便；肯定要有学习效果；该完成的作业必需得完成，考试的时候仔细对待等等。以上是我在文科班的化学教学过程中结合我校实际状况的一点体会。总结一下就是，老师不能放弃文科同学的化学学习，要想方设法让他们学到一些学问。

高二上学期化学教学工作总结3

本学期，我担当高二（2）、（4）班化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的共性进展；关心同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力量；在实践中增加的同学社会责任感，培育同学喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操；引导同学熟悉化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培育同学的合作精神，激发同学的创新潜能，提高同学的实践力量。对于目前高二同学的教学策略来讲，我的思索是：以素养训练为前提，转变课程理念，乐观进行教法与学法的探究与实践，联系同学生活实际，结合学科学问，使同学感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的`事实，增加对化学学习的激情与原动力。

在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于同学进展为原则，不把自己的.观点强加于同学，在学问学习的同时、注意科学态度与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际动身，订立了合理、科学、可行的教学方案，按方案有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧急而有秩序地学习，已经顺当完成了课程方案的各项指标。备课：把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：

课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在同学的进展与成长过程中起关键作用。建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

学问与力量的关系：

首先，人的力量是建立在肯定学问、技能基础之上的，所以，学科学问与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中必需面对的重要课题，怎样使同学在既和谐、轻松又乐观、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100％，对于某些用品，发动同学自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。

鼓舞同学“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：

本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的凹凸，而在于同学自身的反思与评价，老师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对同学进行排名公布，注意诊断性评价，淡化结果性评价。鼓舞同学之间的互助学习，取长补短，优势互补。为同学的全面进展奠定基础。

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的训练理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与训练评价理念都有