复式折线统计图六年级数学教案模板

复式折线统计图_六年级数学教课设计_复式折线统计图_六年级数学教课设计_PAGEPAGE1/复式折线统计 _六年级数学教课设 _模教课内容：教材 23～24页例题、“练一练”，练习四 1、2题你是如何看出同一年份中两个直条各是哪一个门市部的 都要先用图例来说明每种数目各是用哪一种图统计图为“××电脑企业第一门市部上缴收益统计图据。让学生谈谈折线统计图的意思 说明是如何看出来的。你以为制作这样一份折线统计需要注意些什么问题?(年份地点的间隔、纵轴上的数据、相应年份的数据的描 )说明：折线统计图上，表示经过一年的间隔要同样，像这里 1994年到1996年要间隔两个单位1996年到1999年要间隔三个单位；纵轴上的数据要明确，以便于描点，要对应横轴、纵轴 收益上缴状况，你们有什么方法来解决呢 如何才能在统计图中分清两个门市部的收益上缴状况呢像方才这样的问题，就要用到复式折线统计图。 (板书课题)此刻我们来看一个实问题。 ?先要画什么?(投影横轴、纵轴)横轴上要表示哪几个年份?年份之间的间隔要如何办理 ?(投影方格图)你 下，而后在自己的方格上用折线分别表示出来 组织学生互相沟通所画的折线统计图 并全班谈谈各是如何想的。让学生在课本上看一看，书上是如何画出折线统计图的， 画得对不对。(投影课本上的折线表示的数目 你是从哪里看出来的?重申要分清各表示哪个门市部的数目，必定要有图例，这样才能令人 23～24页统计图下边的几个问题，互相议论一下，而后在全班沟通一下。 都要出名称和制作日期，都要画出横轴和纵轴来分别表示项目和数目。 用直条表示数目，折线统计图用描点表示对应的数目， 做练习四第1?有哪些想法？四、讲堂小结??练习四第2题。(做在课本上，老师巡视指导 口答（课件演示：成正比率的量（一）（二）教课例1．（课件演示：成正比率的量1902180327043605450654076308720（2）1902180千米教师说明：相对应的两个数的比的比值都同样或固定不变，在数学上叫 “必定（三）教课例2（持续演示课件：成正比率的量1234567行程（千米教师板书：（必定（四）比较例12（1）12中有米数和总价两种量．即它们都有两种有关系（2）例1中时间变化，行程就跟着变化；例 教师板书：两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）教师发问：假如字 和表示两种有关系的量， 表示它们的比值，正比率关系如教师板书 （必定（五）教课例3（持续演示课件：成正比率的量（六）出示图片：做一做面粉总重量和袋数是两种有关系的量，由于（必定），1课时：测定直线我们这节课就学习“实质丈量”。79页内容。问：为何插 C点的插杆一定和B点标杆同时被A点标杆挡住，三点才在一条直线上 测定直线后，就能够就卷尺或测绳逐段量出 A、B间的 把全班学生疏成两大组。一组丈量操场的长，另一组丈量操场的宽。每组再分 小组内各成员由小组长负责，明确分工，分派好丈量工具，议论好丈量方法 丈量后，记录有关数据 方法和疑难问题。） 达成后回教室，整理丈量数据，计算所求问题 组织学生沟通丈量领会与结果 仔细察看，使后边的 2、练一练第1～2 130－901200－800410－6090005326 我们已经学习了两位数笔算减法 这节课就来学习三四位数 “笔算减法”。（板书课题笔算减法教课例1（1）出示例1？用一个几位数表示？3、7、6各表示哪一位上的数？（指名口答。） 十个37（4）发问：笔算减法从哪一位减起？（从个位减起。 教师联合橡皮筋图说明只有同样数位上的数才能相减的道理教课例2（1）出示例2（3）配合演示板的操作解说算理：9个一减去6个一还剩317减，从百位退1看作10个十，10个十加 1个十就是11个十，11个十减去7个十还剩个十；3个百退走1还剩2个百，2个百减 1个百还剩1个百①个位9减6得几？（9减6得3，在个位上 ②十位上1减7不够减，怎么办？（从百位退 1，十位上10加1得11，11减7得4，在十位上写4。）③百位上还剩几？（百位 1后还剩2，2减1得1，在百位上 教课例3（1）出示例3练习：教材第