校本研修教学设计方案

学校校本研修方案序号123

研修活动所在学校教研组老师的建议你的反思与改进1．研究教材。进行了一个知识的重使学生、产生兴组和内容的设计。趣，采用了创立征采的建议和改2．设计授课活动，让学生在研究中学生感兴趣的进内容发现，在延伸中升华”。动画情境来调3．配合媒体课件辅助授课，收效会动学生的学习更好。积极性在授课实践过程中授课目的达成度把学习的主动在授课实践过程很高，抓住重点，打破难点。权交还给学生，放手让学生通中有哪些反思和过操作实践、自改进建议？主研究、合作交流在课堂授课过程在授课实践中并未出现非预示性的灵便机智地运生成性问题。用教育机智来中非预示的生成驾驭课堂，性问题，如何解决和办理的？练习题，作业题的设计的设计应拥有授课设计需要做针对性，有复习作业。哪些调整和更正？

在练习题的设计上，应用多媒体课辅助出示，增加其兴趣性学校德江县第四小学班级1学科数学课题观察物体教时第一教时教者沈应潮日期12.9小学数学授课方案方案一、授课目的：经过实质的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨别从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不一样的地址观察到的物体的形状可能是不一样样的。在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思虑，养成优异的合作、交流的习惯。二、拟定依据：内容解析教材经过对生活中常有的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中领悟：从不一样的地址观察到的物体的形状可能是不一样样的，最多只漂亮到长方体的三个面。练习活动中，经过对正方体的观察，领悟到正方体的每个面的形状都是正方形，经过对拼搭后的物体的观察，感觉视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。学生实质二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不一样地址观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思想能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还拥有必然的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现表达不清的状况。三、授课过程设计时间授课环节教师活动学生活动设计妄图活动一：认识物一、认识物体的正面、侧面以学生熟悉的体的正面、1、出示图书箱，引导和上面图书箱为观察侧面和上面学生：从你的地址观1、观察图书箱，对象，在看、察，你能看到什么？说说在自己的位说、指等一系6---7置上能看到的，列活动中，调分钟随机认识它的正动多种感官，面、侧面和上面共同认识物体2、让学生在盒子上指2、找找自己带的的正面、侧面认盒子（长方体形和上面，并初状）的正面、侧步感觉到因为面和上面观察的地址或3、指名介绍3．交流中感悟角度不一样，看“正面”的不一样到的面的个数含义也是不一样的。二、在不一样1、部署观察任务，活动二、从不一样这个大问题的的地址观察明确观察要求，地址观察盒子，设计是在学生25长方体形状指导观察方法，领悟观察结果的前一次的初步的盒子，体不一样观察体悟的基分钟会观察结果1、学生观察，记础上提出的，的不一样2、教师巡视，注意收录观察结果这样，每个学集不一样的资源生都有独立观3、组织交流与议论2、交流观察结察，解决问题果，检验观察方的时间与空随机惹起思虑：从一法。间，而不一样层个地址观察，最多能3、感悟小结次的学生所展看到长方体的几个面示出来的“差异资源”又为4、引导小结互动生成供应了可能。使学生在活动中学会多角度观察物体的方法，建立初步的空间看法。经过这一环三、拓展、一、1、从正方体节，使学生初延伸的三个面观察步领悟正方体引导学生观察，2、观察老师的每个面的形激励学生不断挑战。拼搭的两个正方状都是正方6---7体，想象后与视形，经过想象分钟图连一连与观察结合，二、按要求摆图学生初