诗歌二首（《归园田居》《饮酒》） 教案教学设计(长春版八年级下册)共3篇

诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)共3篇诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)1诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)

一、教学目标

1.掌握《归园田居》和《饮酒》的基本内容和意义，并能正确理解其表达的主题。

2.学会识别和运用诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等。

3.能根据所学知识阅读和写作中文诗歌。

二、教学内容

1.《归园田居》

2.《饮酒》

三、教学重点

1.认识与理解《归园田居》和《饮酒》的主题和情感。

2.能够分析并运用诗歌中的修辞手法。

3.学习中文诗歌的写作技巧。

四、教学难点

1.如何表达和理解《归园田居》和《饮酒》的主题。

2.如何分析和运用诗歌中的修辞手法。

3.如何写作中文诗歌。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

介绍“诗歌”的概念和特点，并引导学生比较中西方文化中诗歌的不同之处。

2.学习《归园田居》（25分钟）

1）讲解课文的基本情节和主题，指导学生认识诗歌的表达方式。

2）分析课文中的比喻和夸张等修辞手法，让学生掌握并运用。

3）听读课文，对其情感和主题进行理解。

4）对学生进行问答、练笔等活动，巩固学习成果。

3.学习《饮酒》（25分钟）

1）讲解课文的基本情节和主题，探究欲望和生命的关系。

2）分析课文中的比喻、反问和对比等修辞手法，让学生掌握并运用。

3）听读课文，对其情感和主题进行理解。

4）对学生进行问答、练笔等活动，巩固学习成果。

4.课堂练习（10分钟）

引导学生通过小组合作、讨论等形式，设计出一首描写自己生活或心情的中文诗歌，并进行分享。

5.课堂总结（5分钟）

回答学生的问题，总结课文中的内容和教学重点，以及本节课的学习目标。

六、教学策略

1.听读结合策略，促进知识的消化和理解。

2.多维教学策略，如互动式、讨论式等，引导学生独立思考和创新。

3.课堂实践策略，让学生在实际中体验和练习所学知识和技能。

七、教学评价

1.能够正确理解和表达《归园田居》和《饮酒》中的主题和情感。

2.能够辨别和运用诗歌中的修辞手法。

3.能够根据所学知识写出自己的中文诗歌。

八、教学反思

本节课采用多维教学策略，引导学生从多方面理解和运用诗歌知识。在实践中，学生通过小组合作和课堂练习等形式，进一步掌握诗歌的写作技巧。同时，希望通过本节课的学习，让学生感受到诗歌的美和意义，激发学习兴趣和创新思维本节课的教学目标在于让学生了解唐代诗人王之涣的诗歌作品及其主题和情感，掌握诗歌中的修辞手法，并尝试自己写出一首中文诗歌。通过多维教学策略的引导，学生参与度高，思维活跃，能够较好地理解和掌握所学知识和技能。通过课堂实践策略，让学生在写作中逐渐熟悉和掌握诗歌的写作技巧，培养了学生的文学素养和创新思维。教学反思表明，本节课的设计符合学生的认知规律和课程目标，但也需要更加注意学生的反馈和评价，优化教学策略和效果诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)2诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)

一、教学背景及现状

《归园田居》是陶渊明的代表作品之一，代表了他对生活的追求和对自然的表达；《饮酒》则表达了作者的豁达乐观、胸怀坦荡。这两首诗歌结构简洁明朗，语言清新自然，贴近生活、贴近人民，具有很高的文学价值和人文情怀，对我们的现代生活也有借鉴意义。然而现在的学生大多不喜欢学习文化课，对古代诗词更是缺乏兴趣和学习动力，急需通过创新的教学方式来增强学生的学习兴趣和吸收能力，促进文化素质和人文精神的提高。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够理解并熟练朗读诗歌《归园田居》《饮酒》

学生能够理解并运用古代诗歌的表达手法和艺术特点

学生能够理解诗歌的深刻内涵，感受作者的思想和情感

2.能力目标：

学生能够运用诗歌的表达方式表达自己的情感和心情

学生能够关注自然、感悟生活、陶冶情操，提高人文素质

3.情感目标：

学生能够对文学作品保持敏感和热爱之心，理解文学的存在意义和文化价值。

学生能够认同和接受诗歌中积极向上、深刻和美好的思想境界与精神风貌。

三、教学策略

本篇教学上主要采用“读、写、背、讲、赏、评”的教学策略：

（1）读——引导学生理解诗歌内容，味道文学作品中的人文精神；

（2）写——指导学生根据诗歌内容，琢磨厘清自己的思想情感；

（3）背——要求学生熟记诗歌，并带着感情朗读；

（4）讲——引导学生梳理内容，准确表达对诗歌的理解和感受；

（5）赏——带领学生品味经典之美，懂得欣赏和感受文学之美；

（6）评——指导学生学会批判地欣赏和评价文学作品的价值及其在现实生活中的应用价值。

四、教学步骤

1.导入

让学生自由表达对文学的认识，通过互动问答激起学生的学习兴趣，引领学生跨越时空与文化的隔阂，深入理解人类精神世界及情感表达文化。

2.学习《归园田居》

（1）理解诗歌内容

先让学生自己朗读整首诗，再带着学生看一下《归园田居》的注释，领会诗中的意境和寓意。

（2）深入分析

以四句话为一组，共两组，进行深入分析，并讲解“情景交融”、“意境深长”、“意言慷慨”等古诗歌的表达手法。

（3）背诵及理解

责请学生“默读—大声读—朗读”，形成口背记忆，再请学生自己写出对此诗的感想，以此加深对诗歌的理解和感悟。

3.学习《饮酒》

（1）理解诗歌内容

先让学生自己朗读，领会诗中景物的描写和情感的表达。

（2）深入分析

以三句话为一组，共两组，进行深入分析，并引导学生认识诗中贯穿的“乐观豁达”情感和“百事皆成”的思想内涵。

（3）背诵及理解

责请学生“默读—大声读—朗读”，形成口背记忆，再请学生自己写出对此诗的感想，以此加深对诗歌的理解和感悟。

4.学习实践

（1）以“隔空诗词汇演”比赛的形式，让学生通过抽取随机诗词，对指定的朗读方式进行表演展示，体验诗词美感和文学艺术。

（2）以“诗歌美术创作比赛”为主题，鼓励学生通过美术作品的形式，用自己的方式表达对古诗歌的理解与表达。

5.主题阐述

引导学生通过对诗歌的分析和品味，比对现实生活，探讨文化问题，感悟文化风貌。同时，指导学生将所学所思所感整理出来，形成文字或图文作品，集思广益，拓宽思维层面，增强综合素质。

6.课堂总结

聚焦本节课所学习的内容，简述文学作品在社会生活中的作用，指导学生从文化价值和人文关怀的角度去认识和感悟文本节课所学习的古诗歌，不仅是文学作品，更是具有深刻的文化价值和人文关怀。通过学习和品味，我们能够领略到优美的诗意和文学艺术，感受到文化的沉淀和传承。同时，也能够从中汲取乐观向上的情感和百事皆成的思想内涵，提升自我修养和语言表达能力。在现实生活中，文学作品有着广泛的应用，可以引发人们的共鸣和思考，有助于推进社会文化的积极发展。在此，我们应当重视文学作品的学习和传承，让它们在社会生活中发挥更加积极的作用，为构建和谐社会注入更多文化的力量诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)3诗歌二首（《归园田居》《饮酒》）教案教学设计(长春版八年级下册)

一、教学目标

1.认识唐代诗人陶渊明及其代表作品。

2.了解《归园田居》和《饮酒》这两首诗的内容和意义。

3.学习基本的诗歌鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。

4.提高写作能力，激发学生发挥想象力的能力。

二、教学步骤

1.引入

通过导入一个饮酒的场景，让学生感受饮酒的情景，同时，导入陶渊明这位诗人，让学生了解到陶渊明是怎样被历史所铭记的。

2.正文

2.1识字

在学习前，先让学生看一下生字、生词，尤其是古汉语中的词汇，引导学生去理解这些词汇是如何使用的，这减缓了学生的阅读实践。

2.2诗歌鉴赏

学生首先阅读《归园田居》和《饮酒》这两首诗，然后老师大致讲解诗的体裁和结构，阐述其中的意思，让学生在此基础上去回答一些问题，比如说：“你怎样看待这两首诗的主题？”“如果你是陶渊明，会怎样诠释这两首诗的主题？”等等。

2.3看图绘画

让学生以《归园田居》和《饮酒》为素材，画出自己心中的田园风光和饮酒场景，用笔记录下这些画面。

2.4写作讨论

让学生在此基础上写出一篇自己的故事，题目是《归园田居：我和我的小院子》和《饮酒：我和我的朋友们》。同时，鼓励学生讨论和分享自己的收获和体验。

3.总结

通过回顾一下所学的内容，加深印象，巩固学生的知识，同时收集反馈意见。

三、教学资源

1.陶渊明的《归园田居》、《饮酒》。

2.带有田园风格的图片。

3.白色幻灯片。

四、教学反思

1.通过教学，学生更加深入地了解了唐代诗人陶渊明及其代表作品。

2.学生学会了基本的诗歌鉴赏方法，培养了对诗歌的兴趣。

3.引导学生写作，激发学生发挥想象力的能力。

4.老师对学生的指导要多一些，还可以通过多媒体教学来丰富内容本教案旨在通过陶渊明的两首代表作《归园田居》和《饮酒》，帮助学生更好地理解唐代诗歌和田园文化，并培