续写《清兵卫与葫芦》 教案教学设计共3篇

续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计共3篇续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计1续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计

导语

续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计，是以中小学生为对象，通过阅读经典作品续写，激发学生成为优秀的文学作家。通过简单介绍《清兵卫与葫芦》和续写该作品的方式，帮助教师开展一节富有乐趣的文学创作课。

一、教材分析

《清兵卫与葫芦》是日本作家落合格的短篇小说，讲述了一个奶奶与孙子之间传递葫芦的故事。故事内容简单，但表达了人对于生命的执着追求和探索。

二、学习目标

1.了解《清兵卫与葫芦》故事的主要内容，能够准确捕捉文本信息。

2.掌握续写的一般方法，能够简单描述轮廓和人物，塑造人物特点并在情节中有条不紊地铺陈，使情节具有合理性与连贯性。

3.在续写《清兵卫与葫芦》的过程中，在文本中添加情节，使之更加丰富有趣，比原著更加生动激动人心。

三、教学过程

1.导入环节

（1）用课件展示《清兵卫与葫芦》的简介，帮助学生了解本作品的主要内容。

（2）以《白雪公主》的故事为例，让学生阅读经典故事的重要性，也为续写做心理热身。

2.新课讲解

（1）详细讲解续写的概念和方法，鼓励学生自由发挥。

（2）提供一些形容词和名词，帮助学生掌握描写人物和情境的技巧。

（3）以作者为范例，讲解如何铺陈情节和处理人物关系。

3.练习内容

（1）分配续写任务和要点提示。

（2）分组练习：每组设计一个情节，填写人物对话和细节，加强对故事的理解。

（3）对学生的作品进行听写，让他们进一步体会词语的魅力，在文学创作中加强语言的表达。

4.作品呈现

（1）让学生朗读自己的续写作品，鼓励他们展示自己的语言、思维和想象力。

（2）在个人的基础上，面对小组进行合作，形成多样化的文本作品。

（3）就个人作品和小组作品的长处和不足，进行改进。

5.作品展示

（1）编辑并整理学生作品，形成展示卡片，让学生欣赏别人的好作品。

（2）共同探讨葫芦和家人、社区等社会关系。

（3）展示在墙上，成为校园的文学作品。

四、教学评价

本课程设计中，学生阅读了经典故事，了解了故事线索，掌握了续写技巧及要点。通过个人、小组以及展示等多种方式，帮助学生在文学创作中，体现自我、与他人互动。通过作品展示、学生口述等方式，及时、全面、富有活力地评价学生。从而达到了小学文学创作教学目的。

结语

《清兵卫与葫芦》这个故事是一个很好的文学素材，它不仅具有思想性和艺术性，还可以引导学生在课堂中进行文学续写，从而启发学生的想象和创作潜力。通过这样一堂课，同时也让学生加强了对传统文化的了解和理解，对学生今后的文学鉴赏有着十分积极的影响通过本课程的设计和实施，学生在欣赏和续写《清兵卫与葫芦》的过程中，不仅提升了对传统文化的理解和鉴赏能力，还锻炼了自身的语言表达和创作能力，在文学创作中展现了自己的想象力和创造力。此外，通过小组合作和作品展示等多种方式，促进了学生之间的交流和互动，加强了团队意识和协作能力。综上所述，本课程设计具有较高的实用性和可操作性，可为小学文学创作教学提供有益的借鉴和参考续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计2续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计

《清兵卫与葫芦》这本书是一本非常好的儿童读物。这本书不仅情节生动，精彩有趣，还能让孩子们学到很多的知识。本文将以《清兵卫与葫芦》这本书为例，展开一次教学设计的探讨。

首先，我想先介绍一下这本书的主要情节。《清兵卫与葫芦》这本书的主人公是一个名叫清兵卫的小男孩。清兵卫从小就非常喜欢农田和植物，他经常在田间地头探寻着各种奇异的植物。一天，他在田地里发现了一个小葫芦，他非常喜欢这个小葫芦，于是就将它带回家中栽种。几个月后，他成功地培育出了一棵葫芦，但当他开葫芦果时，却发现里面什么也没有。这时，他惊讶地发现这个葫芦里长了另一个小葫芦。渐渐地，清兵卫发现了一个惊人的事实，那就是这种葫芦居然能够自己生长和繁殖，甚至还能带来好运。之后，清兵卫开始通过这种葫芦来改变自己和他的生活。

结合这个情节，我们可以设计以下几个教学内容：

一、阅读理解

首先，我们可以让孩子们通过阅读这本书，加强他们的阅读能力，提高对故事情节的理解。我们可以从以下几个方面进行讲解：

1、故事的情节：我们可以让孩子们通过倾听讲解和讨论，探讨清兵卫是如何通过自己的努力，来实现自己的梦想和改变自己的生活。

2、故事的主题：让孩子们思考清兵卫在这个故事中所遇到的挑战和成就，并探讨与这些挑战和成就有关的主题。

以上两点，我们可以通过现场阅读和教学讲解的方式，帮助孩子们更好的理解这个故事，并让他们认识到勤劳和农耕文化传承的重要性。

二、科学实验

在教学设计方面，我们还可以让孩子们通过这本书学习自然科学。在这里，我们可以借助一些实验演示，让孩子们亲身感受到植物生长和繁殖的过程。比如：

1、制作可爱的植物花盆：通过制作一个可爱的植物花盆，让孩子们学习到植物的开花和落叶的过程，并大大增强了孩子们的实践能力和手工能力。

2、用自己的方法改进植物生长：让孩子们通过自己的独特想法和创造力，制作一些有趣的装置，来实现对植物的生长和繁殖的帮助。这些方法不仅能够增强孩子们的想象力，还可以让他们更好的了解植物生长的过程，并引导他们对科学实验方面的兴趣爱好。

三、文化体验

针对这个故事中所体现出的农耕文化特色，我们还可以设计一些文化课程，来引导孩子们更好的了解这个文化。

1、农耕文化知识普及：让孩子们了解田野、农业、植物的知识和一些反映日本特色的习俗，这些知识在现代日本人的生活中已经越来越少。

2、日本茶道的体验：通过让孩子们体验日本传统文化的茶道和圣诞节等节日活动，让孩子们亲身感受到日本的传统文化，了解和珍惜这个传统。

以上就是本文针对《清兵卫与葫芦》这本书的教学设计方案，通过多方位的指导，可以让孩子们充分体验和学习到这本书所传达的价值和知识，使他们更好地了解到这个故事中传承的农耕文化和生命力本文针对《清兵卫与葫芦》这本书，设计了综合性的教学方案。通过多种形式的教学活动如阅读、实验和文化体验，让孩子们深入了解到这本书中传递的农耕文化和生命力。同时，这样的教学方式也能提高孩子们的实践能力、创造力和对科学的兴趣爱好。通过这样丰富的教学，孩子们能够开阔自己的视野，了解其他国家和民族的文化特色，增强自身综合素质，更好地成长为全面发展的人才续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计3续写《清兵卫与葫芦》教案教学设计

一、教学背景分析

本教案是针对高中一年级的语文课程，通过分析续写小说《清兵卫与葫芦》的情节，落实“高中语文课程标准”中阅读与写作的要求，让学生在阅读中了解历史文化背景，培养文学鉴赏能力，同时提高学生的写作水平。

二、教学目标

1.了解《清兵卫与葫芦》的主要情节和人物形象，分析小说的意蕴和内涵。

2.提高学生的文学阅读和鉴赏能力，培养学生对历史文化的感性认识。

3.让学生掌握小说的写作技巧，提高文章的结构组织和语言表达能力。

三、教学步骤设计

1.导入阶段（5分钟）

通过引导学生回顾《清兵卫与葫芦》的基本情节和人物形象，激发学生的阅读兴趣，为接下来的教学做好铺垫。

2.阅读小说（40分钟）

教师为学生分发小说《清兵卫与葫芦》的续篇，要求学生独立完成阅读，并思考以下问题：

（1）小说的主题是什么？

（2）小说通过哪些情节来表达主题？

（3）小说中哪些人物形象让你印象深刻？

（4）小说中哪些句子让你印象深刻？

3.分组研讨（20分钟）

教师为学生分组，要求同组学生互相交流对小说的理解和思考问题的答案，让学生在思考中深入探究小说的意义和内涵。

4.分组撰写文学论文（30分钟）

以小组为单位，让学生结合小说理解和分析，撰写小论文，让学生掌握论文的结构和语言表达技巧。同时，教师为学生提供写作指导和修改建议。

5.梳理交流（10分钟）

组长代表同组学生分享小组论文，让学生在分享中梳理自己的知识点和不足之处，并从其他小组得到借鉴和启示。

四、教学反思

本教案通过阅读和写作的方式，让学生更加深入探究小说的意义和内涵，提高了学生的文学阅读和鉴赏能力，培养了学生对历史文化的感性认识。同时，对于学生的写作能力也起到了提高的作用。最后，要求学生结合小说理解分析撰写小论文，让学生掌握了论文的结构和语言表达技巧。希望本教案的教学设计能够为师