登泰山记(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

登泰山记(人教版高一必修)教案教学设计共3篇登泰山记(人教版高一必修)教案教学设计1登泰山记(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解泰山的地理位置、历史、文化和自然景观。

2.了解5A级景区的建设和维护。

3.培养学生爱国主义、集体主义思想。

4.提高学生的阅读理解能力，引导学生用正确的方法构建知识体系。

二、教学重点

1.泰山的地理、历史、文化和自然景观介绍。

2.5A级景区的建设和维护。

3.网络搜索的正确方法。

三、教学难点

1.调动学生去了解泰山的历史、文化、自然景观。

2.通过正确的方法构建知识体系。

四、教学过程

1.导入

课前让学生分组并围绕着泰山展开自由谈论，让学生搭建起泰山的基本认识。

2.知识点讲解

（1）介绍泰山的地理、历史、文化和自然景观，逐步了解泰山的国家级5A景区的建设和维护。

（2）构建知识体系：通过网络搜索，引导学生整合所掌握的知识，让学生对泰山有一个整体的认识。

3.小组合作

（1）让学生分组，每个小组从不同的角度去研究泰山的历史和文化。

（2）学生在小组内讨论，收集、归纳和整理信息资料，用PPT或者海报的方式进行展示。

4.集体分享

每个小组将展示结果与全班分享，让学生互相交流想法和经验。

5.反思总结

课程结束时，让学生以个人或小组的形式来回顾课程，梳理今天的收获与不足之处。

五、课后作业

1.查找有关自己感兴趣的关于泰山的资料进行搜索、整理。

2.以写游记的方式，描述泰山登顶时的心情、感受、体验，锻炼学生自主阅读和写作能力。

六、教学总结

本节课在导入的时候就引导学生对泰山的兴趣，通过介绍和网络搜索的方式，让学生建立对泰山的知识体系。小组助手的形式有利于学生协作探究、合作学习。在分享环节，学生可以展示自己所学所思，培养他们的自信心和语言表达能力本节课的主题是介绍泰山及其相关知识，我们通过介绍泰山的地理、历史、文化和自然景观等方面，让学生了解了泰山的基本情况。通过小组合作的方式让学生整合所掌握的知识，并以展示的形式向全班分享，加强了学生的合作和表达能力。通过课后作业，让学生进一步了解泰山的相关资料，并以游记的形式进行写作，锻炼了学生的阅读和写作能力。通过本节课的教学，让学生更好地了解了泰山，增强了对祖国的认同感和自豪感登泰山记(人教版高一必修)教案教学设计2前言

《登泰山记》是唐代旅行家李白所作的一篇游记，记录了他登泰山的经历和感受。这篇文章不仅令人感受到泰山的壮美，也表达了人们对神仙、玉帝等的景仰之情。本文将根据人教版高一必修内容，针对教学应该如何设计进行探讨。

一、教学目标

1.知识目标

（1）了解唐代文学特点及李白的创作背景和文学特色。

（2）了解泰山的历史、地理与人文景观。

（3）了解文章的主旨及结构。

（4）通过阅读与分析，掌握文章的修辞和感情色彩。

2.能力目标

（1）能够把握文本意思和中心思想。

（2）能够分析文章的结构、修辞和意义。

（3）能够运用文学知识与技能，欣赏推敲文学作品。

（4）能够加强文学素养，提高文学能力。

3.情感目标

通过阅读《登泰山记》这篇游记，让学生对传统文化的了解深入到生活中，从而增加爱国情感与道德修养。

二、教学重难点分析

1.教学重点

（1）把握文章内容，了解李白这位唐代大诗人的创作背景和文学特征。

（2）掌握文章的形式和结构，了解对泰山的描写和抒情。

（3）学习使用修辞手法，熟练掌握文学鉴赏方法。

（4）通过阅读《登泰山记》这篇文章，提高学生的阅读能力和爱国情感。

2.教学难点

（1）如何透彻理解文章的情感内涵，正确把握文章的主旨。

（2）学生缺乏文学鉴赏能力，如何教授学生运用文学知识和技能，引导他们去欣赏、推敲文学作品。

（3）如何运用多种教育手段，让学生积极参与课堂，提高他们的文学素养。

三、教学内容与教学方法

1.教学内容

（1）课前预习：鼓励学生阅读李白的其他作品，了解他的创作背景和特征。

（2）课堂展示：使用多媒体手段，展示泰山的地理、历史、文化与人文景观。

（3）阅读指导：让学生通过阅读理解，了解文章结构、情节、修辞，把握故事情节，清晰文章主旨。

（4）课堂讲解：老师介绍不同的修辞手法，运用这些手法去理解文章的意思。

（5）感悟交流：让学生分享自己的感悟和体会，展示自己的文学素养。

2.教学方法

根据不同教学内容，使用不同的教学方法：

（1）预习：布置李白其他作品的阅读任务，让学生通过阅读了解李白的创作背景和特点。

（2）课堂展示：使用多媒体手段，通过图片展示泰山的历史、地理、文化与人文景观。

（3）阅读指导：让学生分段、分析、讨论各段主题、结构、修辞用法和作用，从而理解文章的情节发展和主旨。

（4）课堂讲解：在讲解过程中，老师使用多种方法，如图像、情感、音乐等，让学生更好地理解所学内容。

（5）感悟交流：让学生主动参与讨论，分享自己的感悟和体会，给学生创设表达和交流的机会，促进互动，增加同学之间的联系。

四、教学评价

教学评价主要针对学生在课堂中所表现的阅读理解和文学鉴赏能力，既有课后笔试，也应该注意学生的听说读写能力的考察，鼓励学生在感性认识和理性认识之间寻求平衡，提高学习兴趣，增强他们的学习动力。同时，应该根据不同的学生情况，采用灵活多样的评价方法，给予不同类型的表现以不同的评价通过以上教学设计，可以培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养和文化素养，同时也能激发学生对文学的兴趣和热爱，提高学生的学习动力。教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，在教师的指导下主动参与讨论和交流，不断丰富自己的认识。教师也要灵活应用不同的教学方法，根据学生的差异化需求，提供个性化的教学服务，使学生能够充分吸收所学知识，取得良好的教学效果登泰山记(人教版高一必修)教案教学设计3登泰山记(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解泰山的地理位置、山川地貌、历史文化、民俗风情等方面的知识。

2.掌握有关泰山攀登活动的知识，包括准备、攀登路线、安全等方面的知识。

3.培养学生的勇气和毅力，提高他们的实践能力和团队合作精神。

4.帮助学生了解和感受中国传统文化的独特魅力，增强爱国心和集体荣誉感。

二、教学重点和难点

1.了解泰山的地理位置、山川地貌、历史文化、民俗风情等方面的知识。

2.掌握有关泰山攀登活动的知识，包括准备、攀登路线、安全等方面的知识。

3.培养学生的勇气和毅力，提高他们的实践能力和团队合作精神。

三、教学方法

1.多媒体展示法：使用图片、视频、幻灯片等多媒体手段展示泰山的地理位置、山川地貌、历史文化、民俗风情等方面的知识。

2.课堂讲解法：通过老师讲解、学生提问的方式，对泰山的攀登活动的知识进行介绍和讲解。

3.体验式学习法：组织学生到户外进行攀登活动的体验，同时鼓励学生在活动中体验、学习和感受。

四、教学内容和步骤

Step1：了解泰山的历史文化(15分钟)

1.教师简要介绍泰山的历史文化，包括泰安市的简介、泰山的地理位置等；

2.讲解泰山的历史概述、名称由来、文化原因等；

3.通过图片、多媒体等方式向学生展示泰山的名胜古迹、历代文人墨客等。

Step2：发起带队攀登泰山活动(15分钟)

1.教师向学生介绍攀登泰山的活动安排及流程；

2.分配小组任务，鼓励学生彼此配合，充分展示团队合作精神；

3.告诉学生需要做好攀登准备，包括安全措施、体能训练、装备准备等方面。

Step3：攀登泰山(4小时)

1.教师带领学生登山，保证学生的安全；

2.及时关注学生的身体状况，指导学生使用装备，防止各种山上安全事故；

3.鼓励学生互相关心、帮助、配合，提高团队凝聚力。

Step4：体验泰山的民俗文化(30分钟)

1.教师带领学生参观泰山的风景名胜；

2.向学生展示泰山的风土人情、民俗风情；

3.学生自己画一张泰山景色的图片。

Step5：总结归纳(30分钟)

1.学生归纳、总结泰山的各个方面的知识；

2.学生分享攀登泰山的心得和感受；

3.教师总结本次活动的意义和价值，强调学生元气满满，积极向上的学习态度。

五、教学评价

1.学生通过本次攀登活动，既锻炼了体魄，又提高了实践能力；

2.学生通过本次活动，学习了泰山的地理位置、山川地貌、历史文化、民俗风情等知识；

3.学生在活动中充分体验和感受了中国传统文化的独特魅力，增强了爱国心和集体荣誉感。

六、教学反思

本次教学活动的核心在于体验式学习法，通过实践活动来提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在活动中体验和感受到内容。同时，对学生进行安全教育的意义也非常重要。以后教学活动中应坚持启发式教学方法，让学生通过实践活动来体验学习，达到更好的学习效果通过本次攀登泰山的教学活动，学生不仅锻炼了体魄，提高了实践能力，同时也学习了泰山的地理位置、山