游褒禅山2 学案设计(语文版高一必修三)共3篇

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游褒禅山2学案设计(语文版高一必修三)

一、教学内容

本节课主要讲解了唐代诗人王之涣所作的《登鹳雀楼》及元代学者兼文学家霍应山所作的《游褒禅山记》。

二、教学目标

1.了解唐代诗人王之涣及其代表作《登鹳雀楼》；

2.了解元代学者兼文学家霍应山及其代表作《游褒禅山记》；

3.能够通过学习这两篇经典文章，加深对唐元时期文学风貌的认识；

4.能够在理解文章语言技巧的基础上，提高自身的文学素养。

三、教学过程

第一部分：王之涣《登鹳雀楼》

1.教师先介绍王之涣这位唐代诗人的生平背景，引起学生对其作品的兴趣。

2.展示王之涣的《登鹳雀楼》全文，解读其中的语言技巧、节奏和韵律，使学生能够更好地理解和品味这篇经典作品。

3.教师组织学生集体朗读《登鹳雀楼》，从中体会它的韵律和格律。

4.学生自己尝试模仿，写一篇类似的短文，做到意境跟上韵律。

第二部分：霍应山《游褒禅山记》

1.教师介绍元代学者兼文学家霍应山的生平背景，引发学生对他的作品的兴趣。

2.展示霍应山的《游褒禅山记》全文，分析文章的结构、语言技巧、修辞手法等。

3.教师组织学生小组合作，分析文章的主题、中心思想及其与当时的社会背景和文化环境的关系。并要求学生列出摘录经典文句，并解释它们的意义。这个过程中，学生应该相互讨论交流，使互相学习并且思维碰撞出美好的东西。

4.阅读并聆听一些《游褒禅山记》的配乐、禅念词等，使学生进一步感悟文章的深刻内涵。还可以邀请艺术老师来上一节音乐课，利用蒲公英的《禅山行》、苏阳的《梵高手》、《拿皇帝没办法》等现代歌曲，给学生一些好听、好看、好记的歌曲（歌曲可以在网上自行搜索），方便学习。

5.批判性阅读该文，通过比较现实社会的和思想环境的差异，认识到文章的价值和意义，同时将其运用到当今社会中的现实生活。

6.总结文章阅读体会，分析文章深刻的思想，发展自己的语言技巧和提高文学素养

四、教学手段

采用针对性教学法、启发式教学法、归纳思维教学法等，让学生在情感、认知、技能方面得到全面发展。

五、教学重点和难点

重点：让学生了解王之涣的《登鹳雀楼》、霍应山的《游褒禅山记》，掌握其中的语言技巧、文学特点和思想内涵，提高自身文学素养。

难点：通过对文章的理解和阐释，让学生从中深刻认识中国的文化和文学，培养对文艺的欣赏和鉴赏能力。

六、教学措施

1.小组合作

2.个人解读

3.语音修辞分析

4.群体学习

5.独立思通过对王之涣《登鹳雀楼》和霍应山《游褒禅山记》的阅读与分析，我深刻认识到了中国传统文化的深厚底蕴和文学艺术的独特魅力。在教学中，采用了多种教学手段，例如针对性教学法、启发式教学法、归纳思维教学法等，让学生在情感、认知、技能方面得到全面发展。教学的重点是让学生掌握其中的语言技巧、文学特点和思想内涵，提高自身文学素养。难点在于通过对文章的理解和阐释，让学生从中深刻认识中国的文化和文学，培养对文艺的欣赏和鉴赏能力。总之，本次教学对我深入了解中国传统文化和提高文学素养具有积极意义游褒禅山2学案设计(语文版高一必修三)2游褒禅山2学案设计(语文版高一必修三)

一、学科背景

《语文版高一必修三》主要学习内容为古代文学鉴赏及现代文学研究。其中《游褒禅山记》是一篇极具文学价值的古代文学作品，它不仅能够让学生了解到古代文学的表现形式和语言特点，也能帮助学生感受到古代文化的魅力。

二、内容概述

《游褒禅山记》是唐代僧人白居易所写，文中描写了自己与友人游山玩水的所见所闻，以及在褒禅山偶遇禅师，得到启发的故事。全文情景交融，自然流畅，展现出人类与自然的和谐共生。

三、学习目标

本学案从知识、能力、情感、价值四个方面出发，旨在帮助学生达到以下目标：

1.知识目标：

了解《游褒禅山记》的生平背景、文学价值和文学特色，能对文章进行整体把握，夯实文学鉴赏能力。

2.能力目标：

能运用课堂学习知识对文本进行深入阅读和思考，识别文本中的修辞手法和象征意义，提高文学鉴赏和写作能力。

3.情感目标：

通过了解《游褒禅山记》的情节、主题和艺术价值，激发学生的审美情趣和文学兴趣，加深学生对文学艺术的理解和欣赏。

4.价值目标：

让学生了解古代文化的博大精深和深厚积淀，学会尊重自然，关爱环境，修身养性，与自然和谐共生。

四、教学过程

1.导入环节：通过图片、视频等多元化素材，激发学生对自然的情感认知，为课堂话题铺垫。

2.知识融入：学生自主阅读《游褒禅山记》，讲解文学名人背景和作品风格，示范教学阅读与思考的技巧，建立文学鉴赏能力。

3.师生互动：在学生阅读的基础上，进行小组合作探究，讨论文本中的象征意义、修辞手法等文学特色，培养学生合作与交流能力。

4.拓展展示：扩宽学生文化视野，辅助学生了解中国文化的深刻内涵，开展相关资料的书写发表，积极促进个性化发展。

五、学习方法

1.学以致用：将学习到的知识应用到生活中，用有意义的方式发挥作用，既提高学生的探究能力和实验能力，也锻炼了思考能力和语文表达能力。

2.思维导图：通过思维导图的方式，能够更好地整理和归纳所学内容，让学生清晰地了解所学的知识点，并且能够准确地运用到实际的学习过程中。

3.多元化的实践操作：通过不同形式的实践操作，如语境填空、改错、写作、课堂演讲，培养学生的自主学习、合作学习和创新思维。

六、评价方式

评价方式主要以书面作业、课堂表现、小组合作探究等形式进行，重点考虑学生能否达到学习目标，课堂表现是否积极，小组合作学习情况是否良好，书面作业的完成情况和质量等方面来进行综合评价。

七、教学建议

1.以学为本，以人为中心，贴近学生的认知规律和生活经验，讲好一节精彩的语文课，促进学生的全面发展。

2.灵活多样地教学，适应不同学生的需求和特点，提高学生学习的兴趣和数学思维水平。

3.教师应着重培养学生的思考能力和语文表达能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。同时也要更注重对学生的情感认知、人格修养方面的关注，提高文化内涵和素质教育水平。

八、总结

通过《游褒禅山记》的学习，学生不仅能够深入了解古代文学的艺术特色和文化内涵，也能够开拓自己的文化视野，培养对古代文化的兴趣和爱好。总之，本学案旨在以文艺之美，启迪学生之心，让学生在语文的世界里感受到生命的价值，探索文学的奥秘，推进学生的综合素质提升通过本学案的设计和实施，我们能够看到学生在学习《游褒禅山记》这篇古文的过程中获得了许多的收获和成长。学生在课堂上通过多种形式的教学，能够深入了解文学中艺术特色和文化内涵，同时也能够提升自己的思考能力和语文表达能力。同时，本学案也促进了学生的情感认知、人格修养方面的关注，提高了他们的文化内涵和素质教育水平。总之，通过这样一篇充满智慧和思考的古文，我们不仅丰富了学生的知识和文化素养，更是引导他们对生命和世界的认知和价值观的思考，是语文教育中不可或缺的一部分游褒禅山2学案设计(语文版高一必修三)3游褒禅山2学案设计(语文版高一必修三)

导言：

褒禅山位于江苏昆山市西南部，是苏南名山之一。游褒禅山是一款以褒禅山为主要背景的单机做题游戏。该游戏以褒禅山为背景，通过拔芦寻踪、攀岩涉水、文物考古等一系列互动式活动，使学生在轻松、愉悦的氛围中了解褒禅山的传说、历史和风景。

一、教学目标：

通过学本设计案，学生能：

1.了解褒禅山的历史、文化和景观。

2.培养学生崇尚自然、保护环境、珍爱文化遗产的意识。

3.提高学生语文素养，培养学生的语文思维和创新能力。

4.调动学生学习语文的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和成绩。

二、教学内容：

1.了解褒禅山

2.褒禅山的传说

3.褒禅山的历史和文化

4.褒禅山的景观和艺术

三、教学方法：

1.游戏体验法

2.课堂讨论法

3.小组合作法

4.情景模拟法

四、教学过程：

第一课时游戏体验

1.教师向学生介绍游褒禅山的相关内容，并带领学生进行游戏体验。

2.学生体验完游戏后，将自己的游戏感受写成游记，分享给同学。

第二课时褒禅山的传说

1.教师讲解褒禅山的传说，并提示学生分成小组讨论传说中涉及到的古诗词和典故。

2.小组展示讨论结果，比较不同版本的传说故事。

3.学生结合讨论结果写出一篇与褒禅山有关的文章。

第三课时褒禅山的历史和文化

1.以文献查阅的方式，学生自行了解褒禅山的历史和文化。

2.小组合作撰写一份关于褒禅山历史和文化的小报，包括褒禅山的历史沿革、文化载体、园林建筑等方面。

3.每个小组介绍自己的小报，展示自己的成果。

第四课时褒禅山的景观和艺术

1.通过大自然、博物馆、特色产品等方式，让学生了解褒禅山的自然景观和艺术品。

2.小组合作，展示对褒禅山的理解和表达，通过表演、朗诵、作品等方式呈现。

3.学生观看其他小组的展示，讨论评价。

五、教学评价：

1.学生按时完成游记、文章、小报、展示等任务。

2.学生参与游戏体验、课堂讨论、小组合作等活动，发表言论或提问。

3.学生通过不同形式的展示，展示自己对褒禅山的理解和表达能力。

六、教学反思：

通过本设计案的教学体验，发现学生更愿意通过游戏等方式学习语文，体验感更强，学习效果更好。但是，相应的教师备课量较大，需要提前准备，以确保教学顺利进行。需要关注学生的游戏体验，保障游戏体验的顺畅，同时加强对于游戏体