《手工基础与应用教程》全册教案完整版

完整版课题手工概述课时2课时【导入新课】展起，手工便伴随着人类文明而逐步萌芽。原始先民为了生存和繁衍，用双手制造石斧、骨针、陶罐等生活器具。进入农业社会后，出现了大量手工制造的房屋、车船、器具等等，手工围绕着人们的衣食住行而繁荣昌盛。随着人们对材料的不断挖掘，自然中的泥料、木完整版制造，提高了人们的生产效率，使人类文明渐没落，民间艺术保留着传统的的手工艺术形式，不仅是受保护的非。现代科技社会，人们将材料、工艺与设计相结合，创新性于一体的美术情趣。美术范畴里，艺术家们借用传统的手工技法，加完整版1、幼儿手工活动的意义手工是幼儿艺术启蒙的重要美术活动，在幼儿成长过程中，通过开展适龄的手工活动，让幼儿运用撕、剪、折、粘贴等动手制作的方法，将普通材料制作为一件件具有儿童美感的艺术作品，这一过程不仅能锻炼幼儿肢体、感官等协调能力，还能促进幼儿艺术兴趣的生开展手工活动，让幼儿家长参与手工活动材料的搜集、作品制作等等，能增进幼儿家长与造良好的氛围。2、幼儿手工活动的基本原则(1)经济适宜原则幼儿手工活动以幼儿兴趣为出发点，根据幼儿的年龄特征和能力水平选取安全适宜的材料和表现内容，提升幼儿的创作自信心。其次，幼儿手工活动使用的材料应尽量以废旧二是降低经济成本.因地制宜原则(2)因地制宜原则幼儿手工活动可从健康、科学、社会、语言、艺术五大教育领域选取恰当的主题提升活动教育价值，还可根据本地的地域特色开发手工活动主题内容，选取本地特色材料进行操作，有助于幼儿了解本土文化、风俗习惯，提升幼儿的民族自豪感。三、手工与学前教育教学学前手工不是纯技能手工制作或纯艺术手工制作，而是需要我们善于发现生活中各种材料的美感，运用创意思维和适合的表现技法，创作趣味性强、符合幼儿审美需求的手工完整版将手工划分为平面和立体两种表现形式；从手工在幼儿园将手工划分为平面和立体两种表现形式；从手工在幼儿园(1)具备设计理念；我们在进行手工制作前，首先应运用点、线、面的构成关系以(2)运用材料的艺术语言；我们应了解不同材料的属性、功能及材料的肌理触感，言；了解材料的抽象表达，如钢铁(3)创设丰富的表现形式；我们从自身的艺术感悟和艺术需求出发挖掘材料的变化【课堂实践】【总结】手工是培养学前教育教师的一门专业技能课程，包含手工基础理论知识和基本技能两部分。学前手工不同于专业的手工技艺，并不针对某一手工技法深入研究及创造。我们在手工课程中不仅应掌握手工多种多样的表现形式，还应掌握良好的设计理念，学会运用创意思维选材取材并用材于作品中。与此同时，我们还应了解手工与完整版学前教育的关系，掌握手工在幼儿园教育教学中的应用领域及操作方法，突出师范性这一特点，做到学以致用。【相关知识拓展】游戏活动，孩子们在参加此类游戏活动的时候，不但训练了他们手的灵活性，而且训练了戏还能够培养他们的团队协作意识和开拓创新精神。【课后作业】1、找一找身边的可用的手工材料，写下它们的名字并进行整理分类；2、搜集资料，寻找我国历史上具有时代特色的手工艺术品，说一说它的工艺、材料及艺术特点。3、尝试用剪贴的方法制作一件手工作品。【教学后记】课题课时完整版【导入新课】一、认识剪纸型设计而深受人们的喜爱。剪纸是一种运用剪刀和刻刀在纸上进行雕、镂、刻、剪形成丰汉时期,早于人们发明纸的东汉时期。四川出土距今3000多年的太阳神鸟金箔器展示出人纸上讲究虚实呼应、连而不断的剪刻技巧，作品寓意吉祥。剪纸艺术流派上又可分为北方剪方剪纸刀刻居多，剪纸作品造型温婉细腻，玲珑精致。完整版太阳神鸟——金箔剪纸团花剪纸复原图库淑兰剪纸在剪纸漫长的发展过程中，默默无闻处在社会最底层的中国妇女是它的代表性创造团蓝印花布印版的；用于斋市冥器点缀的；用于节日民间灯彩美化的等等。的题材围绕着农耕生存形态传承的活态文化，口传文化的比兴和隐喻象征的文化观念，深刻影响着剪纸语言的艺术表达。利用文字谐音寓意吉祥的文化观念，迎合人们求吉纳福的生场景和动植物的具体描绘，一方面表达劳动人民对自己生活的热爱和对自己劳动成果的喜爱，另一方面也表达了他们对美好事物的向往和对美的追求。的创作手法单剪：图案完整不对称，富有节奏感折剪：图案相连富有对称美感，是民间剪纸常用的手法完整版案按照绘画稿完整地剪切出来，作品具有创作者较强的个人情感。对剪指将纸张对称折叠剪纸，指通过多种颜色、多张纸剪刻拼合而成的剪纸作品。纸，指在纸张上通过绘画的方式呈现多种颜色的剪纸作品。通过多次的折叠纸张进行剪切，又称为团花。、对称折剪，通过对折纸张进行剪切，形成对称的图案或连续图案。单色剪纸复色(拼色)剪纸染色剪纸黑白剪影对称折剪完整版样稿和色纸—→剪刻(先内后外)样稿和色纸—→剪刻(先内后外)—→整理装裱。【课堂实践】【总结】剪纸是我国一项特色的非物质文化遗产，在历史的长河中诞生出众多的民间剪纸艺术家。陕西剪纸艺人库淑兰的作品以独特的审美情趣在民间剪纸艺术中大放异彩。她的作品以“剪花娘子”为主题，吸取传统民间美术的造型与色彩，人物形象个性鲜明，色彩鲜艳明亮，作品充满理想主义的浪漫风格。中央美术学院吕胜中教授评价她的剪纸是“不追随模拟自然形象，而以观念造型的方式，深刻表现自我精神世界的崇高与向往”。【相关知识拓展】完整版【课后作业】【教学后记】完整版课题立体纸艺课时4课时2、掌握立体纸艺的基础表现技法；3、培养欣赏立体纸艺的审美情感和方法。【导入新课】一、认识立体纸艺立体纸艺是将有一定厚度的纸张通过卷、折、等方法形成三维立体造型。立体纸艺是借鉴了圆雕的造型概念，以纸为造型材料，以立体构成为造型基础，以简洁、概括为造型原则，是现代设计理念与纸造型特殊表现技法相结合而形成的一种艺术表现形式。在幼儿园手工活动中，我们引导幼儿运用剪剪贴贴的方法，结合生活中的废旧纸盒、纸杯、纸盘等废旧纸材可制作出寓教于乐的玩教具，不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能培养幼儿良好的环保意识。立体纸艺的材料主要为色卡纸，还可适当选用废旧纸盒、纸杯、纸盘等等综合材质，运用折叠、翻卷、编织、剪切、穿插等制作技巧体现内容丰富，形式风格多样的场景模型。完整版三、立体纸艺基础表现技法对折剪法：运用折纸中的对折方法，使纸张呈现立体效果。卷折法：折叠、卷曲纸张使其形成有弧度的立体造型。效果。也可利用生活中的废旧纸盒、纸杯形成立体纸艺作品。卷折法对折剪法卷折法几何体造型几何体造型——柱形立体造型锥形立体造型：在卡纸上剪出大扇形，卷曲粘贴形成圆锥形。圆锥形立体造型用途很球体造型：球体造型一般为多张纸组合插接制作而成。在幼儿园的环境布置中多为灯完整版几何体造型——锥体立体造型几何体造型——球体造型几何体造型——锥体立体造型几何体造型——球体造型【课堂实践】立体造型。【总结】是选择纸材，设计形象各面的立体图形，运用立体制作技法表现。也可利用废旧纸盒、纸切割，黏合造型。完整版【相关知识拓展】立体纸艺不仅可运用为玩教具造型，在纸塑模型制作中也常常可见到它的身影。以微缩景观的形式呈现立体纸艺，不仅可提高我们纸塑模型的制作能力，也能以模拟的形式进【课后作业】【教学后记】课课题完整版力。染纸是吸取我国民间印染工艺(扎染)而形成的一种折纸和染色结合的手工制作活动。扎煮染，由于扎结的不同，紧皱处不能渗入色水使得织物染色不匀，拆除扎线，即可显现奇特染纸是指将吸水性强的纸，剪裁成各种形状，反复折叠，叠后分别在透明水彩的色碟内教育教学完整版的染色方法，还要引导幼儿运用剪贴、折纸等技法将的应用形式，为幼儿传递传统文化的艺术魅水平折叠水平折叠田字折叠将纸张裁剪为所需形状，然后沿虚线进行反复折叠(如对边折、对角折等)，使纸张形成重叠感，染色后可形成对称田字折叠米字折叠米字折叠辐射折叠辐射折叠辐射折叠2、基本染色技法部位浸泡在颜料水中，让颜料自然渗透，浸染时间越。完整版色剪纸不仅可用水粉、水彩、国画颜料绘画，还【课堂实践】【总结】染纸源于民间印染工艺，它既是有趣的手工活动，也是创意色彩绘画活动，将来的幼儿园教育教学活动中，同学们也应积极推广染纸活动，为幼儿带去美的艺术熏陶。完整版【相关知识拓展】由于幼儿的手的小肌肉发育不全，用力不均衡，或者由于不够细心，染好的纸很容易撕烂。幼儿在屡次遭受挫折后容易因为灰心而放弃继续努力，老师应鼓励幼儿多尝试。通过尝【课后作业】【教学后记】完整版课题头饰及面具制作【导入新课】【导入新课】头饰和面具生活中的头饰及面具起源悠久，世界各地的人们根据自身的文化特色运用富有特色的头饰、面具来装饰及保护自己，是人们精神世界的缩影和象征。在幼儿园的教育教学活动中，头饰、面具是幼儿在语言活动及舞台表演时角色扮演的重要道具，并且，含有图腾、地域文化等装饰特色的头饰及面具也是美化幼儿园环境的一类趣味挂饰。完整版在幼儿园，头饰和面具是幼儿在游戏活动中角色的造型表现，幼儿将其戴在头上便成效果。头饰是由主体形象加围带两部分组成。制作头饰要注意宽度不宜超过儿童的额头，围。面具是罩在颜面上的，在眼睛的位置挖两个洞，使儿童在不影响视线的情况下进行游戏活动。面具的大小要和脸部的比例差不多，也可以制作鼻子以上部分的半面具，后面同朵上方。平面的头饰和面具，把具体的形象粘贴或画在外形上即可，操作较简便。立体的头饰。三、头饰、面具的制作技法完整版要分别画在不同颜色的纸上，剪下来，按结构贴上去。如选择绘制的方法，就要把形画的【课堂实践】【总结】头饰、面具不但在幼儿园中应用，也能用在一些角色剧和化妆舞会上，还可以尝试制作一些更有欣赏价值的艺术品，作为室内装饰品，也很有意义。拷贝并翻转)才能制作规范。【相关知识拓展】头饰与面具的表现形式多种多样，我们可以借鉴历史悠久颇具文化特色的面具、头饰(如湘西南傩面具、马勺面具等)作为创作参考，利用废旧材料(如废旧的纸盒、纸袋、纸盘、布料等材料)与新材料相结合，创设出形式多样的头饰与面具，为幼儿园环境完整版【课后作业】【教学后记】完整版课题衍纸课时4课时【导入新课】一、认识衍纸1、衍纸的概念工具将细长的纸条一圈圈卷起来，形成一个个小“零件”，再按照一定的构成方式将各种形状的小“零件”组合起来，创作成精美的画面，这样的制作过程就是衍纸。衍纸的表现力丰富，极具装饰性，而它的制作技法却很简单。细细的纸条，经过我们双手的卷、捏和拼贴等，就会变成一件件令人称奇的艺术品。2、衍纸的历史衍纸最早起源于古埃及，16、17世纪时衍纸的技艺被法国、意大利的修女所掌握，用来装饰圣物盒和神画；后衍纸技艺随殖民者进入美洲并逐渐在世界各地传播开来。随着时代发展，衍纸的表现形式更为广泛并逐渐传播开来，衍纸作品已成为一种形式新颖造型多变的现代艺术品。完整版二、衍纸的工具与材料工具：直尺、美工刀、垫板、衍纸笔、衍纸模板、镊子、小签棒等。材料：素描纸、彩色卡纸、各种色纹纸、彩色复印纸、硬厚纸板、乳白胶等。三、衍纸的基础造型紧卷——用来作为纸艺品中心结构，或者用来固定其它“零件”；松卷——也叫自由卷，用来捏制各种不同形状的“零件”；开卷——用来“镶嵌”结构形内的纹饰；钻石卷——始于自由卷，然后均匀地在两端末尾收紧压缩；泪珠卷——始于自由卷，然后压缩一端，形成一尖一圆的形状；眼形卷——始于钻石卷，然后继续捏压两端的两侧；叶形卷——始于钻石卷，然后继续旋压两端的两侧；半圆卷——始于自由卷，取短直边两底角挤压，另一长边呈半圆状；箭头卷——始于泪珠卷，并压缩于圆头端中间，挤出两个尾角；心形卷——始于泪珠卷，圆头中间向内压缩，然后用镊子由内部压紧；月形卷——始于半圆卷，将短直边向内压缩；三角卷——始于自由卷，然后均匀地在圆周上等分三点收紧压缩；方形卷——始于钻石卷，然后分别在两弧中点收紧压缩；鸭掌卷——始于泪珠卷，圆头三点的两间隔向内压缩；孔雀眼形卷——自由卷略紧些，捏成类似泪珠卷，但要饱满；矩形卷——同方形卷的制作，只是两个折角分别作等距移动。四、衍纸画的制作技法1、构思，并在草稿纸上设计草图；2、将设计草图完善，制作底板(裁制彩色厚硬纸板或彩纸贴敷厚硬纸板；上)3、按照设计所需，制作各部分小“零件；”4、按照设计构图将各部分小“零件”摆放在底板上；5、确认构图和组合关系后，用乳白胶粘接、固定；6、装裱完成。；五、立体衍纸的制作技法2；五、立体衍纸的制作技法2完整版、根据构思将每一个形体分解制作为凸卷；3、粘合分解的形象，形成立体造型。六、作品欣赏【课堂实践】制作6-8个不同造型的衍纸卷造型，并将其拼合为一件植物或动物衍纸作品。【总结】完整版【相关知识拓展】在幼儿园手工活动中，衍纸是幼儿喜爱的操作技法，幼儿在操作时不必拘束于纸卷的大小，对于年龄较小的孩子可将纸条裹住吸管或笔之类的圆柱体便于搓卷，作品中可加入【课后作业】立体衍纸作品。【教学后记】完整版课题折纸课时4课时【导入新课】一、认识折纸1、认识彩纸折叠我国古代的“四大发明”深刻影响了世界文明的进程，极大地推动了世界文化的发展与相互交流。我国以纸为材的游戏活动古已有之，后来随着纸的传播，也带动了此类游戏的文化普及与发展。折纸是人们徒手折叠厚薄适中的纸张使其形成半立体或立体纸艺作品，它源于我国民间传统手工艺术，在历史悠久的扇面造型中可发现折纸的雏形。现如今，折纸艺术广泛流传，国内外艺术家们将折纸技艺深入挖掘，诞生出众多令人惊叹的超写实当代折纸艺术作品。二、折纸的类型单层折纸：利用折叠、翻转等方式将一张普通纸张折叠为趣味生动的各种动、植物，人物等形状。完整版组合式折纸：用多张纸张折出作品的不同部份并粘贴组合，制作的折纸作品比单层折纸作品更复杂与巨大。1、折纸基本符号2、折纸基本形双三角形双正方形双菱形单菱形完整版【课堂实践】三、作品欣赏【总结】折纸的形象是多种多样、千姿百态的，要想记住每一种形象的折法不太可能。只有夯实了识图的本领，掌握了最基本的折叠规律与方法，才能自如应对手中的纸张，期望同学【相关知识拓展】幼儿折纸的益处是可以充分调动幼儿的各种感觉器官，积累丰富的感性经验，培养幼完整版幼儿教师应从幼儿的天性出发，让幼儿运用不同颜色、不同质感的纸张折叠，以及折叠结【课后作业】【教学后记】课课题完整版雕的基本制作技法，【导入新课】的纸张制作成具有半立体凹凸起伏形象的浮雕感手工作品。纸浮雕不仅能形成精彩纷呈的手二、纸浮雕的工具与材料纸浮雕中纸张的选择十分重要，不同特性的纸质在纹理弹性上有所不同，因此应用的范完整版33完整版。制作44完整版【课堂实践】【总结】【相关知识拓展】主用，而完整版【课后作业】运用掌握的浮雕制作技巧来完成它。【教学后记】完整版课题纸浆画课时2课时纸浆画的制作方法以及其多样性的艺术表现【导入新课】它是一种以纸浆为主要材料创作的美术作品。纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕效果。可种在学校的美术教育教学活动中常见的艺术表现形式。成泥状(水不能多，刚好让纸吸足就可)，再加入适量乳胶搅拌均匀。制作方法完整版1、在纸板上或器物上绘制好要制作的图案。2、用镊子把选好的纸浆颜色填入到图案内。3、用牙签把纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。注意：每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。颜色搭配要合适，一种颜色稍干再添加附近的颜色，避免相互染色，没有干之前不要用手碰。纸盘纸浆画木板纸浆画四、纸浆的纹理四、纸浆的纹理完整版、以点扎为主的纹理2、以压线为主的纹理3、两种纹理相结合五、作品欣赏【课堂实践】选取一个喜爱的卡通形象，用纸浆画表现出来。【总结】纸浆画制作简单，表现形式丰富，深受幼儿喜爱。纸浆制作需要有耐性，纸浆、水和乳的需通过多次尝试才能把握最合适的比例，其次，纸浆的颗粒粗细变化是画面艺术表现，在制作时不用刻意用统一的标准规定幼儿的制作表现。【相关知识拓展】完整版【课后作业】【教学后记】完整版课题布艺造型课时6课时完整版玩教具(1)常用工具：(2)常用布料：(3)线材m完整版。纸、剪刀、糨糊或白乳胶。完整版。【课堂实践】【总结】布艺是我国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩，蕴含着丰富的文化价值。布贴画的色彩、图案、造型之美无法用笔墨代替，希望同学们用一双发现美的眼睛，在平常的生活瞬间中寻找完整版【相关知识拓展】【课后作业】2.每人单独用缝纫的方式完成平面布艺儿童画一幅，要求8K大小并且确定一个主色调(如冷色或暖色或对比色)。完整版【教学后记】【教学后记】课课题泥塑造型课时6课时认识泥塑的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。掌握泥塑的基本捏塑技法，尝完整版