小班音乐教案范文6篇

小班音乐教案范文6篇活动目标：

1.歌词内容，乐于创编适宜的歌表演动作。

2.爱自己的妈妈，情愿帮妈妈做一些自己力所能及的事。

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

活动预备：

课件及表演的视频

活动过程：

一.导入歌曲，激发兴趣。

小朋友，你们爱自己的妈妈吗？当妈妈工作了一天回到家以后，累不累？那么我们应当怎样关怀、照看妈妈？

下面教师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的？（观看表演的视频）。

视频中的小朋是怎么做的？

二.理解歌词内容，学唱歌曲。

1.播放《好妈妈》课件。视频中的小朋们是怎么做的？

教师依据小朋友的答复小结。

教师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌，歌名就叫《好妈妈》。

2.教师范唱

3.你们最喜爱歌中的哪一句？

教师依据幼儿说的内容让幼儿学唱。

三.依据歌词内容创编动作。

1.鼓舞幼儿创编动作，并请创编好的幼儿带着其他幼儿表演。

2.幼儿扮孩子，教师扮妈妈，边唱边表演。

3.一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

4.两名幼儿一组，一名做妈妈，一名做孩子进展表演唱。

小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

小班音乐教案篇2

一、活动目标

1、培育幼儿的音乐感。

2、培育幼儿的表现力量和制造性。

二、活动预备

1、一个呼啦圈

2、电子钢琴

三、活动程序

1、提问：小朋友有没有见过小鱼在水里是怎样游的？

2、学唱音乐一，边唱边做动作。

3、在会做小鱼游泳动作的根底上，引出音乐二的嬉戏。

a、先用故事的形式，引起幼儿对嬉戏的兴趣。

b、介绍嬉戏的名称。

c、教幼儿倾听嬉戏中音乐二上的音乐，让幼儿留意听，这音乐象小鱼在做什么？什么地方像小鱼在游水，什么地方像小鱼在吃鱼虫，什么地方好象一个大鱼网来捕获小鱼了。

d、请幼儿当小鱼，一位教师扮演捕鱼者。先唱小鱼歌然后随着音乐二做动作捕鱼者可用呼啦圈当鱼网。另一位教师可随时用语言提示。如：听到小鱼吃食的音乐时，可以问幼儿：现在小鱼在做什么啦？最终鱼网来捕获小鱼时，可提示幼儿赶快跑回自己的位子上，不让鱼网捕住。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

2、培育幼儿的音乐节奏感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、歌表演――大猫、小猫

二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟渐渐走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2―3名幼儿表演）

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、拓展练习，嬉戏体验音乐的快慢。

1、仿照蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展嬉戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音教师引导幼儿听音乐仿照小鸡走路，提示幼儿走得又轻又慢）

2、仿照小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展嬉戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的仿照动作）

四、小结，今日，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的嬉戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起嬉戏）

最终教师把小老鼠们追出活动场。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐教案篇4

嬉戏目标：

1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。

2、在理解歌曲的内容上进展创编。

嬉戏预备：

多种小动物头饰

嬉戏过程：

舞蹈：走路个别幼儿：

1-6小节：小兔跳2慢4快。

7-12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。

13-18小节：小乌龟走路2慢4快。

19-26小节：小猫走路2慢4快。

集体表演：

完整反复一次。

活动反思：

1、本活动依据幼儿对小动物宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的进展阅历水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的进展。也增加了幼儿表演的欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到完毕，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的帮忙。

2、小班幼儿由于年龄小生活阅历少，所以对创编一些小动物动作有了肯定的难度，假如在课前能让家长协作，提前带小朋友多观看一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。信任这节课就上得更加丰富生动了。

小班音乐教案篇5

【活动目标】

提高幼儿听音乐的力量。

【活动预备】

火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。

【活动过程】

1、听第一段音乐，韵律操导入。

T：珍宝们，跟着教师一起来做运动啦!

T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈)

2、听其次段音乐，嬉戏开头。

(1)听第一遍音乐，感受音乐。

T：木头人可不能任凭动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以任凭做动作哟!

T：哇，我们木头人可真厉害啊!

(2)听其次遍音乐，在音乐中感受愉悦。(出示PPT)

T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新奇空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这漂亮的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧!

(3)听第三遍音乐，嬉戏延长。

T：我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了，他很不喜爱我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧!

T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下)

T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们连续玩吧!

T：(火魔王上，音乐停)我刚刚似乎又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩，还是没有，再去看看。(火魔王下)

T：刚刚魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一起庆贺一下吧!

T：(魔王上，音乐停)咦，这边的确有声音啊，怎么我一来就听不到了?真惊奇，哎，这群木头人真是厉害啊!算了，还是走吧，不找了!(魔王下)

T：刚刚听说火魔王以后都不会来打搅我们啦!我们一起来跳舞庆祝吧!

3、听第三段音乐，嬉戏完毕。

T：哎呀，真快乐!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?

小班音乐教案篇6

活动背景

正逢春天万物复苏的季节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真实地感受到春天的特征。通过对我班幼儿阅历的梳理，我发觉他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳树等)、春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的活动(如郊游、放风筝等)。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪特别感兴趣，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。因此，我预设了这一主题背景下的音乐活动“池塘里的小青蛙”，力求打破传统音乐教育注意成品灌输的做法，追求幼儿认知阅历与艺术表现的整合。

本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的根底上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知阅历，体验乐曲所表达的.欢乐气氛。

活动目标

1．愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

2．感受并熟识歌曲《小青蛙》。

活动预备

歌曲：《欢乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。

活动过程

一、玩玩跳跳，熟识旋律

1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带着幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)

2．幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观看过程中有意识地引导个别幼儿进展肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓舞幼儿夸大大胆地表现。指导的重点是观看并发觉个别幼儿“形似”的动作，并引发集体仿照。)

3．伴随乐曲，教师仿照天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。

二、观赏感受，想象表达

1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7”

2．幼儿完整观赏一遍歌曲《欢乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。)

(2)依据幼儿的答复，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是帮忙幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好”，并配以相应的动作。)