小班语言太阳的宝宝教案反思

小班语言太阳的宝宝教案反思1、小班语言太阳的宝宝教案反思

活动领域：语言活动

活动名称：《太阳的宝宝》

活动引发：

小班的小朋友特别宠爱户外活动，所以我们一有空便会带着孩子们去草地上做玩耍或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：“教师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿生疏的几种颜色着手，通过玩耍、探究、直接感知、表达、环境创设等途径来实施本次活动。

活动目标：

1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

5、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿任凭坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

活动过程：

一、情景表达：

1、在一个秀丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做玩耍可欢快了。(教师扮太

阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。)

师：嗨!小朋友，你们好!生疏我吗?

幼：知道，你是太阳妈妈!

师：哎呀，太阳妈妈真欢快你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗?

幼：情愿

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

(环节关注点：情景表达要激起幼儿的活动兴趣，小朋友确定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很欢快的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。)

二、生疏颜色宝宝

1、查找太阳宝宝

我和孩子们都住在这个秀丽的花园里，你们看这里有秀丽的花朵、绿绿的草地，小朋友你们宠爱吗?

师：哎呀!你们看我的孩子多顽皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿任凭坐下并争论)

师：想好了吗?

幼1：打。

幼2：我们去把他们找回来。

幼3：叫爸爸妈妈找。

友4：你叫一下他就听见了……

师：小朋友的方法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?

师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”

太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说?

太阳宝宝：欢送你们。

幼：感谢!

太阳宝宝：不用谢!

(环节关注点：妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。)

2、生疏更多颜色的太阳宝宝

师：小朋友，你们生疏我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿答复)

幼：他是红色宝宝。

幼：他是绿色宝宝。

幼：他是蓝色宝宝。

幼：他是黄色宝宝。

师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

师：这几个宝宝你们生疏吗?它是谁呀?(让幼儿个别答复)

师：我来介绍一下吧。

(幼儿逐个生疏青色、紫色和橙色)

(环节关注点：通过逐个生疏加深

幼儿的直观记忆，其次次喊更会激起幼儿的生疏兴趣，从而会记住后面生疏的三种颜色。)

三、找颜色宝宝

太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮助找回来，情愿吗?但是妈妈有两个要求：

#8226在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告知你的小伙伴。

#8226花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开头找，教师巡察帮助个别力气较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互沟通。)

集中幼儿提问：

师：小朋友们真能干，我观看好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……

师：感谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们情愿送他回家吗?但是妈妈又有个要求：

1、在送宝宝回家时必需要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

幼儿开头送宝宝回家。

(环节关注点：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。)

活动完毕：

一、联欢活动

太阳宝宝回到家里真欢快，感谢你们的帮助，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

活动延长：

将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步生疏太阳的各种颜色以及为幼儿供给一个探讨太阳的其他有关学问的空间。

活动反思：

小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演开放是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松快活的气氛中完成的，充分表达了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助查找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较乐观，能到达预期的教学效果，最终请他们进展联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。

2、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思

活动目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。

活动重难点：

生疏青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

活动过程：

一、情景表达：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里渐渐出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，觉察有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互沟通，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)

3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)

三、联欢活动：

幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

活动反思：

我的这次活动中也存在了一些缺乏之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿心情高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，消逝了拥挤、推揉的现象，假设我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会留意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充共享受成功的欢快。

3、小班语言活动太阳宝宝教案反思

设计意图：

小班的小朋友特别宠爱户外活动，所以我们一有空便会带着孩子们去草地上做玩耍或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了《和太阳宝宝一起玩》这节课后我觉察他们对太阳就特别感兴趣，有一次，一位小朋友突然问我：“教师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿生疏的几种颜色着手，通过玩耍、探究、直接感知、表达、环境创设等途径来实施本次活动。

活动目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿任凭坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

活动重难点：

学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

活动过程：

一、情景表达：

1、在一个秀丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做玩耍可欢快了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。)

师：嗨!小朋友，你们好!生疏我吗?

幼：知道，你是太阳妈妈!

师：哎呀，太阳妈妈真欢快你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗?

幼：情愿

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

(评析：情景表达能激起幼儿的活动兴趣，小朋友确定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很欢快的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。)

二、生疏颜色宝宝

1、查找太阳宝宝

我和孩子们都住在这个秀丽的花园里，你们看这里有秀丽的花朵、绿绿的草地，小朋友你们宠爱吗?

师：哎呀!你们看我的孩子多顽皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿任凭坐下并争论)

师：想好了吗?

幼1：打。

幼2：我们去把他们找回来。

幼3：叫爸爸妈妈找。

幼4：你叫一下他就听见了……

师：小朋友的方法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?

师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”

太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说?

太阳宝宝：欢送你们。

幼：感谢!

太阳宝宝：不用谢!

(妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。)

师：小朋友，你们生疏我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿答复)

幼：他是红色宝宝。

幼：他是绿色宝宝。

幼：他是蓝色宝宝。

幼：他是黄色宝宝。

师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

师：这几个宝宝你们生疏吗?它是谁呀?(让幼儿个别答复)

师：我来介绍一下吧。

(幼儿逐个生疏青色、紫色和橙色)

(评析：通过逐个生疏加深幼儿的直观记忆，其次次喊更会激起幼儿的生疏兴趣，从而会记住后面生疏的三种颜色。)

三、找颜色宝宝

太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮助找回来，情愿吗?但是妈妈有两个要求：

小朋友1;在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告知你的小伙伴。

小朋友2;花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开头找，教师巡察帮助个别力气较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互沟通。)集中幼儿提问：

师：小朋友们真能干，我观看好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……

师：感谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们情愿送他回家吗?但是妈妈又有个要求：

1、在送宝宝回家时必需要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

幼儿开头送宝宝回家。

评析：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。)

四、联欢活动

太阳宝宝回到家里真欢快，感谢你们的帮助，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

活动延长：

将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步生疏太阳的各种颜色以及为幼儿供给一个探讨太阳的其他有关学问的空间。

活动反思：

小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演开放是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松快活的气氛中完成的，充分表达了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助查找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较乐观，能到达预期的教学效果，最终请他们进展联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。

4、小班语言贪睡的太阳宝宝教案反思

活动目标：

1.通过观看图片和仿照来理解故事内容，知道要养成早睡早起的好习惯。

2.赏识童话，感知“太阳宝宝被弄醒“的方法。丰富“贪睡““拉““断““破““挠“等词汇。

3.体验玩耍带来的乐趣。

活动预备：

1.大海、太阳、小明、小兰、渔网等图片及局部头饰，绳子一根，网一个。

2.故事录音。

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣。

1.T：今日教师给你们请来了两位小客人，小明和小兰(出示小明、小兰图片)，小朋友跟他们打声招呼吧!他们还给我们带来了两幅图片，我们来一起看看是什么?

2.出示教具“大海“和“太阳“，引出故事名称及词汇：“贪睡“T：太阳宝宝在干什么?(睡觉)T：大白天太阳还在睡觉，那它睡的是什么觉呢?(懒觉、贪睡)

二、分段学习，大胆想像。

1.教师边操作教具边表达故事的开头。

T：没有了太阳，天空是黑乎乎的，什么也看不见，什么也干不了，怎么办呢?

启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法“。(S自由表达)下面我们来看看故事中的人们想出了什么好方法?

2.T：小明想了个方法，她拿来了网兜罩在太阳宝宝的身上，幼儿仿照一起拉：嗨哟，嗨哟，可网破了，太阳宝宝又漏了下去，还在呼噜呼噜睡大觉，怎么办呢?(S自由表达)

3.T：小兰拿来了绳子，把太阳绑起来，小朋友边做动作边说：嗨哟，嗨哟，T操作教具往上拉。可绳子拉断了，太阳宝宝还是呼噜呼噜的睡大觉。哎呀，绳子断了怎么办?(引导幼儿想象)

4.T：最终大海里有一个小动物想出了一个好方法，你们能猜出来是谁吗?

(T出示小金鱼图片，表达故事的完毕局部，并演示太阳宝宝升上天的图片。帮助幼儿理解词语：挠痒痒，并练习。)

三、完整赏识，加深理解。

T放录音，引导幼儿完整赏识一遍，并运用图片提示帮助幼儿参与复述。

T小结：太阳宝宝贪睡，小朋友可不能这样，我们应当养成早睡早起的好习惯。

四、玩耍体验,稳固提升。

让幼儿依据自己的意愿选择角色并进展表演。

活动延长：

将教具放进表演区，让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动;或者让他们自由的去玩一玩，演一演。

活动反思：

本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

活动开头，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的答复，很自然就引出了故事的题目《贪睡的太阳宝宝》和丰富了词汇“贪睡”。活动的其次局部教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让小朋友先争论：你有什么好方法让太阳重升上太空?小朋友对这个问题开放了吵闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来……小朋友的想象很丰富，方法也很多，得到了我确实定，但故事中太阳有没有升上太空呢?通过教具的演示，我表达了整个故事，在表到达故事的`精彩局部“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了欢快的笑声。

在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么方法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么方法?”“最终是谁用了什么好方法让太阳升上了太空?”通过小朋友的答复，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，把握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。

5、小班语言公开课贪睡的太阳宝宝教案反思

活动目标：

1、赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

2、重点通过观看图片和仿照、创编动作来理解、记忆故事。

3、知道要养成早睡早起的好习惯。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过小组合作，共同协商表达表现的形式，大胆表演。

活动预备：

可拉动的教具(背景图：日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网，一条纸绳)。

学具：皱纹纸细条人手一条。

活动过程：

(一)出示教具“大海”和“太阳”，引导幼儿感知故事名称及词汇：“贪睡”。

教师：太阳在干什么?(睡觉)教师：天很早就已经亮了，可是太阳还没有起床，还在睡觉，你们说说太阳是在睡什么觉呢?

(二)教师启发幼儿感知、理解童话。

1、教师边操作教具边表达故事的开头。

教师：没有了太阳，可急坏了人们，请小朋友想想看，怎样才能弄醒太阳宝宝?

2、启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法”。幼儿自由争论，并请局部幼儿答复。

3、教师连续往下讲故事，帮助幼儿迁移故事中的句式进展说故事活动。

教师：我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。(学习故事中的拉、断、破、挠等词语，引导幼儿学做相应的动作。)生活中你还看到有什么东西破了?

体验拉的动作，用皱纹纸细条和小朋友一起拉，感知拉断了。

4、教师出示教具“金鱼”，表达故事的完毕局部。

体验挠的动作，两两小朋友相互挠挠，感知痒痒，理解太阳宝宝被挠地痒痒了，就升了起来。

(三)用肢体动作结合语言表达的方式，引导幼儿感知并复述故事。

1、教师再次拉动活动教具表达故事，并加上肢体语言。

教师：故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的?

2、请2—3名幼儿答复，并用故事中的句式总结。

3、教师小结教师：我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊，要做个早睡早起的好宝宝。

延长活动：

日常活动：让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳，红红的太阳;金鱼，欢快的金鱼……”

活动反思：

本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

活动开头，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的答复，很自然就引出了故事的题目《贪睡的太阳宝宝》和丰富了词汇“贪睡”。活动的其次局部教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让小朋友先争论：你有什么好方法让太阳重升上太空?小朋友对这个问题开放了吵闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来……小朋友的想象很丰富，方法也很多，得到了我确实定，但故事中太阳有没有升上太空呢?通过教具的演示，我表达了整个故事，在表到达故事的`精彩局部“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了欢快的笑声。

在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么方法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么方法?”“最终是谁用了什么好方法让太阳升上了太空?”通过小朋友的答复，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，把握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。

6、小班语言太阳的七个宝宝教案反思

活动目的：

1、知道太阳的光线有七种颜色，情愿在集体中大胆表述。

2、体验传话玩耍的欢快。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等

活动过程：

一、情景导入：

1、师：今日天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多秀丽

的风光呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)

2、(放录音)我是太阳妈妈，天空是我的家，秀丽的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝每天和我在一起，哎呀，今日我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小朋友，你们情愿帮我找找吗?

二、玩耍：找宝宝

1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?

小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。

2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告知太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。

3、集体找

师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告知太阳妈妈，也可以告知你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。

三、送宝宝回家

太阳妈妈真欢快，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧!

1、送宝宝

2、检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了)

四、传话玩耍

让我来看看宝宝们是不是都到齐了，(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小朋友做玩耍，我呀只能把要找的宝宝的名字告知第一个小朋友，但是得请最终一个小朋友去找，你们有什么方法吗?

1、自由结伴，找五个好朋友。

2、传话

活动反思：

我的这次活动中也存在了一些缺乏之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿心情高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，消逝了拥挤、推揉的现象，假设我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会留意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充共享受成功的欢快。

7、小班语言太阳的宝宝教案反思

活动领域：语言活动

活动名称：《太阳的宝宝》

活动引发：

小班的小朋友特别宠爱户外活动，所以我们一有空便会带着孩子们去草地上做玩耍或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：“教师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿生疏的几种颜色着手，通过玩耍、探究、直接感知、表达、环境创设等途径来实施本次活动。

活动目标：

1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

5、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿任凭坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

活动过程：

一、情景表达：

1、在一个秀丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做玩耍可欢快了。(教师扮太

阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。)

师：嗨!小朋友，你们好!生疏我吗?

幼：知道，你是太阳妈妈!

师：哎呀，太阳妈妈真欢快你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗?

幼：情愿

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

(环节关注点：情景表达要激起幼儿的活动兴趣，小朋友确定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很欢快的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。)

二、生疏颜色宝宝

1、查找太阳宝宝

我和孩子们都住在这个秀丽的花园里，你们看这里有秀丽的花朵、绿绿的草地，小朋友你们宠爱吗?

师：哎呀!你们看我的孩子多顽皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿任凭坐下并争论)

师：想好了吗?

幼1：打。

幼2：我们去把他们找回来。

幼3：叫爸爸妈妈找。

友4：你叫一下他就听见了……

师：小朋友的方法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?

师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”

太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说?

太阳宝宝：欢送你们。

幼：感谢!

太阳宝宝：不用谢!

(环节关注点：妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。)

2、生疏更多颜色的太阳宝宝

师