高中思想政治-政府的权力：依法行使教学设计学情分析教材分析课后反思

课题政府的权力：依法行使教学目标知识目标1.明确政府依法行政的含义和必要性；2.知道政府提高依法行政水平的具体要求；3.理解政府依法行政的意义；4.明确政府要科学决策、民主决策、依法决策。能力目标1.提高归纳与分析的能力；2.提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。情感态度与价值观目标1.关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念；2.相信我们的政府是法治政府。教学重点、难点1.依法行政的意义。2.政府要科学决策、民主决策、依法决策。教学方式和手段教学方式：以教师引导、学生自主探究性学习为主。教学手段：运用多媒体课件。课型新授课教学过程教师活动学生活动（一）导入新课（二）合作探究（二）合作探究（三）思维整合（四）走进生活学以致用（五）激励语材料：反腐漫画《动真格的了》。问题：漫画带给人们的警示是什么？●教师归纳，引出课题我们的习主席主政已两年多，在这两年里我们感受最深的就是反腐，打虎拍苍蝇！反腐带给人们的警示就是：公共权力，切莫滥用！就像李克强总理说的：“有权不能任性”。那么政府在行使权力时，如何才能做到不任性呢？那就是依法行使，这就是我么今天要一起探讨的问题。〈过渡语〉首先我们明确本节课的课标要求和学习目标，请大家拿出导学案，将关键词标注出来，带着这些目标，走进我们今天的学习。材料一：视频《十八届四中全会——依法治国》会议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，将“深入推进依法行政，加快建设法治政府”确定为全面推进依法治国的六项重大任务之一。这既是全面推进依法治国的题中之义，也是建设社会主义法治国家的关键环节。问题1：以下行为属于依法行政吗？请分析说明。（1）人大常委会制定环境保护的法律推进生态文明建设；（2）环保部依据《环保法》督促地方政府取缔高污染生产企业；（3）人民法院依照相关法律审理案件；（4）发改委调整汽油、柴油价格。●归纳总结1——是什么在判断一个行为是否是依法行政时，关键是看行为主体是否是政府及其工作人员。〈过渡语〉其实我们的生活与政府息息相关，但是我们在学习这部分知识时又觉得它很抽象，离我们很遥远。为了让咱们同学能够更切身地体会依法行政，老师将教材44页的两组镜头改编成一部情景剧。一会由小组代表模拟表演，其他同学带着问题来观看。材料二：情景剧表演《古镇的强迁之痛》。问题2：请结合模拟的情景剧，从政府、公民、社会等角度，全面分析把握政府为什么要依法行政？●归纳总结2——为什么在分析为什么依法行政时，要从根本原因、必要性和意义几个角度入手。问题3：古镇的强迁之痛给政府的权力行使敲响了警钟，它会给政府的依法行政带来哪些启示?●归纳总结3——怎么做在分析如何依法行政时，要从具体要求，特别是决策环节入手。指导学生构建思维导图。写给十年后成为公务员的自己。立身以立学为先，立学以读书为本。看漫画思考交流阅读、明确学习目标仔细观看视频，说出关键内容判断哪些是或不是依法行政，关键是分析原因明确依法行政的含义及注意事项，半分钟识记带着问题模拟、观看情景剧明确为什么依法行政，一分钟识记明确如何依法行政，一分钟识记构建思维导图给十年后的自己写封信齐声朗读情感升华教学反思1.思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生不一定能真正体会。比如什么是依法行政，学生能知道它的含义，但不一定理解。我采用恰当的“效果”激起学生思想的浪花，使他们于“无疑”处生“疑问”，更加明确依法行政的主体只能是政府及其工作人员。2.要改变学生对政治课存在以“背”为主的误区。政治知识需要背，单前提是理解、明了。学生对政府为什么要依法行政，以及如何依法行政，可以在课本、市编学案上找到答案，然后就是背背，但这样的效果并不好，就是因为他们不理解。我采用学生表演情景剧的方式，让学生融进去，切身体会依法行政的意义和要求。3.每学完一个知识点进行适时的总结和记忆，方便学生及时消化知识。最后进行思维整合，构建思维导图，让学生有整体意识，提高思维水平。4.我没有拘泥于教材，把最后一个知识点融入到前面的知识点处理的，因此对三种决策方式没有处理的很仔细，这是比较遗憾的地方。只能通过做题来弥补了。

《政府的权力：依法行使》《政府的权力：依法行使》学情分析问题分析1.我校学生属于一中、四中挑剩的学生，所以学生的总体水平不高，基础较差。2.虽然经历了一学期的高中生活，但是学生的学习自觉性和毅力仍然不足。部分学生比较懒惰，没能做到及时复习巩固。3.相当一部分学生的学习方法不得当。学生探索学习方法的意识不强，在学习过程中存在一定的随意性和盲目性，大部分学生没能探索出一套适合自身情况的学习方法。4.部分学生还存在偏科现象，不够重视思想政治的学习，认为它是副科，只要在考试时背背就行了。5.对于高一的学生来说，理论水平、知识水平、生活阅历、思维方式以及能力水平有限，还不能很好地运用理论知识分析实际生活中遇到的问题。特别对于《政治生活》的认识，更是觉得抽象，离自己的生活很遥远。二、对策建议1.低重心教学，抓好学生的基础知识。2.精心制作每课的《问题导读——评价单》，让学生在预习时有抓头，制作《问题解决——评价单》，让学生带着问题去上课，提高学生的思维水平。3.指导学生养成好的学习习惯，找到适合自己的学习方法。4.编写情景剧《古镇的强迁之痛》，让学生模拟表演，通过表演切身体会政府的依法行政，让学生深深地感受到政治生活就是我们生活当中必不可少的一部分。《政府的权力：依法行使》《政府的权力：依法行使》效果分析政治学科中有些看似浅显明白的问题，但是学生不一定理解，比如什么是依法行政，如果让学生说含义，学生一定会说出来，但是让其判断一个行为是不是依法行政，学生就不一定判断准。我在处理这个知识点时，采用的是让学生先判断再总结什么是依法行政的方式，这样学生就能明确依法行政的主体只能是政府及其工作人员。另外也提高了学生归纳的能力。课后跟学生沟通，学生对这种处理方式也比较认同，效果比较好。政治学科难免有些枯燥，甚至有些学生感觉政治很抽象，离我们的现实生活很遥远，其实我们的生活与政府是息息相关的。我采用改变情景剧，让学生模拟表演融入其中的方式来处理政府为什么要依法行政以及如何做到依法行政这两个知识点，这种处理方式，一方面，提高了学生的参与度，让学生能够切身体会，特别是几位表演的同学，体会更深刻一些；另一方面也提高学生自主学习、初步探究学习的能力。通过最后的情景剧情节，让学生更加相信我们的政府是法治政府，形成一种符合时代精神的法治观念。所以这样的处理方式比单纯的讲或者让学生看视频的方式，效果要好很多。学完一框一定要让学生构建知识体系或者思维导图，让学生时刻有一种整体意识，综合思维，这样在回答主观题时不容易遗漏知识点。通过三位同学到黑板展示知识体系的构建，很明显地看出：学生对这一节课的内容掌握的比较好，能从是什么、为什么、怎么做的角度综合认识，这就反映出“是什么、为什么、怎么做”这样一种学习思路是比较清晰的，学生比较认同，效果很好的一种方式。综上所述，这节课比较圆满的完成了三维目标，学习效果很好。《政府的权力：依法行使》《政府的权力：依法行使》教材分析本框“政府的权力：依法行使”是人教版《必修二．政治生活》第四课第一框内容，下设三目。第一目“公共权力，切莫滥用”是本框的情景导入。目的是让学生明白政府工作人员必须依法行使职权，对政府的权力要加以制约和监督。第二目“政府依法行政”是本框的情景分析，是对课程标准规定的有关政府依法行使权力的知识作系统的表述，回应情景导入提出的问题。它是学生学习知识的主要部分，是本课的重点。本目分三个层次。第一个层次，阐述政府及其工作人员依法行政的含义及必要性。关于依法行政含义，教材从两个角度加以说明。首先从权力来源的角度——法律。其次，从原则上说明如何行使权力。关于依法行政的必要性，教材分别从政府和人民的两个角度说明。第二个层次是对第一层次内容的进一步展开说明。为了降低教学难度，只讲三点要求：合法行政、程序正当和权责统一。第三个层次，教材从四个方面具体阐明政府依法行政的重要意义，即“四个有利于”，是分别从对人民、对政府自身建设、对防止政府权力滥用和提高行政管理水平和对国家的民主法制建设四个方面进行阐述的。第三目“科学决策民主决策依法决策”是本框的情景回归。本目讲了三层意思。第一层意思，说明政府权力的行使包括的几个环节。其中，决策是首要的环节，非常关键。第二层意思，教材从科学决策、民主决策、依法决策三个方面阐述了政府决策的内容。第三层意思，教材从决策的重要性角度，说明为避免决策失误，我国政府正在建立健全决策问责和纠错制度。党的十八大提出：“坚持科学决策、民主决策、依法决策，健全决策机制和程序，发挥思想库作用，建立健全决策问责和纠错制度。凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。”本目内容就体现了这一点。《政府的权力：依法行使》《政府的权力：依法行使》评测练习一、选择题1.在我国，政府依法行政就是按照行使权力。A.宪法和法律规定的权限和程序B.民主和法制的要求C.少数服从多数的原则D.权力和责任的大小2.从根本上讲，政府坚持依法行政，就是（）①坚持为人民服务的宗旨②体现对人民负责的原则③不断扩大公民民主监督的渠道④体现全体公民的意志A.①③B.①②C.②③D.③④3.发展社会主义市场经济，政府应放下“官架子”，重点扮演好“裁判员”“监督员”的角色。强调当好“裁判员”“监督员”是指政府（）A.要做好企业的经营管理工作B.精简机构，加强政府管理C.深化经济体制改革，实现政府性质改变D.坚持依法行政，建设法治政府4.下列做法体现科学民主决策的是（）①不断完善信息和智力支持系统，提高决策的科学性②增强决策透明度和公众参与度③让人民成为直接决策者④政府决策是否科学关系国计民生A.①②B.③④C.①③④D.②④5.某市发改委就电价调整举行听证会，消费者代表提出要兼顾中低收入者的实际情况。如果给这一信息拟写一个新闻标题，最佳的是（）A.行使基本民主权利，建言献策B.自觉接受民主监督，倾听民意C.集中专家智慧，科学决策D.听证于民，决策利民二、非选择题2013年中秋节和国庆节放假安排被很多人认为是史上最混乱的假期。2013年10月10日，全国假日办在多家网站发布“关于法定节假日放假安排的调查问卷”，广大公众积极参与，截至12日17时，已经有211万人填写了调查问卷。全国假日办也将收集数据后，将调查结果送有关部门研究参考。群众利益无小事，在涉及群众切身利益的事情上更需要政府科学民主决策。结合材料，运用《政治生活》的知识，说明政府应如何做到科学决策、民主决策和依法决策？《政府的权力：依法行使》《政府的权力：依法行使》课后反思教学反思是促进教师专业发展的一种有效途径。只有不断反思自己的教学过程，才能发现并及时改正在教学中出现的错误和问题，才能不断提高自己的教学水平。我对《政府的权力：依法行使》这节课反思如下：1.思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生不一定能真正体会。比如什么是依法行政，学生能知道它的含义，但不一定理解。我采用恰当的“效果”激起学生思想的浪花，使他们于“无疑”处生“疑问”，更加明确依法行政的主体只能是政府及其工作人员。2.要改变学生对政治课存在以“背”为主的误区。政治知识需要背，单前提是理解、明了。学生对政府为什么要依法行政，以及如何依法行政，可以在课本、市编学案上找到答案，然后就是背背，但这样的效果并不好，就是因为他们不理解。我采用学生表演情景剧的方式，让学生融进去，切身体会依法